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1.
STS教育是科学教育与人文教育融合的教育 总被引：1，自引：1，他引：0
明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。 相似文献
2.
教育政策——教育理论与教育实践的桥梁 总被引：5，自引：0，他引：5
如何有效地利用教育理论指导教育实践是我们教育工作者常常遇到的难题,科学的教育政策是将二者有机结合的重要手段。这是因为教育理论指导教育政策的制定,教育政策作用于教育实践,教育实践促进教育理论的提高与升华,同时教育实践又呼唤教育政策的出台,促使教育政策的完善。三者之间是一个循环往复、螺旋上升的动态过程。教育政策既具有教育理论的特征,又具有教育实践的特征,它是将教育理论通过复杂地、合理地构建并系统地作用于教育实践的桥梁。教育理论与教育实践发生作用的过程也是教育政策系统的运行过程、完善过程、发展过程。 相似文献
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比较教育学贝雷迪(Bereday)曾指出，比较教育关注教育问题，并从国际的视野进行研究。它关注导致教育发展与变化的各种社会力量，并运用比较法。比较教育可以国际视野分析一个或多个国家的教育问题、教育传统和教育体制等，在更广阔的维度上理解教育问题，从这个意义上说，比较教育是一门与教育社会学、教育哲学和教育史学等处于相同地位的教育基础学科。现在各门教育基 相似文献
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论外语教育的教育意义 总被引：1，自引：0，他引：1
邹心胜 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,50(3)
外语教育是人与世界的沟通关系中对人的主体的一种培育,是我们心智成熟、健康成长不可缺少的精神维生素.外语教育过程就是人有、人治、人享的过程.但是,在外语教育实践中,强调语言本体,忽略了外语教育的教育意义,导致语言教育价值的迷失和语言学习个体的茫然.因此,探讨外语教育本质,梳理外语教育实践中的教育价值关系,对外语教育参与者主体性的确立,回归及外语教育的本体有着重要的意义. 相似文献
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比较教育学者贝雷迪(Bereday)曾指出,比较教育关注教育问题,并从国际的视野进行研究。它关注导致教育发展与变化的各种社会力量,并运用比较法。比较教育可以国际视野分析一个或多个国家的教育问题、教育传统和教育体制等,在更广阔的维度上理解教育问题,从这个意义上说,比较教育是一门与教育社会学、教育哲学和教育史学等处于相同地位的教育基础学科。现在各门教育基础学科之间相互渗透,比较教育与其他学科的分界线也很模糊。关于比较教育与国际教育、发展教育的关系,不同学者也有不同的观点。对立观在英国,涉及外国教育研究的学者分为两大… 相似文献
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<正>当前学校教育改革中,各种教育理论纷呈,生命教育、创造教育、闲暇教育、赏识教育、超越教育等等,以及完全由西方引入的人本主义、建构主义与后现代主义等,各种 相似文献
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冯永刚 《湖南师范大学教育科学学报》2014,(2):22-25
教育既有科学的品性,也有艺术的格调。教育是科学和艺术的完美整合和有机统一。然而,以往的研究主要是将教育作为一门科学来进行阐释和论述的,而对教育的艺术性剖析和探究尚显单薄,这在一定程度上窒息了教育的生机与活力,影响了教育的深化改革和有效推进。缘何说教育是一门艺术?如何理解教育艺术?教育艺术与教育科学的关系究竟如何?对这些问题的解答,可为我们洞悉教育的艺术特性,穷究教育的科学性格,促进教育艺术和教育科学的良性互动提供有益的借鉴和启示。 相似文献
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教育的传统与传统的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
当前正在开展的教育思想讨论,旨在洗刷那些同社会主义现代化建设需要相背离的陈腐的传统教育观念,推进教育体制的改革。在讨论中不仅涉及怎样对待传统教育,其实还涉及怎样对待教育传统问题。什么是我们的教育传统?迄今尚存的教育传统是怎样构成的?教育传统中自然包括影响深广的传统教育,但传统教育并不是我国唯一的教育传统,传统教育本身也不是一层不变的,它有各种变态。各种传统教育有什么区别?怎样实事求是地对待教育的传统与传统的教育?这些问题都值得讨论。 相似文献
