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【病文呈现】幽默的阿秋语文老师○丁惠雯我们的语文老师非常幽默,同学们最喜欢上她的课。上她的课的时候,我们总是被快乐包裹着,每一堂课都充满了欢声笑语。 相似文献
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英语是一门语言,是交流与思维的工具,但在当前的小学英语课堂上,我们看到的多是学生的机械重复,很少在课堂上看到师生间有真正的语言、情感的交流。反观小学英语特级教师沈峰的课堂,她的课上从不缺乏与学生的“对话”交流,她总是认真地倾听,真实地回答,真诚地关爱学生,并运用她的机智和幽默使课堂充满了笑声. 相似文献
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庆祝袁瑢老师八十华诞的盛会上，我们听了于永正老师的课。于老师幽默、洒脱和富有激情的教学风格，给我们留下了深刻印象。课堂上老少童趣竟是如此自然、和谐，回味之余感触愈多。 相似文献
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凡是听过于永正老师讲课的人都为他高超的教艺而折服 ,无不赞叹他的课有一种独特的艺术魅力 ,特别是他课堂上轻松自然的教学幽默更让听课人回味无穷。德国的海因·罗麦说 :“用幽默的方式说出严肃的真理 ,比直截了当地提出来更能为之接受。”于老师常常以恰到好处的教学幽默润色课堂 ,为教学增添亮色。在《我爱故乡的杨梅》一课教学过程中 ,有这样一处妙笔 :于老师请一位学生读课文 ,其他学生边听边想像情节。该生有韵有味、声情并茂的朗读 ,把同学们带进了静谧的果园 ,人人神情专注 ,个个沉浸在诗情画意之中。于老师扫视了一下全班同学 ,然… 相似文献
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第一次听薛法根老师上课,是十几年前,只记得一位清瘦的男教师全情投入执教《再见了,亲人》,课上得声情并茂,细腻感人。之后,听过薛老师很多课,我就像一个忠实的“追星族”,和许多老师一样,“追”着观摩薛老师的语文教学,感受他精彩的课堂、睿智的思想,品味他流溢于课堂之中的智慧、幽默。 相似文献
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支玉恒、于永正两位大师幽默睿智,课堂抛却繁华,追求实实在在,返璞归真。两位大师又各具特色,下面我谈一谈他们的风采!于老师的课具有以下两大特色:一、静中有动似静实动一堂本该枯燥乏味的写作指导课,在于老师高超精湛的演绎下变得鲜活、生动、充满活力。于老师风趣幽默的讲解,让本该乏味的课堂充满了灵性。学生表面上看是静的,而无一个学生不在深入地思考,无一个学生的思维不在激荡。在老师的引领下,学生文思泉涌,精彩语句畅泻于笔端,老师因学生的精彩而精彩。在教学中我们不能仅满足于表面形式的参与,课堂教学要的不是热闹的场面,而是深… 相似文献
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课堂教学是师生间生命的对话、思想的坦诚相遇、心与心的交流。这种对话、相遇、交流需要在一种平等、民主、和谐的氛围中方能进行。苏联教育家斯维特洛夫说过:“教师最主要的,也是第一位的助手就是幽默。”的确,教师幽默的语言可以使师生双方的精神放松,使课堂气氛和谐,使孩子的灵性得以舒展,让心与心的距离更近……于老师就是一位幽默感极强,并善于利用幽默进行课前沟通、课堂调控的人,于老师的课让人陶醉。其实,搜集、整理于老师这些精彩幽默的课例又何尝不是一种享受呢? 相似文献
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第一次听薛法根老师上课,是十几年前,只记得一位清瘦的男教师全情投入执教<再见了,亲人>,课上得声情并茂,细腻感人.之后,听过薛老师很多课,我就像一个忠实的"追星族",和许多老师一样,"追"着观摩薛老师的语文教学,感受他精彩的课堂、睿智的思想,品味他流溢于课堂之中的智慧、幽默. 相似文献
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课堂教学是师生间生命的对话、思想的坦诚相遇、心与心的交流。这种对话、相遇、交流需要在一种平等、民主、和谐的氛围中方能进行。苏联教育家斯维特洛夫说过：“教师最主要的，也是第一位的助手就是幽默。”的确，教师幽默的语言可以使师生双方的精神放松，使课堂气氛和谐，使孩子的灵性得以舒展，让心与心的距离更近……于老师就是一位幽默感极强，并善于利用幽默进行课前沟通、课堂调控的人，于老师的课让人陶醉。其实，搜集、整理于老师这些精彩幽默的课例又何尝不是一种享受呢? 相似文献
