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当前,在青少年学生中普遍存在着不良品德行为的问题:有的学生盗窃、抢劫、或是敲诈勒索,所得钱物挥霍一空,用于出入游戏机室、歌舞厅;有的学生坑蒙拐骗,打架斗殴……凡此种种事实,触目惊心,确实应该引起我们教育工作者的觉醒及深刻反思。必须认真研究青少年学生不良品德行为的成因及其对策,以促进青少年的健康成长。 相似文献
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品德不良的青少年是指那些经常违反社会的道德准则或犯有较严重的道德过错 ,甚至危害社会治安的的青少年。尽管品德不良和违法犯罪是两个不同的概念 ,但两者之间并没有一个绝对的界限 ,前者是后者的“前奏”和“信号”。目前 ,青少年品德不良和违法犯罪已成为国际性问题 ,不仅人数多而且涉及面广 ,从年龄特点上看 ,青少年品德不良有一个发展趋势 ,国内外一些统计数据表明 ,１３～１５岁是初犯品德不良或初犯劣迹行为的高峰年龄 ,这个年龄阶段主要处于中学阶段。及早发现品行不良的学生 ,重视对青少年不良品德的矫正工作 ,不仅关系到这些孩子… 相似文献
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中学阶段是青少年形成良好品德行为、树立正确理想信念和人生观、世界观的关键时期。家庭、学校和社会要全方位抓住这个时机对青少年学生进行思想品德教育,形成上下左右齐抓共管,形成控制、预防、挽救青少年不良品德行为或违法犯罪行为的强大合力,为他们的健康成长创造各种有利条件,提供一个良好的育人环境。 相似文献
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张晓艳 《中国教育科研与探索》2006,(3):76-77
不良品德行为是指错误的道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。在中学里有不良品德行为的学生虽属少数，但消极作用大，经常干扰学校和班级教育教学工作，有的带坏其他同学，甚至走上犯罪道路。研究表明13-15岁是初犯品行不良行为或劣迹行为的高发期，15-18岁是青少年犯罪的高峰期。这说明中学生中不良品德行为是一个不容忽视的社会问题，新形势下犯罪“低龄化”的趋势，给中学教育工作带来了新的挑战。因此，重视不良品德行为学生的矫正教育，已迫在眉睫。 相似文献
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品德不良学生心理与教育 总被引：1，自引：0，他引：1
对于有不良品德倾向的学生,教师要有正确的认识,要看到青少年学生思想还没有定型。可塑性很大,在有利的条件下是可以转变的。就学生不良品德的教育问题,分析了学生不良品德的形成原因并提供了矫正不良品德的几点建议。 相似文献
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<正>所谓品德不良,是指学生经常违反道德准则或犯有较严重的道德过错,它属于道德范畴内的某种过错或过失行为。青少年处于特殊年龄阶段,缺乏辨别是非、美丑、真假的能力,且缺乏自制能力,可他们极自然地依照自己所认准的道德标准行事,这是何等危险的举动。正确分析学生品德不良的产生原因,对其引导,帮其矫正的工作就不可回避,本文从这两方面切入,旨在帮助此类学生对自己有正确的认识,并与同仁商榷。一、学生品德不良的产生原因学生不良品德往往是外在环境的不良因素与内在心理因素相互影响、相互结合的产物。外在环境包括家庭环境与社会 相似文献
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王军 《中国校外教育(理论)》2013,(5):6-7
中小学生受其年龄特点、心理素质和生活环境等多种因素影响,养成诸多不良行为习惯。矫正学生不良行为习惯,需要学校、家庭和社会形成齐抓共管局面,共同矫正、预防、挽救青少年不良品德行为或违法犯罪行为,为他们健康成长创造有利条件、提供良好环境。 相似文献
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刘志选 《陕西广播电视大学学报》2009,11(3):84-87
中学生的过错行为既给家庭、学校带来麻烦,也有可能导致学生的品德不良。但其严重性与稳定性尚未发展到品德不良的程度。作为班级管理者必须正确认识学生的过错行为,积极探索与研究过错行为的形成原因,面对现实,分析现状,努力寻求解决过错行为的有效途径,促使学生身心健康发展。 相似文献
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中学生不良品德行为形成的原因探析与矫正□西北师大附中贾金元一、青少年不良品德行为的形成原因１家庭的影响父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有权威性的影响，是孩子的第一个老师。计划生育是我国的基本国策，少生优生，必然使独生子女... 相似文献
