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1.
贾学清 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
高等师范院校的写作课教学长期定位在提高学生的写作能力上,使得课程教学失去了师范特色,并陷予尴尬的处境.我们"高师写作教学的职业性特色研究"课题组,从培养目标出发,结合课程特点,在写作课教学中突出职业性特色,在重视提高学生写作能力的同时,探寻高师写作教学与中小学语文教学的契合点,突破了高师写作教学的瓶颈,走进了写作教学的新天地. 相似文献
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权绍钧 《甘肃广播电视大学学报》2006,16(1):75-77
现代远程教育课程教学模式从广袤的时间和空间范围开拓了人们对写作课教学的视野,也开阔了人们写作课教学改革的思路。《经济应用文写作》课的教学要适应信息时代对人们写作能力的培养,既要适应远程教育的特点,又要适应应用写作信息化的要求,而“互动—探究”式教学方法会取得一举两得的效果。 相似文献
3.
当前英语写作教学与大学生的写作实践水平是不平衡的,即"投入与产出"极不对称.本文对大学英语写作教学中存在的问题进行了分析,对写作课教学的方法进行了研究. 相似文献
4.
安奉先 《陕西教育学院学报》1995,(4)
写作课的教学目的和特点决定了写作实践的重要性。成人高校学生的特点也确定了教学写作课必须重视写作实践。在教学写作课的过程中,教师要组织学生进行多种训练,放手指导学生多写多练。在写作训练中,教师应把重点放在剖析习作,注重讲评上。在写作课教学中,我们必须坚持理论与实践相结合的原则,重理论轻实践的倾向应当引起我们的重视。 相似文献
5.
写作课程是高校英语专业必不可少的一门专业基础课,在独立学院中应用传统方法讲授写作课很难达到良好的教学效果.本文论述了用多媒体技术改善写作课教学的思路,并列举实例简单介绍了一些具体方法,指出了在制作课件和教学实践中需要注意的问题,以期为在独立学院中进行写作课教学提供一些可行的新思路. 相似文献
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7.
远程教育资源在小学写作教学中的运用,激发了学生的写作兴趣,开拓了学生的创作视野,丰富了学生的写作素材,促进了学生写作能力的和谐发展。下面笔者谈谈如何在写作教学中运用远程教育资源。 相似文献
8.
尽管绝大多数写作课教师都已不再把写作课当成理论课去讲授,而是注重以写作训练为中心组织教学,结果却仍难真正实现写作课教学的优质高效.问题的症结何在?笔者从摆正"讲"、"练"关系,建立科学的训练体系,优化训练方法及改革评判、考核机制等方面,对高校应用写作课进行了改革与探索,在课堂气氛与写作质量上取得了较为明显的效果. 相似文献
9.
对大学写作课教学改革的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
大学写作课的教学在长期的实施过程中面临着越来越多的问题。这些问题的悬而未决就造成了写作课程的开设在实际效果上离素质教育的要求以及对学生创新能力的培养的目标越来越远的状况。在几年的写作课教学改革中,我们围绕着训练体系的设计和实施这个核心问题做了很多有益的研究和探索,取得了一定的实效。本文拟从直面写作课教学所面临的问题入手,对大学写作课教学改革的指导思想和操作方法进行简要的分析和论述。 相似文献
10.
陈天然 《福建师大福清分校学报》2003,(Z1):72-75
大学语文所选的课文表面上看似乎都是文学作品,其实不少篇章本质上是应用文,所以大学语文的文体教学成果可以为应用写作课所利用.即使是在非应用文体教学中,其所重点训练的分类能力、概括能力、甚至文言的运用能力的教学成果也是应用写作课应该利用的,所以应用写作课应注意充分利用大学语文的教学成果 相似文献
11.
