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伴随着新课程教学改革的不断深入,语文课堂教学历经了一条南"低效"向"有效"转变,由"有效"向"高效"提升的探索之路.所谓"高效语文课堂",就是在语文教学中最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂40分钟内最大限度地完成教学任务,达成育人目标,存课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益,培养学生的创新意识.那么,在当前的小学语文教学中,如何实现课堂的高效发展呢? 相似文献
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沈刚 《学生之友(初中版)》2010,(18):52-52
所谓“高效课堂”．就是要最大程度地发挥垛堂教学的功能和作用．即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标．在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合．以求得课堂教学的最大效益。那么,教师如何在课堂教学中充分调动学生参与教学过程的积极性让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着,在教育中融入智慧．生成智慧．让学生在语文课堂上能放飞思想、张扬个性、形成能力,从而创造高校的课堂教学呢？ 相似文献
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新一轮的基础教育改革正如火如荼地开展,教师在这一个过程中要更新观念,扮演好自己的角色,提高自身素质,以应对这场挑战.在新的课程改革下,教师应是课程的创造者和开发者,课堂应是开放的、创造的、高效的.高效课堂是每一位教师所追求的一种理想的教学境界.直面轰轰烈烈的课改,我认为课堂是语文教学的主阵地.充分利用课堂40分钟,最大限度发挥其教学功能和作用;最完美地完成教学目标和教学任务,求得语文课堂的最大效益,培养学生的创造性思维,这就是语文高效课堂. 相似文献
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<正>高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学起到动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永恒的追求。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学。也就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。我们平时所说的"轻负担、高质量、向课堂教学 相似文献
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宋春 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。也就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我认为,我们平时所说的＂轻负担、高质量、向课堂教学要效益＂,就是＂高效课堂＂教学理念的折射和反映。 相似文献
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夏玉庚 《语数外学习(高中版)》2014,(3):71
正新课改对高效课堂只有两个判断标准:学生最大程度的课堂教学参与和学生思维的深刻性。高效课堂的目的就是最大限度地激发学生的学习积极性、最大限度地落实学生的主体地位。如何营建高效课堂,提高语文课堂效率成为每个语文教师关心的问题,但影响课堂效率的因素是多方面的,如何找准切入点,以期事半功倍,却又非易事。本文从"学生兴趣的培养""教学内容的取舍""教师角色的转 相似文献
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伴随着新课程教学改革的不断深入．语文课堂教学历经了一条由“低效”向“有效”转变,由“有效”向“高效”提升的探索之路。所谓“高效语文课堂”,就是在语文教学中最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂40分钟内最大限度地完成教学任务,达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益,培养学生的创新意识。那么,在当前的小学语文教学中,如何实现课堂的高效发展呢？ 相似文献
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“高效课堂”就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内实现教学的目的。课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教学工作的保障。可以说,高效是课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。那么,如何构建小学语文高效课堂呢?一、备课求“实”作为一名教师,在备课前要吃透教材,力求备课准确到位,做好课堂教学预设。教师要精心设计教学环节,根据教学内容、学生实际情况,设计出能最大限度 相似文献
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课堂教学是师生共同参与的复杂性活动,在新课程改革的背景下,如何优化资源配置、打造高效的小学语文课堂是我们小学一线语文教师不断探索的问题。经过长期的教学实践,我发现要想构建高效课堂,就心须抓住课堂四十分钟,向课堂要质量,因为只有这样的语文课堂教学才是务实高效的。一、创设生动和谐的学习情境在小学语文课堂教学中,情境创设具有非常重要的作用,它既能调动学生的感情、点燃学生的激情,同时还能培养学生的想象力与创造性思维。 相似文献
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2009年6月,江苏省委办公厅、省政府办公厅下发了《关于规范中小学办学行为。深人实施素质教育的意见》的“五严”规定。在这样的背景下,教育工作者们把目光重新聚焦到课堂,纷纷提出“向课堂45分钟要效率”、“打造高效课堂”的口号。新的形势．要求每一位语文教师要在有限的45分钟内最大限度地开发学生的智能,发挥其在学习中的主体作用,从而提高学生的整体语文素养。我认为,打造语文高效课堂就是要把课堂还给学生,在教学过程中充分体现学生的主体地位,激发学生自主学习的热情,培养学生的自学习惯,最终提高语文课堂教学实效。 相似文献
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所谓"高效课堂",就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。那么如何打造初中语文高效课堂呢?我主要从三方面入手:一是课前做好充分的准备,二是丰富教学手段,调动学生情绪,三是合理安排拓展巩固练习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
强调以人为本,减轻学生的课业负担,向课堂40分钟要质量,提高课堂教学的效率,建构高效的课堂是一直以来所有教师的理想。针对在生本理念下如何建构高效的小学语文教学课堂提出了相应的想法和做法,让小学语文课堂的教学效率不断提高。 相似文献
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