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语文教学课程改革关注学生本位,重视能力的培养.本文从语文教学方法角度对学生语文自学能力培养进行了积极的探讨、实践和总结.教师在课堂上应引导学生,激发他们语文学习的兴趣,培养他们的良好习惯,扩展延伸其知识面,做一个会学习语文的人. 相似文献
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体验语文教学范式"以生为本",重视学生的学习主体地位,重视学生学习经验在传统的语文听说读写中的作用,尤其在阅读与写作过程中利于提高学生的语文学习兴趣、利于学生个性及创造性的培养.体验是知识意义化的过程,是认知主体与客体交流的过程.语文体验教学范式最大程度尊重语文学科的开放性、模糊性、生命性等特点,张扬学生生命力,为培养身心健康人服务.语文体验式教学范式设计从学生的智慧技能、情感态度、动作技能三方面着眼,核心是情感体验.体验式教学范式是众多语文教学范式的一种,是传授式语文教学范式的延伸. 相似文献
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吴芳 《福建教育学院学报》2014,(5):25-26
中职学生毕业后直接走上工作岗位,同时也进入社会,语文教学必须贴近学生生活,培养学生学习兴趣.践行陶行知生活教育思想,对培养学生的语文习惯、与人交流能力和情感管理能力,增强语文教学的实用性,满足学生的生活需求和未来的职业生涯具有重要意义. 相似文献
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随着素质教育的深入推进,在小学语文教学中--定要注重学生语文综合素质的提升。教师必须要将语文教学和学生的实际生活联系起来,我从生活角度,进行小学语文教学,引导学生明确学习的意义,提升学生们的心智水平,培养学生自主学习能力和思考能力,让学生们可以更好地感受到语文学习的乐趣和语文的魅力.成为一个热爱学习、积极向上的人。 相似文献
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联合国教科文组织指出,未来的文盲,不是不识字的人,而是不懂怎样学习的人.因而,培养学生的自学能力成了教师教学的重要课题.在中学教学中,培养学生的语文自学能力则是重中之重.语文是"百科之母",是一门基础学科,其他学科的知识大都需要运用语文这一工具去掌握. 相似文献
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体验教学是后现代课程观的重要学习主题地位,重视学生学习经验在传统的语文听、说、读、写中的作用,尤其在阅读与写作过程中利于提高学生的语文学习兴趣、利于学生个性及创造性的培养.体验是知识意义化的过程,是认知主体与客体交流的过程.语文式体验教学可最大程度地尊重语文学科的开放性、模糊性、生命性等特点,张扬学生生命力,为培养丰富多彩的人服务.语文式体验式教学设计从学生的智慧技能、情感态度、动作技能三方面着眼,核心是情感体验.体验式语文教学是众多语文教学范式的一种,是传授式语文教学的延伸. 相似文献
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授人以鱼,不如授人以渔.培养学生自主学习能力,让学生成为学习的主人是一件让学生终身受益的事.语文教学应以课堂教学为主阵地,致力于创设有利于学生自主学习的环境,通过优化教学过程与方法,引导和培养学生不断强化自主学习意识,提高自主学习能力. 相似文献
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钟雪芳 《中国科教创新导刊》2014,(5):149+151-149,151
培养学生的学习兴趣,是提高教学成效的重要方面.作为职校语文老师,在语文教学中应通过营造教学环境,活跃课堂气氛、改变授课的方式、丰富教学内容来提高学生学习语文的兴趣,把学生培养成语文学习的“乐之者”. 相似文献
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为了促使学生养成良好的学习习惯,提高语文学习效率,文章首先阐述了小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性,然后分析了小学语文教学中培养学生阅读能力的现状,最后提出了小学语文教学中培养学生阅读能力的优化策略. 相似文献
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语文教育的终极目标是培养一个和谐的人,一个在生活中积极、健康、和谐的自然的人和社会的人.随着职业教育的深入发展,中职院校的语文教学日新月异,本文结合语文教材中基础模块、职业模块和拓展模块三部分的教学内容,提出了中职语文课程教学的四种模式:口语交际课、阅读欣赏课、习作展示课和职业体验课;认为中职院校语文教学应重点培养学生的学习方法和学习能力. 相似文献
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俞杨 《新课程导学(上)》2012,(28)
语文是具有中国特色的一门学科,学生是语文的学习主人,是学习和发展的主体.语文教学的主要宗旨是培养人和优化人,其目的是把学生培养成为具有优秀品质、性格鲜明的人.随着经济的快速发展,人们的生活环境也在发生巨大的变化,对人才的要求也越来越高,不仅要有全方面的素质,还要具有对事物的创新精神,适应当代知识经济社会的发展需求.由此可见,应注重小学语文教学的发展理念,建构新型的教学课堂,将生活理念融入语文教学当中,开拓出一条符合小学语文课堂教学的新道路. 相似文献
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学生核心素养的培养是当代小学语文教学的重点,教师要注意小学生语文认知能力的有效发展,助力学生良好的学习习惯的养成,学生学习态度的端正,使学生逐步树立终身学习的教育理念.在小学语文教学中有效进行核心素养的培养,语文教师需要较多地考虑到学生的态度及相关的意见,制订适宜学生语文学习的教学计划,使小学语文教学中学生的核心素养得到有效渗透. 相似文献
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正小学低年级语文教学是小学语文教学的基础阶段,也是小学语文教学的难点。许多农村一、二年级的学生读书时没有语言的连贯性,更不用说长句的断句和感情色彩了。怎样提高他们的基本语文素养呢?下面结合自己在农村多年的教学经验,谈谈如何培养低年级学生的语文学习习惯。一、培养学生良好的习惯意识培养学生良好的习惯意识,就是要让学生从思想上认识到良好的学习习惯的重要性。教师要告诉学生,良好的学习习惯可以促进一个人全面发展,良好的学习习惯将使人受益终身。要让 相似文献
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我们语文教师要根据新课程理念,在语文教学实践中致力教学改革,提高教学效率,培养学生的自主学习能力,全面培养学生的语文素养,为学生终身学习奠定良好的基础. 相似文献
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培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的重要方面.作为中职语文老师,在语文教学中应通过启发式教学,巧妙设计导语和悬念,以丰富教学形式和内容去激发学生的学习兴趣,把学生培养成语文学习的"乐之者". 相似文献
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中小学语文教学存在诸多困惑:写字教学存在诸多误区;课外阅读长期被忽视;背书没有引起教师足够的重视;朗读训练,只培养少数人;口语训练亟待加强.要提高中小学生语文素养,必须进行语文教学评价改革,必须把培养学生学习兴趣和良好习惯作为重中之重. 相似文献
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中小学语文教学存在诸多困惑:写字教学存在诸多误区;课外阅读长期被忽视;背书没有引起教师足够的重视;朗读训练,只培养少数人;口语训练亟待加强.要提高中小学生语文素养,必须进行语文教学评价改革,必须把培养学生学习兴趣和良好习惯作为重中之重. 相似文献
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著名语言学家吕叔湘说:"语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯."新课标也强调语文教学要培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法.小学教育是基础教育阶段,学生养成良好的学习习惯,对以后的学习和生活有积极的作用.语文教育家叶圣陶把培养良好的语文习惯作为语文教育的终极目标,这也是语文素质教育的最终目的.衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语文习惯.以下是笔者在课堂教学中的一些浅见. 相似文献