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可乐 《中学生阅读(高中版)》2015,(2):44-45,32
昆曲之美记者:从1980年代起,你就为推广昆剧做起了"义工",在海内外推崇"昆曲之美"。昆曲最让你痴迷的地方是什么?白先勇:昆曲结合了文学、音乐、舞蹈、美术、书法等,是一种综合的精致的优雅艺术。对我来讲,昆曲的意义,跟青铜器、秦俑、宋瓷的意义一样。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(36)
<正>曾经认为语文课堂应该追求文学的本真,带领学生领略文学的浪漫之美、纯真之美、激情之美、诗意之美……这该是语文教学的全部。于是课堂上飞扬着激情,交流着观点,抒写着情感,寄希望于唤醒学生对文学作品的热爱;还有大量的课外读物搬进课堂,引导学生广泛读书,读好书,读整本的书,以期拓宽学生视野,奠定学生的文学基础。然而,在不断地反复实践过程 相似文献
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浅析高中语文审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
记得著名作家林斤澜曾说过:"写小说便是写一种文字。"而在我眼里,中国的文字不仅带了墨香,更是有它的深度和灵魂。好的文章,在陶冶我们情操的同时,也会带给我们美的享受。就文学而言,华美是美,凄美何尝不是美?如何让学生领悟到美,这就需要教师对学生进行审美教育。 相似文献
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明朝宰相于谦把读书看作"乐"事,他的读书诗写得十分真切":书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字,胸次全无一点尘。"他认为读书能得到美好的精神享受,使灵魂得以净化,从而进入一种崇高的境界。的确,语文是美的,她传承了文化,丰富了人们的精神生活。新课程标准中指出":语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情。"我认为,培育学生热爱祖国语文的思想感情,教师应该摆脱应试教育的羁绊,带领学生品味语文,感受语文之美。一、语文之美,在于文字之美 相似文献
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以美育美——对语文阅读教学的思考与感悟 总被引：11，自引：0，他引：11
李振华 《北京教育(高教版)》2007,(1):58-59
现行小学语文教材所选编的课文大多是文学佳品，是自然美、艺术美、人性美的荟萃。山水有情，草木知意，为提高小学生的文化品位和审美情趣提供了丰富的物质保证。那么，如何用文本之美去激活学生的思维，滋润学生的心灵，推动有效的语文课堂教学呢？我的做法是：在教学过程中训练学生的各种感官，使他们能够透过文字，对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式有敏锐的感知力。 相似文献
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第一次读<河南教育>,我还在师专读书.在阅览室浏览杂志时,发现她的封面清淡素雅,忽然生发一种亲切感,就不由自主地翻看起来.那时我对文学正处于痴迷状态,对教育专业的东西兴趣不大,只是翻翻而已,但翻着翻着就翻到了一篇写得很朴实的散文,它一下子就吸引了我. 相似文献
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语文课堂孕育美、生成美,作为教师,若能经常反思语文教学工作,会让语文课堂更精彩。一、在教材反思中,更新理念打开教材,人文气息扑面而来,扉页上一封"致同学"的信,让我们感受到学生的主体地位。单元的分类更流露出编者对学生的人文关怀,比如,"亲近文学"、"金色年华"、"风俗民情"、"多彩四季"、"关注科学"、"奇思妙想"等 相似文献
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"一个小孩子,牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家,一口气走了二三里地……"这是课文<难忘师恩>里的一段故事.文中的田老师为了教学国语,每一课都精心设计了"引人入胜的故事"."我在那里学习四年,听了上千个故事";这些"故事犹如春雨点点,滋润着我":"在我那幼小的心田里,播下了文学的种子":使"我"从此对文学痴迷得一发不可收拾,走上了文学之路. 相似文献
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陈新宁 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):35-36
<正>语文课到底怎么上?"形变神不变"。以学生为主体语文学习小组,在交流讨论过程中,读、听、说、写要始终贯穿整个语文课堂,这是一条贯穿语文课堂教学的主线,这也是始终充满语文味的语文课堂,也是真正提高语文学习小组课堂交流讨论的有效性做法。一、美文美读"书读百遍,其意自见""读书破万卷,下笔如有神"。可见语文合作学习小组在交流讨论过程中应提高朗读的高效性——美文美读。 相似文献