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一、考点扫描
2014年高考地理试卷继续深化新课程改革的内涵,注重考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。与＂气候＂有关联的内容在各地高考试卷中承担了重要的角色。扫描近年来的高考题,与＂气候＂有关的高频考点及命题视角列举见表1。 相似文献
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一、课程标准要求
1．课程标准解读
运用示意图说明地壳内部物质循环过程
本条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一——岩石,要求的重点落在地壳内部物质循环,目的是以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变。根据“标准”的要求,学生要能熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”,同时能绘简单的示意图说明地壳物质的循环过程。 相似文献
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一、考纲解读与考点分析
1．考纲解读
本专题存全国考试大纲中的考点主要有：海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律;洋流及洋流的分布规律、洋流对地理环境的影响;主要造岩矿物、三大类岩石,地壳物质循环的组成、过程及其对地表的影响; 相似文献
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管赵平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0142-0142
命题细目表的主要功能是规范命题行为、提高命题质量和科学评价试题。依据高考试卷以倒推方式“复原”近五年的高考命题细目表,通过对比分析,有利于在高考备考中精准把握高考的高频考点、对各考点的考查方法、对考生的能力要求,从而使我们的备考工作少走弯路,切实提高备考的效率。 相似文献
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一、考点分析考点
1．岩石的种类与形成
【命题角度】考纲对本部分要求是识记地壳中的主要元素和常见的造岩矿物，并在此基础上理解三大类岩石的形成、相互转化过程。在高考中所占的比重较小，题型常以较简单的选择题出现。 相似文献
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一、考点点击
1．考点解读（表1）
2．高频考点
（1）地质作用与地貌：地质地貌示意图（剖面图、景观图）的判读;地表形态的成因分析;地质构造的实践意义。
（2）大气运动与天气、气候：大气受热过程的地理效应;风向判断与绘制;常见天气系统的特点和简易天气图的判读;气压带、风带及季风环流对气候的影响;气候类型分布、特点、成因及其判断;气候要素（气温、降水等）的空间分布与时间变化特征及其成因。 相似文献
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生物与环境专题是近年来生物高考的重点,也是高考的热点。而生态系统功能中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用等内容,更是新课程考试说明的C等级要求,即要求“在理解所列知识基础上,能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价”。这部分内容的高频考点,有哪些呢？ 相似文献
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3年考点回看
一、从高考考查知识点的分布上看
表1：2009～2011年的经济生活部分考查知识点分布
经济生活考点分析：1．近几年的高频考点包括价格、价值量、外汇、公司、消费、投资、市场与宏观调控、科技创新、科学发展观、 相似文献
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一、通过考点＂瘦身＂通过研究地理考试大纲和近几年地理高考试题,列出考点分布明细,总结出高频考点,确定系统复习内容,统计表格展示的部分内容见表1。通过上述列表,可以归纳出广东省地理高频考点如下。自然地理主要考查：地球运动的地理意义;地表形态变 相似文献
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高考试题是指导高考备考的风向标。研究高考试题特点, 分析高频考点和命题视角,有助于提高一轮备考复习的有效性 和针对性。本文通过分析《工业革命》高考试题,探究高三历史 备考复习有效策略。 相似文献
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近几年各地高考理科综合卷中，化学实验所占比重有逐年递增之势，而涉及物质的制备、鉴别与分离提纯知识的实验题及探究型实验题则是其中的“生力军”。本文将就此考点的命题趋势作一番粗浅探讨。 相似文献
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1 试题考点与校考备考建议
统计2020年和2021年复旦大学强基计划校考数学题考点如表1和表2所示.
纵观近两年考题,试题内容在难度上与全国高中数学联赛试题持平,考生应参考全国高中数学联赛考试大纲的要求进行备考,高频考点有充分必要条件、与角平分线或中线有关的解三角形问题、圆、函数的周期性和奇偶性、不定方程的整数解、复... 相似文献
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一、考点点击1.考点解读2.高频考点考点1:人口增长与分布命题方式:运用人口、民族等相关数据和各种分布图,考查我国人口增长趋势、人口和民族分布概况,分析人口方面存在的问题,并提出相关措施。考点2:自然地理要素特征及要素间的相互关系命题方式:以不同尺度区域的自然要素分布图为载体,配合相关自然要素的统计资料,归纳地形、气候、水文(水系)等特征,并分析其形成原因、相互关系以及对人类活动的影响。考点3:区域自然资源特征命题方式:提供不同尺度区域相关资源的分布图和统计资料,考查我国土地、矿产、水等自然资源的分布特征,并探究成因、分析问题,提出解决问题的措施。 相似文献
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王成军 《试题与研究：高中理科综合》2015,(6):54-62
本专题包括:生态系统的结构、生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用、生态系统中的信息传递、生态系统的稳定性等多个考点。其中,生态系统的结构功能及生物多样性保护等考点是历年高考考查的热点。本文在回顾整理基础知识的基础上,重点对本专题的高频考点进行了综合梳理,以帮助学生建构本专题知识体系,提高复习效率。【基础梳理】一、生态系统的概念、大小及种类1.生态系统的概念:生态系统是由生物群 相似文献
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唐萌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(Z2)
[教学内容]1.地壳的物质组成;2.地壳的物质循环。[课时安排]2课时[教学目标]一、知识与技能1.了解地壳的物质组成,矿物与岩石的关系;2.了解三大类岩石的成因、相互转化及地壳物质循环过程;3.通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图,提高学生图解分析能力;4.学会常见矿物和岩石的简易识别方法,并对常见岩石进行分类。二、过程与方法1.通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别,了解矿 相似文献
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我们周围的世界是一个物质的世界。这些物质,无时无刻不在变化：巨大的岩石逐渐风化,变成泥土和沙砾;由于地壳运动而埋没在地下深处的远古代树变成了煤;铁器在潮湿的空气中生锈,等等。化学就是一门物质性质和物质变化规律的基础自然学科,它研究物质发生变化的原因和条件．以及随着变化发生的各种现象。 相似文献