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我已经在北大附小学习快五年了。在这五年中，我们班换了不少个班主任。现在教我们的王老师已经和我们相处快一年了，王老师给同学们的学习生活带来了许许多多快乐。大家都很喜欢这位幽默、开朗的老师。别看王老师个子挺矮，甚至比高个的同学还矮一截，但她讲起课来那可是滔滔不绝，很能吸引她的教学方法很容同学们很配合老所以，很多课文在上课王老师讲课还很幽默，常常能逗得大家合不上嘴。但笑够了，她又言归正传，我们的注意力也像着了魔似的又集中到她讲的课文中来。王老师不仅课讲得好，下课下课跟我有我们她也下课还经常跟我们玩儿，… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2011,(5):2
名师档案:熊云鹤,从小怀揣着教师梦的她从大学毕业后来到了九江市九江小学,成为了一名语文老师。虽然从教仅短短几年,但她一直致力于小学语文教学的研究,以满腔的热情投入工作,以专业的知识、丰富的文化积淀、幽默的语言激发学生的学习兴趣,让孩子插上想象的翅膀翱翔于课堂知识 相似文献
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每每研读薛法根老师的课例,我都会情不自禁地笑出声。课堂上,他智慧的幽默,不仅让人忍俊不禁,更让人的心灵绽放出花朵……在他的课堂,每一位学生都能感到生命的润泽,学习的快乐。你听,薛老师课堂上的那些笑声——一、幽默中含善意1.幽默,让"批评"也"温 相似文献
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如何让课堂学习的自我评价变得生动有趣呢?于永正老师的一次以"考试"为话题的作文教学,能给我们以深刻的启示。这节课,于老师笑容可掬地走上讲台,首先和学生摆谈自己的姓名,问学生"怎么称呼我",从于老师、于爷爷、于伯伯到于永正,于老师的幽默让学生感到特别轻松愉悦。学生的自我评价就是对自己在 相似文献
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三年前,我有幸跟随吉春亚老师的课堂三个月,每天听一节课,享受着吉老师给我们精心准备的精神大餐。当然,老师也提供给我们实践的机会,有时说课给她听,有时上课给她看。每次上课前的教案,吉老师至少会指导我修改三遍后才能走进课堂。印象最深的就是跟随吉老师学习上《金蝉脱壳》一课。 相似文献
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陈谨 《福建基础教育研究》2012,(6):86-87
2011年11月底,我有幸参加在重庆举办的全国第六届中小学音乐课现场评选活动,来自吉林长春第一实验银河小学于天老师的一节《打字机》课程给我留下了极其深刻的印象,整堂课掌声雷动、笑声不断。于老师她用风趣幽默的教学语言,带着东北特有的爽朗、可爱、诙谐特点,趣味十足的艺术表现,让在场的师生一次次拍手叫好,课堂氛围欢快、和谐宽松,学生学习热情勃发,教学效果显著,评委们也都给予了极好评价。听完于天老师《打字机》这节课,我觉得她的教学语言有三个方面特点： 相似文献
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正初次与贺州高级中学的翁就红老师相识,记者就被她爽朗的笑声和幽默的谈吐所感染。从教22年,虽然教育教学成绩突出,但她丝毫没有架子,为人低调,待人谦恭,平和中不乏热情。她的课堂自然生动、气氛热烈,学生们常这样评价:"翁老师的英语课让人感到轻松愉悦不乏味,而且内容丰富多彩,我们很喜欢她上的课。"注重学习兴趣激发和语言材料输入"又到了谚语和俗语学习时间,我们先请两位同学来练习这组对话。"翁就红一边说着,一边在媒体课件上出示了这样一组对话: 相似文献
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近几年,在报刊、杂志上,经常读到窦桂梅老师的文章,也早就听说过窦老师的激情课堂,心中早就期盼着一睹她的风采,感受她的教学魅力。终于,我有幸观摩了窦老师的一堂课。在教学过程中,窦老师充分展现了她的“温度、广度、深度”三个课堂教学维度的思想,窦老师用自己的热情激发了每一位学生的感情,也使在座的每一位听课教师产生了共鸣。她用全新的理念引领着学生感悟课文,让我们看到了语文教学的另一片蓝天:清新、自然,又让人怦然心动。情感的课堂窦老师的课充满了激情,也充满了灵性。她关注学生的心灵,学生的思想,学生的情操。曾记得有人这样… 相似文献
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学生对一门课程是否感兴趣很大程度上依赖于老师的引导,喜欢一门课是与这门课的老师上课幽默风趣,互动性强弱有关系的。这样的课堂需要的不再是老师一板一眼地教书,而是结合实际,把课堂变得生动有趣,把知识讲得深入浅出。 相似文献
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梁彩霞，亳州市第一中学（南区）英语学科高级教师，校工会主席。
在毫州一中（南区），学生都说听梁老师的课是一种享受。她那清亮、淳厚的普通话富有磁力，紧紧地吸引着他们的注意力；她那温馨的微笑，恰到好处的手势，让他们感到课堂氛围是那么轻松；她那一段接近原汁原味的深情朗读，一句让人想不到的幽默插话，几句有关文化背景的介绍，一场师生互动、生生互动的活动， 相似文献