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课程改革以来,教师普遍感觉到学生的计算能力有所下降,于是很多人开始怀疑课程改革,认为造成这一状况的原因是教材的问题。从笔者几年的教学经历来看,感觉更多的是我们在教学上存在着误区。关于计算,我们首先来看《数学课程标准》的要求,算法多样化是很多教材对计算教学的一种新要求。这一要求落实在课堂上存在着三种情况：第一种就是全盘接受算法多样化,整节课就是学生说自己的算法,好像是算法越多越好。于是在这种思想的驱使之下,教师为了追求所谓的多样化的算法, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
计算是数学教学中的重要环节,也是数学的基本课程。在小学数学中,计算是教学的主要内容。但从实际的角度来看,我们很多学生对学习数学是十分反感的,对于计算也没有什么好感。因此,在教学中,教师需要适当地做出一些改变,让教学能够更加符合学生的口味。同时,将计算的运用代入我们实际的生活中去,也是一种非常好的方式。围绕着"小学数学课堂中如何进行有效的计算教学"做出了一些探讨。 相似文献
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徐亚东 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
在新教材的实施过程中,一年级教材中计算教学(主要是指20以内的进位加法和退位减法)是困扰着我教学的一个难题.同时参与新课程教学的老师也感到新教材的计算课难教,很多问题都把握不好。 相似文献
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吴萌 《中学历史教学参考》2005,(Z1)
在课程改革刚刚开始的地方,教师们往往对教材的编写极为关注,因而总是在挑教材的毛病。其实,教材不再是我们教学必须恪守的“圣经”,而只是教学的载体,是可供选择的教学材料中比较主要的一种,我们应该按照课程标准的要求来组织教学内容。这也就是说,教师应该具有课程资源开发的观念和能力。如果把课程资源这个问题放在课程改革的大视野中来看,就会发现教学资源的概念有着非常广泛的内涵。教学资源大致可分为六 相似文献
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培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要任务。自课程改革实施以来,很多教师反映,教材中操作性的训练内容较多,基本计算内容相对较少,因此担心使用新教材的学生计算能力(特别是20以内加减法)会不如使用现行教材的学生。课堂上热热闹闹,会不会影响学生对基础知识和基本技能的掌握。针对这些困惑,我们对新教材进行了认真的研究、探讨和实验,认为新教材有很多优势,有利于学生计算能力的培养。 相似文献
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正由于珠心算教育能有效开发儿童潜能,因此越来越被社会广泛接受,越来越多的人希望学习珠心算。珠心算教学自2012年起已在江苏全省进行实验。珠心算教学要向前发展,就要融入到新的课程改革之中,吸取课程改革的新理念、新思想、新内容,并且与数学教材相融合。《数学课程标准》中"数与代数"是学生数学学习的四大领域之一。计算是小学数学教学的重要内容,纵观每一册教材,计算单元的比例都相当大;分析每一张综合试卷,计算的比例更是要达到70%左右。这无疑给珠心算教学与数学教学相融合提供了非常有利的条件。 相似文献
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对信息与计算科学专业和《数据结构》课程作了简要介绍,分析了信息与计算科学专业《数据结构》课程的教学现状及存在的问题,针对存在的问题提出几点改革方案:加强先修课程的学习与联系、选用合适的教材、改革传统的教学方式、开展网络辅助教学. 相似文献
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滕云 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12):36-37
课程改革以来,计算法则的教学要求发生了很大的变化,新的教材中不再出示完整的计算法则,因此,部分教师对于计算法则的教学产生了一些模糊的认识。本文试图从计算法则的特征、意义、教学方式等方面进行探索、反思和总结,从而提高计算教学的有效性。 相似文献
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郑海 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2):81-81
2008年11月25～27日,江苏省整数计算教学研讨会在南通师范第二附属小学举行。与会教师研究了课程改革背景下计算教学的价值,明确了计算教学在学生数学学习中的地位,及时总结了一线教师关于计算教学的经验。同时,教师们结合计算教学中感到困惑的问题,以及如何促进计算教学质量的提高进行了深入的探讨。会议以专家报告、书面经验交流、教学观摩和互动研讨为主要内容。苏教版小学数学教材副主审、特级教师沈重予作了《改进计算教学培养运算能力》 相似文献
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校本课程不仅仅是新课程改革中一门新兴的课程,而是一种教育观,更是一种学习观,这种观念对各门学科课改的推进,对素质教育的推进有着深远影响。它为学生提供了丰富的有价值的学习材料,校本课程的开发已成为了课程改革的亮点之一。但是我们不得不接受这样一个现实,就是当这些校本教材被开发以后,教师该如何利用。很多的时候,教师或许是流于形式地教一教,抑或是学生心血来潮地读一读。我们不禁要问校本课程教学的"质"在哪里?笔者认为教材的教学和利用更应该是校本课程改革的最大亮点。 相似文献
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以研究生《智能计算》课程为例,分别从教学模式、教学内容、教学方法、教材建设和教学效果等方面探讨课程建设与改革。重点分析课程教学中科研素养培养的方法和途径,通过构建多元化教学方法,培养学生创新意识及科研素养。 相似文献
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金良雪 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):9-9
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。但在实际的教学实践中我们发现,随着新课程理念的普及以及教材改革所带来的变化,对于笔算要求的淡化成了一件自然而然、水到渠成的事,以至到了中高年段,让很多老师们开始愁眉苦脸：学了几年新教材的学生计算能力怎么这么差啊？而对于需要加强和重视的方面却落实的不是很理想。这里主要反思一下口算、估算以及算法多样化教学中存在的问题。 相似文献
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王金弟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):47
课堂教学是深化课程改革、落实素质教育的主渠道.无论课程改革到哪一步,"有效的课堂教学"是我们教师永恒的追求.就数学来说,有效课堂教学涉及很多因素,什么是有效教学?如何做到有效教学?笔者从重视数学教材的有效挖掘、实施数学课堂的有效措施两方面入手,对小学数学课堂有效教学进行了思考. 相似文献