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当代中学生不良品德行为的存在是国家发展、社会进步的隐患,学校如果不及时加以矫正．其后果不言而喻。本文针对这一问题从初中生品德不良行为产生的原因和造成初中生品德不良行为的心理因素两个方面进行了分析：同时又从激发学生改变不良品德行为的强烈心理动机和抓住有利时机促进不良品德行为的转化两个角度提出矫正策略．希望能给广大教师一点... 相似文献
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优良品德的培养是实施素质教育的重要任务。"德才兼备"是我们评价人才的根本标准,说明品德和才智同样是人的素质的重要组成部分。学业失败、有过错行为和不良品德的所谓"问题学生"是教育中小学教育的难题。本文从心理学的角度对问题学生过错行为和不良品德的特征、形成原因及矫正措施加以探讨。 相似文献
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职高学生的问题行为分过失性问题行为和品德不良性问题行为,而对抗性行为是属于品德不良性问题行为的一种,它是指由于学生对老师的误解而产生的敌对情绪。它给教师正常的教学工作带来了极大的不利,因此,教师应充分认识到学生对抗性行为的危害性,分析其原因,找出解决问题的方法,与学生建立良好的师生关系,提高教学质量。 相似文献
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青少年品德不良行为与干预策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
文章在分析了青少年学生品德不良行为现状及其原因的基础上,讨论了对品德不良学生的干预策略,特别强调了必须依靠社会、学校和家庭各方面的积极配合,采取协同一致的教育措施,才能收到预期的效果。 相似文献
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龚明文 《商情·科学教育家》2008,(1)
品德即道德品质,是社会道德现象在个体身上的体现。青少年一代的道德品质如何,是关系到国家前途的重要问题,是社会主义精神文明建设中不可忽视的一个方面。矫正学生不良品德,不仅关系到这部分学生的前途,而且关系到全体学生品 相似文献
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王子阳 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):59-59
不良品德行为是指错误的道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。在中学里有不良品德行为的学生虽属少数,但消极作用大,经常干扰学校和班级教育教学工作,有的还带坏其他同学,甚至走上犯罪道路。研究表明 相似文献
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叶秀红 《中小学心理健康教育》2010,(24):14-17
在学生心理辅导工作中常常会面对一些班主任或家长转介过来的行为习惯不良的学生,面对这些并不主动需求改变,戒备心理很强,自律心和自控力差的学生,我们在辅导过程中可以设计融合家长、老师、学生三方面的情感的‘墩育契约”,通过这个‘墩育契约”来规范行为偏差学生的某些不良的行为,发展其积极的心理和道德品质,培养良好的行为习惯。实践证明：教育契约作为一种辅助辅导策略,是可以应用到心理辅导工作中的,有利于优化问题学生的教育环境,有效地培养和发展学生自律性和自控性,在处理品德行为不良青少年的问题上有其特有的优势。本文将具体阐述笔者在这方面探索的具体操作和思考。 相似文献
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预防和矫正青少年学生的问题行为 ,是学校德育工作的重要任务。广大的教育工作者要从培养新一代合格公民的高度出发 ,把对学生进行思想道德素质教育放在首位 ,既“长善”又“救失” ,预防和矫正青少年学生的问题行为。问题行为是指影响身心健康、学习效果、品德发展 ,给学校、家庭、社会常规施教带来困难 ,妨碍顺利实现教育目标的行为。它是青少年学生成长过程中常见的行为。问题行为的特点有三 :１、行为客观效果给学校、家庭、社会正常施教带来困难和麻烦 ;２、行为主观效果不利于心理健康 ,不利于提高学习效果 ,不利于品德发展 ;３、有碍… 相似文献
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中学生品德不良的预防与矫正 总被引：1，自引：0，他引：1
造成青少年品德不良的因素是很复杂的,但归结起来不外乎客观的社会方面的原因和主观的心理方面的原因。因此,预防和矫正品德不良也必须从这两个方面进行工作。预防与矫正是两个不同的概念。前者是指在青少年尚未发生品德不良或正处于萌芽状态,而采取的防范措施,目的是... 相似文献