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如何使作文教学走出＂山重水复＂之困境,步入＂柳暗花明＂之境界;如何使学生的作文情思飞越,纵横捭阖,绽开新蕾;如何激发学生的兴趣,丰富学生的思维、想象和创作,使学生想写、会写？只要教师正确引导,让学生真正去动脑、动口、动眼、动手,就会＂满园春色关不住,文意盎然笔端来＂。 相似文献
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李军 《成都航空职业技术学院学报》2010,26(2):27-29,46
＂做中学,学中做＂就是要自己动手,在实践中观察和思考,以悟得新知;同时将习得的知识与具体的生活实践相联系,学以致用,活学活用。实施＂学中做＂与＂做中学＂是行动导向教学设计的重要手段之一。 相似文献
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作文批改是语文教学中一个颇受关注的话题。传统作文批改主要是以教师评改为主。然而老师的时间和精力毕竟有限——每次作文批改下来,老师要写一百多篇＂小评论＂＂读后感＂,不仅力不从心,而且也免不了出现＂雷同卷＂。因此,我们在作文批改上大胆改革,探索出一条新路,即让学生互批互改,自己动手,自觉地运用所学知识在实践中修改错误,从而提高写作能力。 相似文献
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纪红 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):63-63
学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;学生厌烦,感到作业是那么的单一乏味,学习是那么的枯燥,导致学生厌写,厌学的严重后果＂多元选择,分层递进＂的作业设计,能最大限度地克服学生厌写作业的种种弊端,大大提高学生的学习兴趣。尽可能地让学生的个性、特长得以最充分的发展,使＂不同的人学到不同的知识＂、＂人人都学到必需的知识＂使学生真正喜欢做作业,变＂要我做＂为＂我要做＂让学生乐于作业。 相似文献
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从知识存在方式的角度分析＂画＂＂话＂共振的写话教学,可以帮助我们深刻理解其变革的意义与价值。＂画＂＂话＂相通达成对不同知识存在方式的合理关照,有效发挥了不同知识的语文教育功能。借助绘画＂图像＂的直观性特征,改变比较抽象的语言教学过程,可帮助儿童轻松迈入低年段写话之门。 相似文献
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从知识存在方式的角度分析＂画＂＂话＂共振的写话教学,可以帮助我们深刻理解其变革的意义与价值。＂画＂＂话＂相通达成对不同知识存在方式的合理关照,有效发挥了不同知识的语文教育功能。借助绘画＂图像＂的直观性特征,改变比较抽象的语言教学过程,可帮助儿童轻松迈入低年段写话之门。 相似文献
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建构主义教学观认为：＂知识只能通过个人的经验与探索发现、建构,不能被训练或吸收。＂因而,知识的习得是在一定的情境＂活动＂中实现的。人教版初中地理新教材给人印象最深的是在教材中设计了很多＂活动＂内容,活动的目的是提供学生动脑、动手、动口,积极参与学习过程的机会,其中有的涉及读图和绘图技能训练,有的需要动手操作或制作地理模型,有的需要开展社会调查,有的涉及开放性讨论,等等,这些＂活动＂内容从不同的角度培养学生的地理能力, 相似文献
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范银平 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(7):256-257
在C语言课程的教学活动中,利用怎样的方法组织教学？在观念上应该打破过去只注重学生学到了什么,要不断提高学生的实际动手能力,解决我能干什么的问题;在学习内容方面,应该从＂广泛＂型向＂精细＂型转变;在课程教学中,也应使内容实时融入C＋＋的预备知识. 相似文献
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楼天晓 《中国科教创新导刊》2012,(8):32-32,35
本文讨论了任务驱动教学法在高职高专《物理治疗技术》中的应用设计,认为应选择在＂教、学、做一体化＂模拟治疗室,实现情境式教学;任务的布置应符合课程大纲要求同时要遵循学生特点;及时综合客观评价学生表现;注重强化实践操作动手能力;构建完整的知识体系。 相似文献
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本文对中学信息技术课的教学进行探讨,认为信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识,培养和训练学生的基本操作和应用技能,能负责任地使用信息技术。改变传统的教学模式,优化课堂教学方法,强调＂以学生为中心＂的教学,强调学生的积极主动性,强调学生的动手能力;教师的作用要从信息的提供者变为指导者,使学生在动手中学习和掌握知识,发展能力。 相似文献
11.
在高三备考的过程中,发现学生存在一些现象:有的懒动手,知识记不牢;有的概念记得住,方程式写得出,但不会解题;有的面对繁多的化学知识,不知该如何复习……如何改变学生的这种现状呢?