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教育被视为社会文化力量以后,所有的人们都将被送入各种教育机构的模式内锻造。人们对这种锻造曾寄予全部希望。随着社会的飞速发展,人们认识到单一的校内教育远远达不到所希望的锻造目的,于是将校外教育作为校内教育的延续和补充。但是经典式的学校教育原理并不能成为校外教育规律,尽管校外教育工作者都承认教育理论的正确性,但其自身的实践是艰难的。艰难的是在学校“正规教育”的巨大背景下,一方面是社会各阶层(包括校外教育主管部门,受教育者本身),对校外教育技术的模糊认识,另一方面是校外教育的教育者 相似文献
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人,是有理想的生命存在;教育,是体现人之理想特质的实践活动。因而．教育也是有理想的,教育理想包括“教育的理想”和“理想的教育”两方面。“教育的理想”在于成就人的自由人格、高尚人格和幸福人格,而它们须通过“理想的教育”——即凸现主体的教育、涵养德行的教育和回归生活的教育来实现。 相似文献
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劳动教育与闲暇教育是人们生活中非常重要的两部分。人的教育应该关注劳动教育和闲暇教育，然而，目前闲暇教育却没有受到应有的重视。本从劳动与闲暇的演变史中，得出作为一个现代人既要接受劳动教育，同时也要接受闲暇教育，这是历史发展的必然趋势。并且，劳动教育与闲暇教育相结合，有相当重要的社会意义和个人意义。 相似文献
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活教育、真教育、好教育是陶行知一生的教育追求，并在他亲手创办的晓庄试验乡村师范和育才学校得到了成功的推行。活教育是与时俱进的教育，它关注人和社会的发展；真教育揭示了生活教育的核心问题，是对教育途径和目的的说明；好教育是教人变好的教育，要求在民主教育中展示教师的人格魅力。活教育、真教育、好教育符合基础教育课程改革和实施全面素质教育的目标和要求，具有宝贵的现代价值。 相似文献
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教育的大发展越来越离不开教育理想的支撑。教育理想是教育发展的灵魂和动力，教育因为有了理想而更有目标，更有理性。一句话，有教育的理想，才可能有理想的教育。回望教育这块“本土”，孔子抱着“兴礼强邦”的治国理想，用尽一生倡导和实践他的教育理想，留下了许多闪光的教育思想，“有教无类”、“因材施教”等我们至今奉为圭臬；苏霍姆林斯基高举人文教育、个性培养、和谐发展等教育理想的旗帜，将《给教师的一百条建议》等教育经典献给了人类……古今中外，举凡在教育史上留下足迹的教育先驱，都因为有教育理想的动力支持，才在丰富… 相似文献
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徐钦锋 《淮北职业技术学院学报》2010,9(2):36-37
应试教育的弊端给教育带来诸多消极影响,要改变这种状况,只有实行顺应受教育者身心自由发展的自由教育。文章从教育心理学理论等方面分析了实行自由教育的必然性选择,并从教育目的等方面阐明了实行自由教育需要采取的可行性措施。 相似文献
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林远者 《中国科教创新导刊》2008,(15):173-173
当前的应试教育体制,教育的功利性使得中学教育中缺少人文关怀,缺少生命教育的内容,生命教育势在必行。语文课程的人文性特点决定了它在生命教育中发挥着其它课程无可比拟的作用。 相似文献
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教育的艺术艺术的教育●张炳元教育艺术是一朵艳丽的奇葩。她在教育这个大花园中，既没有牡丹之富华，也没有玫瑰之芬芳，更没有菊花之娇艳。她犹如一枝傲霜斗雪的寒梅，藐视着大自然的风刀霜剑，巍然屹立在银装素裹的冰雪世界。教育艺术是一种不懈的追求。她既不源于上帝... 相似文献
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丛滨 《大连教育学院学报》2009,25(3):50-53
生命教育的本质在于尊重生命以及生命的价值。教育依托生命教育,生命教育是教育的生命。开展生命教育可通过打造活力课堂、开发校本课程、营造良好氛围、开展体验活动等途径。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1992,(4)
<正>教育的职能和教育的阶级性，对于教育理论界来说，总的来看应该说已经解决了。这在我国近年来有影响的教育学者的著作中曾得到了明确的阐述。他们强调指出教育有多种职能，特别指出教育的政治职能，即阶级社会中教育的阶级性，资本主义教育的资产阶级性质和社会主义教育的无产阶级性质，是决不能忽视的。 相似文献
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没有教育理念的更新，教育的创新就无从谈起，教育理念对创新教育有着本质的、决定性的作用。本文就创新教育中教育理念的构建应把握的四个方面谈一点自己的看法。 相似文献