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作文水平是学生语文综合素质的基本体现,在高中语文教学中占据着重要的地位.在高中语文教学中,教师应当加强学生作文能力的培养,不断提高学生的写作水平.当前,在高中语文作文教学中,教师应当按照新课程改革的要求,不断改革和创新作文教学,加强学生的语文个人修养,提高学生的语文综合水平.本文中笔者立足于当前高中语文作文教学现状,分析提高作文教学质量的策略. 相似文献
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我省2009年秋季将开始使用高中语文新教材。进行语文新课程改革。而新课程背景下高中语文作文教学就显得尤为重要。针对现今许多学生厌倦写作．许多作文指导课重写作技巧轻写作内容,重理论讲解轻实践积累的现状,我认为新课程背景下高中语文作文教学应加强写作素材的储备训练。尤其进入高三作文备考阶段,很多学生在写作文时为素材枯竭而苦恼,无话可说,无材料可写几乎成了这些学生作文时的最大障碍。时代“活水”无法进入他们的视野。 相似文献
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作文是高考的重头戏,因而作文教学也就成了高中语文教学的核心内容之一。在新课程改革如火如荼进行的背景下,如何提升高中语文作文教学的质量和效率,成了摆在高中语文教师面前的重大课题。对高中语文作文教学的探究,已有无数语文教师和教育工作者尝试过,这里笔者在借鉴已有研究成果的基础上加以分析,以期为有效改进高中语文作文教学提供指导。 相似文献
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在高中语文教学中,新课改的冲击使得其教学模式和教学手段等发生着变化,而作文作为语文教学中的一个重要版块,对其相关方面的改革和创新也应当提上日程,从而使得学生的写作能力得以有效提高,实现高中语文作文教学的目标。本文就新课程下的高中作文教学水平进行相关探究,提出提高作文教学水平的有效措施。 相似文献
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连晓 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(10):5-8
浙江省实施高中新课程已一年有余。本期集中刊发一组文章，探讨高中新课程实施过程中语文教学的热点问题，对新课程下的高中语文教学作阶段性反思。面对浙江省选用的苏教版高中语文教材中作文教学系统性不够明确的现状，连晓老师等尝试构建新的作文教学体系，分析了当前作文教学中存在的主要问题。高中。语文新课程倡导人文精神，薛万霖老师等就此展开，对人文、文学、文本、课文等进行讨论。语文活动课是新课程高中语文教学的崭新内容．黄丽君老师等为大家提供了实施范例。阅读教学面临新的挑战，周海英老师等给出了自己的应对策略，指出了当前阅读教学的主要误区。另外，阙银杏老师等就教学评价发表了观点；蒋红卫老师等从学生的角度分析了语文教学存在的问题及对策。[编者按] 相似文献
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金安吉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0144-0144
自新课程改革后,小学作文教学方式随之发生一 定变化,语文教师在作文教学过程中可对学生开展“随文练 笔”,借助“随文练笔”来提高作文教学效果。本文主要对小学 语文教学中“随文练笔”的策略开展探究。 相似文献
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中学新课程改革实施以来,在语文教学重中之重的作文教学中,不少语文教师的理念更新上存在盲点：认为作文教学无所谓“新旧”,学生作文能力和水平的提高是学生语文能力的“本能反弹”,也就是传统的“写写练练、练练写写”而己。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文综合素质训练的主要阵地。在新课程改革的不断推进中,语文教育教学在理论和实践上已取得了令人欣慰的成绩,但语文教学范畴内的作文教学和阅读教学相比,作文教学的改革步伐却明显落后,一直未走出“学生喊苦,教师叫累”的怪圈。究其原因,笔者认为主要是作文教学在评价“指挥棒”的牵制及“应试”意识的影响下,未敢也未将作文的自主权还给学生。 相似文献
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伟大的思想家、数学家、无产阶级革命导师马克思曾经说过：“一切能够用数学表示的事物都是先进的。”在新课程改革，提倡大语文观教育的今天，这句话对高中语文教育，尤其是对写作教育的指导作用就显得十分重要了。在这里我仅就自己参加了两年高一语文新教材讲授的经验，结合新课程改革的大纲要求，尝试进行的高中语文高级记叙文写作方法做一个归纳总结，其中主要是想把数学的逻辑思维灌注到语文作文的形象化教学当中去。 相似文献
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