共查询到20条相似文献，搜索用时 20 毫秒
1.
盛代时 《中学语文(读写新空间)》1985,(7)
听音响编故事作文竞赛,是汲取了国外写作竞赛的新信息而开展的一次智力竞赛活动。这种竞赛使我倍受启发,迫使我思考着一个重大的教学课题:我们应如何具备现代化的语文教学观。一、语文教学要面向未来现代化的语文教学观,首要的在于教学要面向未来,从根本上说,教学未尝不是未来学、希望学。在教学的着眼点与教学的措施上,都要力求通过控制,使“未来的人才”与“人才的未来”有机地联系起来。听音响编故事,运用了音响信息传输的电波手段。通过 相似文献
2.
李曼珠 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(5)
习作要求这次习作要求“根据音响编故事”。一种音响可以编一个故事,也可以另编一个完全不同的故事。要求详见人教版小学《语文》第六册积累·运用六。习作指导根据音响编故事,也是一种想像型的作文。我们生活在一个充满各种声音的世界里,声音可以帮助我们认识各种各样的事物,我们还能从声音中感受到生活的丰富多姿。有的小朋友说,我们平时听到的声音就是些声音,从来没有把它们同故事联系起来,怎样“根据音响编故事”呢?其实,我们经常会遇到这样的情况:听到“乒乓”的声音,可能会想到正在鏖战的打乒乓球的场面;听到“冬冬”的声音,可能会想… 相似文献
3.
许可 《中学语文(读写新空间)》1985,(7)
武汉市人民广播电台和武汉市教学研究室联合举办的“听音响编故事”比赛活动取得了丰富的成果。我们特发表一组文章和故事,以飨读者。本期发表的两篇故事,主题思想积极,情节生动感人,音响安排合理,语言通顺流畅,文体变化多样,色彩纷呈,不拘一格,读后令人惊喜。 相似文献
4.
犤训练要求犦音响世界真是太丰富了,各种声音多得数不清。请你选取生活中的几种音响,再根据这些音响编一个故事。根据音响编故事,同学们一定感到很有趣。请你把你编的故事写下来,也可以重新编写一个故事。写完后,对照一下自己所选的音响,是不是在故事里都有了。然后多读几遍,修改不妥当的地方。犤作文指导犦重点指导:选好音响是写好这篇作文的关键一步。本次作文是根据音响写故事,但是,不是一种音响,而是几种音响,也就是说,是一组声音。因此,同学们在选择音响时就要注意,要选择几种相互之间有着密切联系的音响,比如:雷声、雨声、风声,这组声… 相似文献
5.
6.
7.
王文芳 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(Z1):46-47
【作文欢乐行】声音世界真是太丰富,太迷人啦。雷声、风声、动物的叫声,人的说话声、笑声、脚步声,物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的录音,展开想像,把想到的、感受到的讲给同学听,然后写下来。【写作斑马线】写作过程中,注意突出"声音"这条主线,可结合自己的生活积累,采用多种多样的表现手法,展示声音世界的奇妙。 相似文献
8.
倪军仓 《黑龙江教育学院学报》2000,(6)
由于工作的关系,一直从事初中学生作文的编辑工作,对初中作文的教学有一定的认识和想法。 在工作中,我们收到最多的是学生的自来稿和一些教师寄来的推荐稿。这样的稿件中,能体现初中生的基本作文素质,能反映一定的问题和毛病。然而。最能反映出初中生作文问题的是我刊举办的“蓓蕾”作文竞赛。可以说它反映了我们初中生语文的基本素质和作文能力,一从中我们看出了我们初中作文教学还存在着一些问题。 一般来说,给我刊投作文稿件的学生,基本上是特别喜爱作文的同学,不喜欢作文的同学是很少给期刊杂志投稿的。然而,就是这些喜欢作文… 相似文献
9.
10.
卢佳 《作文成功之路(小学版)》2011,(9)
作文课上,老师拿出一篇作文,神秘地对大家说:上次作文的题目是‘我的爸爸',我手里的这篇作文是以某位同学的作文为基础修改而成的。现在读给同学们听一听,听完之后大家猜 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
“听音响编故事”是人教版第十一册第一单元的口语交际内容。应该说。这个主题对于学生而言,是有一定吸引力的,但要真正打开他们的思路却也不易,尤其值得我们关注和思考的是．如何在教学中引导学生树立主题意识．并学习从生活中取材, 相似文献
16.
17.
18.
现行中学语文统编教材,是一套综合性教材,它包含着全面培养学生的听、说、读、写能力的内容,尤其是培养学生的读写能力的内容。因此,初中学生作文意识的培养,首先应当从课堂讲读数学和对一篇课文的具体分析入手;其次,才是对学生作文的具体指导。 相似文献
19.
凃光晖 《中学语文(读写新空间)》1985,(7)
在“听音响编故事”的作文竞赛中,广大小作者表现出了丰富的想象力创造力,我很受启发,这里谈几点感受。一、要加强发散性思维的训练就语文教学来说,培养学生的创造力,除了系统地传授知识,自觉地培养智能外,要加强发散性思维的训练。发散性思维是创造性思维的中心。培养发散性思维,是培养创造力的一个重要方面。培养学生发散性思维的能刀,首先要为学生创造一个能刺激他们进行发散性思维的环境,逐渐养成他们多方面、多角度思考问题、解决问题的习惯。这次征文比赛正是这样作的。播 相似文献
20.
邵希恩 《中小学作文教学(小学版)》2002,(3)
说作文,就是同学在动笔写作文之前,按照列出的作文提纲,或者自己小声说内容,或者你说我听,互相交流、评价,补充调整内容。说作文时,无论是说的同学还是听的同学,都要有意识地调动自己的情感,展开丰富的联想,努力进入作文的情境中去,这样才能对作文的构思有一个正确的评价,才能判断主题是否明确、哪儿该详、哪儿该略,等等。 相似文献