为了改变这种现状,我尝试指导学生自己动手建立知识思维导图,目的是引导学生将零散的知识的条理化,把被动的记忆转化为主动的记忆,加深对知识的理解程度,提高解决实际问题的能力.现以元素化合物知识复习为例,谈谈建立思维导图的一些作法. 相似文献
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陶淑慧 《思想政治教育研究》2010,26(3):69-71
高等学校的任务不但是把大学生培养成有知识的人,更重要的是把大学生培养成有＂知性＂的人,知性是一个人悟性的基础,是一个人创新能力发展的前提。在大学生的知性培养需从以下方面进行：一是注重在知识的教学和学习中培养学生对＂理＂的讲解和认知,二是注重知识的＂全面性＂,培养学生对知识的系统认知;三是注重实践动手环节,培养学生的操作认知能力。大学生知性操作认知能力的环节主要体现在学生的学习实践、学习社会实践,还有就业实践和创业实践等。 相似文献
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在学校＂1＋3＂人才培养模式总体框架下,长江大学地质学专业强化外语教学,培养外向型人才;增加学科前沿知识的介绍,开阔学生视野;提早半年进行毕业设计。在教学方法改革方面,采用提问式、启发式、讨论式和研究型等教学方法。在实践教学方面,采用＂一兴趣、二思维、三综合、四创新＂的实践教学思路,以达到培养学生实际动手能力、操作能力和创新能力的目的。 相似文献
14.
施红 《中国科教创新导刊》2009,(33):42-42
＂探究式＂是学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获取知识、技能和态度的学习方式。 相似文献
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基于CDIO教育模式下,对《液压与气压传动》课程教学进行了改革。采取＂自上而下＂＂、三层递进＂结构,对课程内容进行重构;采取以任务驱动和＂做中学＂的形式,开展基础理论和技能模块的教学;以工程项目为载体,沿着构思一设计一实施一运行步骤,综合已学知识和技能,开展＂项目＂的实施和考核评价。课程改革的目标是着力培养学生学习技术知识、交流表达和团队组织协作能力,拓展学生视野,提高动手能力,提高综合职业素质。 相似文献
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进入二十世纪以来,探究式教学模式已成为世界各国教育的主流,它强调探究的过程与方法,注重创造力的培养;强调以学生动手实验为中心,教师设疑与提问,最后通过实验、讨论而得出结论来获取知识。这种创造性的教学模式克服了传统的＂注入式＂教学方法的束缚, 相似文献
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如何让孩子在假期中愉快度过,一直是家长最困惑最揪心的问题。完成各种书面作业,无聊又乏味;参加各项培训,有如被催熟的果儿,透着不自然的青涩。怎么让暑假作业变得可爱？实战式动手动脑的＂无纸化＂作业,在现实中渗透知识,让学习无处不在,快乐如影相随,如此作业,自然＂可爱＂加倍。 相似文献
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溪利亚 《中国科教创新导刊》2010,(26):168-168
计算机网络实践是提高学生的动手能力和网络应用技能以及验证所学网络知识的重要环节。文章从学生的角度出发,在计算机网络实践的教学中,引入了＂三多＂和＂五需＂原则,结合主动式学习法,探讨了计算机网络实践教学。 相似文献
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开展数学探究性活动课有利于培养同学们对数学的情感,增强学习的自信心和克服困难的意志力;有利于加深大家对所学知识的理解,掌握解决问题的方法和策略,提高解决问题的能力;有利于培养大家的自主意识、合作精神和动手能力,促进全面发展.各位同学在学习了＂走进图形世界＂后已经有了一些几何体在现实生活中的应用的意识,也经历过＂问题情境—实验交流—拓展应用＂的学习研究过程.为此,笔者设计了一节探究性活动课＂设计包装纸盒＂,让大家认识到“面对一个复杂的实际操作型数学问题,我们可以通过动手实践操作,用特殊到一般的思路去研究它”,再次积累数学活动经验,发展空间观念。 相似文献
20.
袁银兵 《学生之友(小学版)》2009,(21):52-52
教育家陶行知说过：＂人有两个宝,双手和大脑。＂动手、动脑是培养学生创新能力的有效方法,小学生的思维处于具体运算阶段,还不具备完全依靠推理等抽象的方法获取知识的能力,对于低年级数学教学而言,在教学活动中有必要让学生参与活动、动手操作,把学习的主权交给学生, 相似文献