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文章以幼儿书籍设计理念为研究对象,结合学前儿童发展心理学、设计心理学、美学等多学科知识,研究分析幼儿的认知思维、智力、创造力、能力等心理发展规律及特点,试从幼儿阅读兴趣、益智培养、美感教育、安全等方面指出幼儿书籍设计应遵循的设计理念,让设计师更好地把握书籍设计的思路与方向,并研究应用到幼儿书籍设计出版中. 相似文献
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詹呈智 《浙江传媒学院学报》2010,17(3):114-115
练琴是小提琴演奏者提高自身技艺和进行音乐艺术探索的重要途径。生理机能的保持与发展、演奏技术的学习和掌握以及音乐处理方式的设计和完善都要通过练琴来实现。认知心理学是研究人的高级心理过程的学科,主要研究认知过程,如感知觉、注意、记忆、思维、想象等方面。从认知心理学角度来指导小提琴练琴,能使演奏者更好的掌握小提琴演奏技术、发挥音乐想象、调整演奏时的心理状态。下文将从认知心理学出发,探讨其在小提琴练琴中的作用。1·练琴中的感知觉感知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别和整体属性的反映。乐谱谱面、演奏的生理动作都会在大脑中产生感觉和知觉,演奏者需要保持敏锐的感觉和知觉,认真识别谱面上各种符号和记号 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确要求:教育要关注幼儿的个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,强调“每个幼儿自身发展的个性化”,强调“教育应当符合每个幼儿自身发展的特点”,“为了每个幼儿的发展”“,尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异。因材施教,努力使每个幼儿都能获得满足和成功”。由此,对幼儿进行个性教育的重要性与必要性越来越被重视,而“幼儿成长档案”是教师了解每个幼儿的有效载体与途径,对它进行准确的分析和科学的评价,才能实现对幼儿进行个性教育,促进幼儿的全面发展。传统的“幼儿成长档案”评价,只重… 相似文献
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学前教育要＂以幼儿为本,科学把握幼儿身心发展规律,促进幼儿身心全面和谐发展。＂幼儿创新活动课程的基本构建思路是,以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据,以幼儿的生活为基础,以主题活动为载体来构建本课程的内容结构体系,其主要特点是强调活动的综合性,基本教育理念是创新思维、快乐游戏、健康成长。 相似文献
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本文主要是通过作者多年的教学经验,讲述幼儿园教育应尊重幼儿人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点, 尊重幼儿的兴趣,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。通过对孩子的方方面面予以尊重,促使我们的孩子发展出了自尊、自爱、自信的良好品质。 相似文献
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自我效能感是个体不可或缺的一种关键性经验,具有相对稳定性,幼儿期的发展状况将直接影响着其未来发展的品质和走向。家庭作为幼儿成长环境中最重要组成部分,对幼儿自我效能感的发展有着直接影响。本文试对影响幼儿自我效能感的几种家庭因素进行分析．并提出了相应的培养策略。 相似文献
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李巧红 《福建广播电视大学学报》2006,(1)
幼儿园区域活动是针对幼儿爱玩的天性,寓教育于多种活动之中,在区域活动中,教师可提供丰富的操作材料,供幼儿在一日活动中自由选取,进行操作。我们充分利用农村自然资源,将乡土材料巧投于区域中,为幼儿区域教学活动增添更多的活力。 相似文献
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幼儿期是语言发展最迅速的时期,也是最关键的时期。要想使孩子口语能力得到发展,教师必须在教学和日常生活中有意识的培养和反复练习才能达到良好的效果。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围。教师必须掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。做一名善听的教师,这样,幼儿的语言一定会得到健康地发展。 相似文献
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家庭和幼儿园对幼儿的教育缺一不可。并且在幼儿发展的过程中,两者都各自发挥着不可替代的影响作用．只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短,这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势。 相似文献
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摘要：创新教育是以培养人的创新意识和创造能力为基础价值取向的教育实践。其核心是在全面实施素质教育的进程中,着重研究和解决基础教育如何培养幼儿的创新意识和创造能力的问题。所以,在教学活动中,教师要营造宽松愉悦、安全和谐的氛围;引导幼儿独立思考,培养创新意识;讲究创新方法。 相似文献
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心理学是一门探索心灵奥秘的学科,它揭示了人自身心理现象的发生和发展规律。它对于研究人的内心活动及外在行事作风等具有很好的指导作用。心理学所涉及的领域越来越广泛,诸如教育、医疗等,同时对于个人而言,企业管理、工作学习、人际交往、恋爱婚姻等都需要了解人的心理,都离不开心理学。可以说心理学与我们每个人的生存及发展息息相关。每个人都是独立的个体,我们只有懂得心理学中的一些规律才能了解他人,也只有掌握了一定的技巧才能更多地了解他人。现代社会生活节奏越来越快,人们很少能静下心去感受他人。 相似文献
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认真学习和妥善运用知觉理论和知觉的特性,有助于增强思想政治工作的科学性。对思想政治工作者来说,这也有利于克服受教育者自身的心理弱点,把握受教育者的认识规律和思维发展规律,提高思想政治工作的针对性和有效性。 相似文献
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幼儿语言表达能力是在运用中发展起来的,单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的,幼儿语言能力培养的关键是创设一个自由宽松的语言环境,所以教师应将琦光投射到孩子的日常生活中,关注从孩子中生成的,又有利于他们的语言发展的内容,让他们在轻松、愉悦的氛围中,学习语言,从而获得最佳的发展效果。 相似文献
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在幼儿园开展的各种教学活动中,传统的教育思想往往只注重于教师的教,而较少考虑到幼儿的学。在教的过程中又更多地考虑怎样教幼儿学会而较少考虑到怎样教幼儿会学。“学会”和“会学”虽然只是两个字的颠倒,却是两种不同教育观的反映。 相似文献
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各种游戏活动是幼儿创新意识产生的源泉,是幼儿创造力发展的动力,需要教师进行科学引导,精心培养,才能成为燎原之势。 相似文献
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一、陈鹤琴生平简介
陈鹤琴先生,生于1892年,卒于1982年,是我国近现代著名幼儿教育学家和儿童心理学家.他是"活教育"理论的提出者和构建者,早在20世纪三四十年代,他就与同属浙籍的教育家张雪门并称为"南陈北张".他一生创办多所幼儿、师范类学校,主编众多儿童读物和教育研究刊物,同时组织学校教育研究和教学改革工作,设计研发适合开发儿童德智体全面发展的玩具及教具设备. 相似文献
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在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要在培养学生的创新精神、自主探究和实践能力的同时,积极地发挥学生的主体作用,才能实现教育的最终目标。 相似文献
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儿童心理学研究表明：幼儿思维有异于成人的思维．他们的思维具有直观性和具体形象性．幼儿对事物的认识是通过自身的感知而得到的。因此,区域活动便成为了幼儿发展能力、认识事物的场所。在活动过程中,充分发挥了幼儿主动交往能力, 相似文献
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从引起知觉偏见的原因谈馆员的形象 总被引：1，自引：1，他引：0
运用心理学的基本原理,分析了高校图书馆中引起读者常见的四种知觉偏见现象原因,即首因效应、近因效应、晕轮效应和定型作用。并分析这些知觉现象的积极作用同馆员形象的内在联系,从面树立起跨世纪馆员的新形象。 相似文献