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职业教育改革关乎社会经济发展命脉,大力培养技术技能型人才,离不开高素质专业化教师队伍。结合高职院校教师职业能力发展的现状,以船舶工程技术专业群教师为研究对象,提炼出高职院校教师职业能力发展需面对的问题,并提出高职院校教师职业能力发展的策略,以促进教师职业能力持续良性发展。 相似文献
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谈高职英语教师科研能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
科研能力是教师职业能力的重要组成部分.提高科研能力是实现高职院校产学研特色,构建高职特色的英语教师队伍的重要途径之一.文章讨论了高职院校英语教师科研活动的定位,并提出了高职英语教师科研能力培养的途径. 相似文献
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高职院校培养高技能人才的关键是教师,其核心在于教师的职业教育能力的培养.本文研究通过对教师专业技术水平能力、方法能力和社会能力的培养来促进高职教师职业教学能力的发展. 相似文献
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高职院校教师职业能力测评实证研究是《高职院校教师职业能力评价及其提升路径研究》课题组在研究确定高职院校教师职业能力评价指标体系的基础上,以高职院校教师职业能力评价指标及其评价模型为指导,在江西环境工程职业学院开展高职院校教师职业能力测评实证研究。本文主要阐述了教师职业能力测评方案设计、测评工作的组织和开展、测评实证的创新和效果。 相似文献
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高职教师职业能力培养是提高教师队伍整体素质的重中之重,更是高职院校师资队伍建设的重要组成部分。通过对高职毕业生的调查,反思高职教师的职业能力情况,并在此基础上探究高职教师职业能力培养的有效途径,旨在为高职教育提供参考。 相似文献
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高职院校青年专业教师职业生涯的科学规划与发展,是高职院校职业教育基础能力建设和人才培养工作水平可持续提升的重要保证之一.该文以职业生涯规划基本理论为指导,探析了高职院校青年专业教师职业生涯规划目标设置、差距查找、规划书制订,并对高职青年专业教师职业生涯规划活动提出建议. 相似文献
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论高职院校教师社会服务能力的提升 总被引：1，自引：0，他引：1
李悠 《广东技术师范学院学报》2009,(2)
本文认为,教学与服务是高职院校教师职业发展的两大支点.高职院校教师观念上的偏差、实践能力不强以及现行激励机制缺位是目前制约其社会服务能力发展的主要原因.对此,应采取尽快制定高职院校教师资格标准,健全教师聘任机制,完善教师培养培训体系,改变教师观念,培养其自我专业发展意识等策略,以提升高职院校教师的社会服务能力. 相似文献
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本文主要针对提高高等职业院校教师职业能力,较为全面地研究了高职教师职业能力的组成和结构、观察点的具体内容及评价方法,对创新教师培养模式,全面提高教师职业能力,具有一定的参考价值。 相似文献
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教师的职业教育教学能力是高职教育教学改革和人才培养质量的关键.针对高等职业教育的特征,以教育部相关文件和2008年国家高职高专精品课程评审指标体系对高职院校教师职业教育教学能力的要求为依据,通过对高职院校教师职业教育教学能力与评价标准现状分析,构建高职教师职业教育教学能力评价体系框架与原则,合理引用测评结果,促进教师职业教育教学能力提升. 相似文献
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高职院校教师执教能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
教师执教能力的培养是高职院校得以快速发展与教学质量得以有效保障的关键,高职院校应针对教师执教能力的现状与存在的问题,从教师职业意识能力、授课能力、专业技术能力、教研能力、创新教育能力、人格魅力的影响力等六个方面探讨培养高职院校教师执教能力的途径。 相似文献
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分析目前高职院校师资培养中存在的问题与不足,探索从三个阶段构建区别于其他类型教育的高职教师职业素质教育教学能力培训模式. 相似文献
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师资培养是教师职业发展规划的重要组成部分．高职院校作为教育行业中一个特殊的群体．在师资培养过程中有着不同于普通院校的特点。本文从高职教师存在的问题入手,分析了高职教师职业发展的目标内涵及职业发展规划的重要性,并从教育发展规划、职业能力发展规划、终身学习发展规划三方面阐述了高职校职业发展规划管理对教师职业生涯规划的引导作用。 相似文献
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从调查高职院校教师职业幸福感入手,以团结、爱和意志为切入点,本文分析了高职院校对教师职业幸福感的培养。教师职业幸福感的强弱归根到底源于教师在其专业精神方面的诉求,具体可用团结、爱和意志来表述。高职院校在培养教师职业幸福感方面有着先天的组织优势。高职院校可以帮助教师从专业的角度认清、理解并实现团结;要让教师更懂得爱,学会爱：要注重对教师意志的培养。 相似文献
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本文从高职英语教师职业能力发展的客观性与必要性分析入手.通过调查分析高职英语教师职业能力现状,提出了高职英语教师职业能力培养的方向与途径. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
近年来,我国教育改革不断深化,迫切需要培养一批高素质的人才。高校教师应提高学生辨别是非能力,使其树立正确的价值观,具有一定的批判性意识,实现多元化发展。文章通过对新时代高职院校思政理论课教学现状进行分析,简要概述了高职院校思政理论课教师职业责任,针对高职院校思政理论课教师职业责任弱化原因进行阐述,提出了增强高职院校思政理论教育职业的具体措施。 相似文献
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文章从中国高等教育发展的角度,对高等职业院校教师职业能力持续发展的社会需要与阻碍能力发展的主客观因素进行了探讨,提出应从社会、院校、教师个人三方面入手,积极营造教师职业能力不断发展的氛围、环境,以促进高职教师职业能力的顺利发展. 相似文献
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官海滨 《青岛职业技术学院学报》2018,(6):23-27
高素质技术技能型人才培养需要高素质的教师,高职教师职业能力的发展是高职师资队伍建设质量的重要影响因素。基于教师阶段发展理论,界定了高职教师职业能力的内涵,研究分析了影响高职教师职业能力发展现状及影响因素。以山东某高职院校的教师职业能力发展为例,提出了健全教师发展制度机制,搭建校企一体化高职教师发展平台,引导教师反思性实践、激发教师职业能力发展内动力及培育教师的国际化发展视野的高职教师职业能力发展路径。 相似文献
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高职教师职业教育教学能力培养研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职教师是提高教学质量的核心资源,但就整体而言,高职教师职业教育教学能力还不能完全适应高职人才培养模式的内在要求。高职院校应建立和完善培养机制,采取专业教师联系企业定期调研、到企业顶岗实践、重点项目建设培训、优质教学资源共享和职业教育教学能力测评等途径或方式,从教学观念和教学技能两个层面,加强高职教师职业教育教学能力的培养。 相似文献