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新一轮基础教育改革的浪潮越来越猛,身处南黄海边的我们--一群教海弄潮儿也积极投身其中,开展了多次研讨活动.一次语文研讨课结束后,学生久久不愿离开,他们围着我说:"老师,这样的课真想上一辈子." 相似文献
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我是一个语文教师,任教小学语文有十一年了,经常到市里参加各种课堂研讨课。我发现农村学生的口语表达能力与城市学生的口语表达能力差别很大,这是为什么呢?一、农村学生口语表达的现状1.农村孩子没有说普通话的氛围农村孩子一出生,他们接受的语言是本地的方言, 相似文献
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近几年来,生态语文团队给了我无法列数的成长支援,师父蔡明老师给我的影响更是非同一般.他带领团队成员构建阅读生态文化,倡导读书学习,一起进行生态语文课题研究,举办各种生态语文教学、同题异构、名师高徒等活动,"逼"我们上研讨课、做讲座、主持各种研讨活动或沙龙,大家在备课、试上、磨课等环节中,切磋交流,共享智慧成果. 相似文献
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这是一节"想象作文"研讨课,内容是四年级上册第八单元"语文天地""奇思妙想"的习作教学。课前我引导孩子们观察了校园的"五园五坛"、"一雕一池"等布局,要求他们边观察边展开想象,我还让孩子们搜集了有关想象的范文。上课伊始,孩子们在小组里交流着,津津有味 相似文献
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最近,笔者在广州听了几节广东省语文阅读教学大赛大赛一等奖获得者的研讨课,研讨的主题为关于文学作品阅读教学。听后颇有感触。联系我曾听过一位骨干教师 相似文献
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这学期,学校深入开展了教学研讨活动,连续听了十多位语文教师的课,我感受颇多。他们不同的教学理念、课堂设计、教学风格、教学思路、教学方法等都给我留下了深刻的印象。与此同时,也引发了我的思考：怎样打造更有效的语文课堂教学？ 相似文献
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郭桂红 《语文世界(高中版)》2009,(7):72-74
有幸参加了在绍兴一中举办的全国中学“语文文本适度解读”研讨活动。结合我在这次活动中所上的一堂研讨课的前后感受，在此谈谈自己对“语文文本适度解读”的一些不成熟的看法，希望前辈和同行指点迷津。 相似文献
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前不久,我们语文教师以《老人与海鸥》（人教版六年级上册16课）一课为主题,进行了“同课异构”集体教研活动。在教学研讨过程中,我关注到了以下两种现象： 相似文献
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张雪梅 《中国小学语文教学论坛》1991,(10)
在天津召开的全国青年教师语文教学研讨会上,最令人瞩目的当属六位青年语文教师的观摩研究课了.这几位做课的老师是:天津的李学瑞,北京的刘运秀,辽宁的国丽坤,山东的张秋山,北京的陶小苏和南京的邓佳.他们当中最大的39岁,20年教龄,最小的23岁,三年教龄.他们面对陌生的学生、陌生的会场,登台献技,一展风姿,使近四百名与会者一饱眼福,实在不易.这项教学观摩 相似文献
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申屠待旦 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(16)
2008年1月11日,在参加浙江省研究性学习课程培训时,我开了一堂"形成课题方案"的教学研讨课.教学对象是杭州外国语学校的高一某班学生,听课的是全省的研究性学习骨干教师.这是浙江省第一次省级范围的研究性学习研讨课.研讨的主题是:如何上好研究性学习课?课后,省教研员伊红老师在博客上倡议,要求大家参与研讨,发表各自的看法.有教师说:"毫无疑问,这是一堂非常高效的课;毫无疑问,这是一堂理论教学的课;毫无疑问,这是一堂让人争议的课."作为研讨课的主讲者,我感受颇深,并进行了较为全面的反思. 相似文献
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记得去年有位老师在我县“语文主题学习”交流群里与我探讨“语文主题学习”丛书的阅读方法,那时的我很是惭愧.因为平时教学只用到了“一篇课文带一篇丛书文章”“一篇课文带两篇丛书文章”的方法,偶尔会提几个导学问题,让孩子们拿着丛书在课堂上自由阅读,从未认认真真地研究过丛书群文怎样阅读.这次县里“语文主题学习”选拔赛给了我一个思考的契机,在完成比赛课例——六年级下册第二组课文《民风民俗》后,我选择了“大话节日”这个话题来参加学校的研讨交流活动,并将自己的这堂课定位为“主题学习群文阅读汇报交流课”.在教学设计及授课的过程中,我对“语文主题学习”的理念感受颇深. 相似文献
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我是一个语文教师。任教小学语文有十一年了,经常到市里参加各种课堂研讨课。我发现农村学生的口语表达能力与城市学生的口语表达能力差别很大,这是为什么呢？ 相似文献