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摄像是运用摄像机、镜头、胶片把客观事物及其运动记录下来的过程,它成为人们记录和再现客观世界的重要手段。但同时,被拍摄的影像与人眼的视觉感受存在一定的差异,这种差异为摄像师提供了主观选择性,因而拍摄技巧与创意性的结合,使摄像作品得以摆脱对客观世界的机械复制而成为一门造型艺术。合理的运用技巧,加入更多创意性,会使摄像水平得到提升与发展。 相似文献
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赫云鹏 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
创意，是根据英语（Ｃｒｅａｔｉｖｅｉｄｅａ）翻译过来的，它最早流行于港台，８０年代以后才传入大陆，并逐步成为人们非常时髦的日常用语。笔者认为，创意就是一种认知过程，是一种创造性认知过程，是一种能够产生富于超越的、独特的、新颖的、有价值的和有意义的观点和思想的认知过程；创意也是一个系统，它包括：创意的心理信息系统、创意的动力系统、创意的认知技能系统和创意的反馈评价系统 相似文献
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杨江云 《黎明职业大学学报》2012,(3):23-27
创意是思维学的概念,不是经济学的概念.创意作为与经济活动联系在一起的特定概念是指“催生某种新事物的能力”;创新的字面意义是产生出新的事情或新做法,具体表现为生产新的产品、使用新的技术、开拓新的市场、实行新的组织形式、拓展新的原料来源,即只要与原来的、一般的不一样的并且有一定价值的新事情、新做法,都可以称为创新,它侧重于破旧立新的活动及其结果;创造指的是第一次将一个产品做出来,或者第一次引入一个进程.创造在于发明,把以前没有的事物给生产出来或造出来,即发明制造前所未有的事物.创意不是经济行为,创意是否发展为创意产业要接受市场规律的检测与制约,即定价.只有能导向生产有市场价值的创意产品才可能发展为创意产业.一项创意作品发展为创意产业,首先,创意的作品导入生产供交易的产品要有独创性;其次,创意产品要有影响力,其力度要有广度和深度,即能对世人的生活产生深远的影响;最后是创意产品要具有可持续性生产.创意产业是经济属性,创新是手段,创造是行为,创意是起点,创新是创意发展的过程,创造是创意、创新的终端结果. 相似文献
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“创意”这个词,近些年来在各界媒体的推波助澜下,穿行于各行各业:菜品需要有创意,插花艺术需要有创意,媒体工作人员需要有创意,管理团队同样也需要有创意……在广告行业以外,越来越多的人都开始谈论着创意的重要性.然而,还是会有很多人仍然不太明白,要如何才能做的更有创意,有些人甚至一听到创意,就只会觉得那是一些奇怪的想法,奇怪的商业手段而已.然而创意,在广告业界早已斯通见惯,我们用它来形容在创意部门工作的人,说这个设计师的想法很有创意;我们用它来影响客户的要求,说这个方案很有创意.而在广告艺术设计的教育当中,我们通常,用它来形容传播的点子,也就是创意作品.但是在很多时候一提到创意,我们的学生便会产生极大的误区,认为创意的能力是天生的,一个作品有没有创意点,完全取决于设计师有没有设计的天赋.在这里,设计与创意是融为一体的.创意确实是不容易教的,但它绝对是可以启发、可以修炼的.因为创意不能凭空蹦到你脑子里,它的产生需要有一个过程,需要有一段积累,而这个需要产生的过程和积累创意的最终表现,是要通过各式各样的设计来展现在世人面前的. 相似文献
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方军 《当代教育理论与实践》2011,3(11):35-37
创意人才观是随着文化创意产业兴起而产生的一种新型的人才观。本文以青年摄影家周诗元为案例,分析创意人才观在人才观念上带来的变革以及对于创意教育的影响。 相似文献
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创意,是语文教学设计的灵魂,它可以是一个细节,可以是一节课、一篇课文、一个单元的创意.也可以是一本教材的教学创意,也可以是个性化教学的创意,语文教师教学风格的创意。现行教材囊括了古今中外的各类精品文章,体裁更是多种多样,教师完全可以放飞想象, 尽情创意。一、熟悉和研究学生是创意的基础中学生个性的形成和发展受制于先天遗传、家庭教育、学校教育、社会文化和个人的主观能动性等各种因素。学生进入中学前就已形成了较明显的个性特征,这种个性特征是有明显的差异性的。教师只有善于了解个别差异,才能运用适当的教学创意,发展其长处,弥补其不足。因此,教师要有目的、有计划。全面地、系统地了解学生,研究学生,才能做到因地制宜,因材施教,研究创意,用于教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在幼儿的日常活动之中,美术活动是一种极具创意的活动,它可以通过个性化的想象和联想方式,开启幼儿独特的美术创意活动思维,更好地提升大班幼儿的艺术创造力和想象力。在创意美术活动的创造性活动中,可以引领幼儿进入神奇变幻的美术世界之中,感悟和领略到创意美术活动独特的风采,从而使美术回归幼儿生活中,提升大班幼儿的美术鉴赏能力。 相似文献
