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千百年米,张若虚的《春江花月夜》是咏月中脍炙人口的名篇。诗篇题目春、江、花、月、夜都是自然的物质现象,它们互不相干、各自独立,只是通过诗人的感受与知觉,才凝结成相互关联的整体,成为多样而统一的知觉表象。是作家的艺术发现与创造,使客观的、本来只具有自然物质属性的感觉形象,具有了"形神兼备"的意境,成为引人入胜的审美对象。 相似文献
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梁九义 《甘肃广播电视大学学报》2002,12(2):21-23
一生仅留下两首诗的张若虚,因一首《春江花月夜》,“孤篇横绝,竟为大家”。这是因为它不令以春、江、花、月、夜这五种人生最动人的良辰美景使人陶醉,而且以诗中蕴含的宇宙意识,生命意识强烈地震憾着读的心灵。 相似文献
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王诗媛 《当代教育理论与实践》2011,3(6):136-138
《春江花月夜》是初唐后期诗人张若虚仅存的一首名诗,描绘春天夜晚江畔的静美瑰丽景色,通过对春、江、花、月、夜等五种美景的描写,抒发了诗人怀念家乡、怀念亲人的思想感情,以及由此所引发的诗人对于宇宙和人生奥秘的探究。该诗十分讲究修辞艺术,本文从广义修辞学角度对其进行解读。 相似文献
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春、江、花、月、夜这五种人生最美丽的情愫出现在诗人张若虚的《春江花月夜》里,赏析此 诗,可以深深体会到诗中所蕴涵的生命意识和宇宙意识。 相似文献
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曾奇慧 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
张若虚是初盛唐之交的一位诗人,大致与陈子昂等人同时登上诗坛,他的诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在初唐诗风的转变中有重要地位。有“以孤篇压倒全唐”之誉。《春江花月夜》这首诗不仅以春、江、花、月、夜这动人的美景使人陶醉,更重要的是诗中蕴含的宇宙、生命等人生意识,强烈地震撼着每一个读者的心灵。 相似文献
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郭书龙 《新语文学习(小学作文)》2003,(8)
多话的学生刘星上课总是不注意听讲，喜欢说话。老师便说：“刘星，你要是再讲话，我就把你送到校长的办公室去。”刘星说：“老师，是不是校长一个人坐着没意思，希望有个人去陪他说说话呢?”鸡毛掸子爸爸：“小辉，你猜个谜语：浑身是漂亮的羽毛，每天早上叫你起床，这是什么?”小辉：“鸡毛掸子!”无法比妈妈催贪睡的小平快些起床：“快起来吧，你听小鸟叫得多欢啊，它们早就在树上欢叫了，你应该向它们学习。”“向它们学?”小平“腾”地坐起来，不满地说，“小鸟又不上学，晚上又不做作业，当然起得早啦!”小幽默@郭书龙 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2008,(3):27
古诗词中有许多佳作。作者抓住某一意象,层层递进,起伏跌宕,回环照应,起到一唱三叹之效。如李商隐的“君间归期未有期,巴山夜雨涨秋池,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”从现实到未来,从孤身一人到两人共窗,从巴山到故乡,作者抓住了“巴山夜雨”这特定的意象,反复运用,包含了人生多少的无奈和希望。最有名的是张若虚的《春江花月夜》。全诗紧扣“春、江、花、月、夜”的背景来写,而又以“月”为主体。月在一夜之间经历了升起——悬挂——西斜——落下的过程。 相似文献
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李金坤 《苏州教育学院学报》2005,22(3):19-22
张若虚《春江花月夜》作地素无考究者。其实,从此诗中“江”、“海”交汇之情状、张若虚出访友人之可能性、镇江北固山尤其是焦山有关登览诗所涉“江”、“海”对举之描写、“海门”之词屡屡出现之特殊现象,以及有关焦山登览诗审美意境与《春江花月夜》颇为相似等诸种因素,进行一番切情切景的逻辑推理分析,倒亦大致可明张若虚《春江花月夜》作于镇江北固山或焦山,而焦山的可能性则更大。 相似文献
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《春江花月夜》全诗从月升写到月落,创造了一个神话般美妙的境界,使得这"春"、"江"、"花"、"月"、夜显得格外幽美。这首诗中的意境曾被作曲家创作成乐曲,舞蹈家们创作的舞蹈更以一种直观的方式将诗中的意境之美呈现在我们的眼前。让我们的学生体会文学、音乐、舞蹈结合之美,对于塑造自身的审美意识有着重要的意义。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>张若虚的《春江花月夜》在学界有极高的评价,"孤篇压全唐""盛唐第一诗""春风第一花"。闻一多先生更是赞美其为"诗中的诗,顶峰上的顶峰"。《春江花月夜》一千多年来使无数读者为之倾倒。其作者张若虚连字号都不为人详,却仅凭这一首诗"孤篇横绝,竟为大家"。一、月照全篇诗题就令人心驰神往。题目之中的"春""江""花""月""夜"五个意象构成了一个美丽的画面,形成了奇妙的艺术境界。五个意象又可以互相搭配,写的是春 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2008,(1)
故乡的夜很迷人。春天到了,园里的花开了.夜来临,我开着窗户,什么事情都不做,听——夜的声音.窗外的苹果树、桃树、李树、杏树的叶子沙沙的响着,花香也会飘进我的房间, 相似文献
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一次 ,我教《村居》 ,采用的是“以读代讲 ,以疑促思”的教学思路。首先让学生谈谈最喜欢这首诗的哪一句？为什么？有学生说喜欢“忙趁东风放纸鸢”一句 ,这是意料之中的 ,孩子们爱放风筝嘛。也有学生说喜欢“草长莺飞二月天”一句 ,也不足为怪 ,草啊 ,莺啊 ,都是春天里美丽的景物。冷不丁 ,一个学生说喜欢“拂堤杨柳醉春烟”一句 ,问其为什么 ,却道不出所以然。我便诱导他联系旧知 ,于是便有了下面放飞学生思维的片段 :师 :这句诗和前面学过的哪首诗描写的同是春天的景物？生 :（异口同声）《咏柳》。师 :（不失时机地）是啊 ,《咏柳》写出… 相似文献