对外汉语写作课教学的验证性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
辛平 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(2):29-35
文章通过问卷调查和对学习者动态跟踪,对写作课教学活动进行了反馈性检验研究：（1）对写作课教学进行主观评估调查,调查内容包括对教学方法、写作进步程度及作文批改的关注点的主观评价。结果显示,学生在写作课的学习中比较重视词汇语法知识以及汉语表达习惯;对写作进步明显的感知体现在写作速度的提高上;教师和学生对写作课教学的主观认识存在差异。（2）对作文的跟踪分析,主要考察文本长度;词语语法偏误比率和连接偏误的比率三个方面。结果显示：作文的词语语法的偏误总体上出现下降趋势;在连接上的提高比较复杂,学习者之间差异明显。 相似文献
12.
依托现代信息技术的支持,远程教育引起了外语教学界的重视,并进行了有针对性的应用。远程教育超越时空界限,教育成本低廉,具有传统教育模式不可比拟的优势。写作是外语教学中最薄弱的环节,因此如何在远程环境下取得令人满意的英语写作教学效果,成为远程教育理论家和实践者们深入探讨和研究的热门课题。该文在对哈尔滨理工大学和哈尔滨广播电视大学英语专业学生英语写作教学现状调查的基础之上,灵活运用任务型教学法的理论,参考陈丽教授的教学交互模型和教学交互层次塔理论,构建了基于任务型教学法的远程英语写作教学TB-DEWT(Task-based Distant English Writing Teaching)新模式。 相似文献
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1.前言
写作是英语听、说、读、写四项基本能力中体现中国学生英语能力的一个重要方面,同时也是目前中国英语教学中最薄弱的环节之一,很多学者对大学英语写作教学进行了大量的研究,以期提高大学英语写作教学水平,随着现代科学技术的发展,作为大学生基本都已掌握了基础的电脑应用知识,电脑在各大高校也已经普及, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
英语写作教学历来是高职高专英语教学的难点之一,对于写作课中如何进行教学的问题有关学者进行了大量的研究,但是针对在少数民族地区高职高专英语课中班容量过大、受本民族文化局限、学生水平参差不齐、不开设专门的写作课等实际情况,该怎样具体地进行写作教学是我们要思考的问题。 相似文献
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应用写作是高职院校开设的一门综合性、实践性极强的基础课、能力课，这门课的教学目的是从总体上提高大学生的应用写作水平，以便将来更好地适应社会。然而，这门课在教学中存在诸多问题，教学活动的高付出与低效率形成了强烈反差。本文试就如何走出当前应用写作教学的误区进行初步的探索和研究。 相似文献
18.
王朋 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
阅读和写作分别为信息输入和输出的主要方式,是外语教学中的两个重要方面,加强两者之间的联系,在阅该课上教写作,在写作课上教阅读,已成为众多业内人士的共识.重点在"语感"和"语篇"两个方面论述了在教学实践中如何把读写两者有机地结合起来. 相似文献
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对远程环境下的英语写作教学的思考——以北外网院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
随着现代信息技术的飞速发展,远程教育目前已基本能实现外语教学的一般目的。但是,如何在远程环境下有效地进行英语写作教学,仍是远程教育所面临的难题。本文以笔者在北外网院的写作教学实践以及对网院学生写作情况的调查为基础,对远程写作教学的理念、方法进行探讨与反思,从教师,教材,资源,支持系统及技术保障等方面提出了对远程英语写作教学的看法和意见。 相似文献
20.
周进芳 《郧阳师范高等专科学校学报》1997,(4)
每一个写作教师或多或少都有一点这样的苦衷:不管你如何费心费神,你所讲授的写作课总是难以尽如人意.写作课应该怎样讲,写作教学的效果怎样评估,恐怕是写作课一个既简单而又复杂的永恒的话题.为什么会出现这种状况呢?我们当然不能排除理论上的研究所造成的缺憾,但除此之外,我们的教师是否也应该从教学思想和教学方式乃至教学手段上寻找答案?笔者曾留心过这个问题,发现在写作教学的过程中,不少教师已自觉或不自觉地走进了 相似文献