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“师生创意共读”是近年来教育界新提出的一种教学模式,它是指教师以独特新颖的方式指导学生有组织地利用课外时间共同阅读一本书的过程,能促进师生共同成长、共同进步。文章从整本书阅读评价、师生创意共读过程的具体评价活动策略两方面,对外国名著师生创意共读效果评价体系进行探讨。 相似文献
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创意现已成为一种蓬勃的生命趋势,一种新的思路,新的开创性思维开辟几乎没有竞争的"蓝海"市场。创意产业、创意经济是一种在全球化的消费社会的背景中发展起来的,它与技术生产力不同,推崇创新、个人创造力、强调文化艺术对经济的支持与推动。 相似文献
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当今社会,资本技术时代已被创意时代侵蚀,创意文化产业已成为中国文化繁荣的新方向。志愿文化作为创意中国的新文化,它掀开了中国文化发展的新篇章,让志愿文化成为一种时尚是当代社会发展的需求和社会进步的标志。通过对志愿文化的内涵和特征、发展现状,以及兼具指引价值、整合文化、创新方法等三大价值功能研究,结合志愿者和志愿精神可以深刻了解当代志愿文化的现实意义。 相似文献
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于洁 《常州师范专科学校学报》2013,(3):110-112
成功的设计来自＂有感而发＂,与设计技巧相比,情感因素在教学过程中往往容易被忽略。文章从教学的角度分析了情感因素与图形创意设计的各种关联,尝试通过分析找到情感因素在＂图形创意＂教学中的具体作用和表现特征。 相似文献
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作为21世纪的新兴产业,创意产业已显示出强大的生命力和发展潜力,在很多发达国家和地区,创意产业被作为战略产业和支柱产业加以扶持,它所带来的巨大经济效益也已引起全世界的关注。通过对创意产业的内涵、创意产业集群的形成以及创意阶层等几个方面进行梳理,期望为创意产业的理论体系研究添砖加瓦,为政府制定产业政策提供理论基础,为我国创意产业的发展提供经验和借鉴。 相似文献
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正创意思维就是要有针对性地根据信息受众的思维模式、特征和规律进行创意构思,它是一个先知彼后知己的过程。在小学语文教学中,文本的个性化思考是创意教学的基础,师生的直接对话是创意教学的核心。1.解读创意策略,倡导"头脑风暴" 相似文献
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薛景 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0105-0105
创意手工活动是一种培养幼儿创造力与审美能力 的良好方式,为了促进幼儿的长远发展,幼儿园需要进行创意 手工活动的研究。在研究过程中,幼儿园的管理工作量加大,为了更好地实现对幼儿的管理,可以引入家长志愿者服务,在 培养幼儿创造力的同时,使管理工作有序进行。本文将从幼儿 园创意手工活动研究出发,围绕幼儿园管理,简要分析家长志 愿者在研究中的运用。 相似文献
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创意农业作为社会的一个细胞,与其周围的利益群体构成的内共生支撑动力系统是创意农业持续产生共生新能量的保证。而在产生共生新能量的人才的、技术的、资金的、政策的等众多支撑力中,人才支撑动力是创意农业发展的基础保障。对于中国创意农业如何培养与开发人才,发挥其动力支撑作用,笔者采用系统分析的方法,从系统动态和微观宏观两种角度分析改革过程中的主要因素和根本原因,并提出了解决问题的策略。 相似文献
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良好的创意是招贴设计产生吸引力的重要因素。当代艺术在呈现多元化发展趋势的同时,也面临着前所未有的挑战——创意思维在日渐同质化中丧失鲜明的个性特征和创新能力。过度追求技巧和炫目效果的直接后果就是设计表现的苍白无力和艺术审美、艺术情趣的缺失,设计作品中的纯真本性消失了,作品缺乏灵魂。儿童绘画源自儿童对生活的体验和感受,融入了生命最初的冲动,画面处处体现了儿童对美的敏感性,对周围事物的表达能力和审美情趣,闪现出人类早期艺术创作中最本真的灵魂,这种感觉是鲜活纯净的,不受任何限制和约束而呈现出它原始的自由与活泼。重点以儿童画在招贴设计中的应用为研究对象,通过分析儿童绘画实践——研究儿童绘画思维模式——运用儿童思维模式进行招贴设计——总结创意经验几个步骤,探索儿童画在招贴设计创意中的表现手法,并将其运用到招贴设计,提升招贴设计创意水平。 相似文献
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幼儿的世界是一个充满了未知和好奇的世界．在他们的眼里什么都是新鲜的,可以认知的。这对于幼儿教育而言有重要的意义和要求,它既要求充分尊重幼儿的这种天性．又要充分合理地引导他们更好地认识这个世界。幼儿探索的精神是值得培养的．在日常生活和幼儿园教学中．幼教工作者可以为孩子们创造一个充满自然资源的环境或者创意室．引导他们认识、动手实践,不断拓展自己的认知。本文从引导、实践等方面探讨幼儿在自然资源创意室实现科学探索的相关问题。 相似文献