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本文列举了几种陈旧的课堂教学模式及后果,提出为了适应新课程改革的需要,更为了让学生喜欢上你的课。必须告别以前的课堂教学,尝试新颖的课堂教学,并阐述了自己的几种课堂教学模式及取得的良好效果。 相似文献
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关于课堂教学的争论实际上可归结为课堂教学现代化的方法论之争,在此意义上讲,王策三先生和钟启泉教授之争本质上有一致之处。知识与人文、教学中的制度与自由等本是对同一问题的不同回答。要走出课堂教学现代化的困境,需重回辩证法的家园,确立生态的现代教学观,从制度设计和工具改造两方面推动课堂教学现代化的进步,这可以在新的历史水平上实现知识教学和人文教学的和解,可以有效破解学生真实发展和知识传承之间所谓的二元对立之谜。 相似文献
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中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,如何提高生物课堂教学质量就是一个很值得探讨的课题．结合笔者多年教学经验,认为要想提高生物课堂教学质量,生物教师必须做到五个方面。 相似文献
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本文列举了几种陈旧的课堂教学模式及后果,提出为了适应新课程改革的需要,更为了让学生喜欢上你的课,必须告别以前的课堂教学,尝试新颖的课堂教学,并阐述了自己的几种课堂教学模式及取得的良好效果. 相似文献
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使封闭式课堂教学走向开放 总被引：5，自引：0，他引：5
由封闭式课堂教学走向开放课堂教学,教师需要了解各种课堂教学中提问与反馈的特征与区别:封闭式课堂教学与准开放课堂教学的区别主要在于教师提出的问题是封闭式问题还是开放式问题;准开放课堂教学与真开放课堂教学的区别主要在于教师对学生回答的反馈是否恰当。真开放课堂教学通过教师的开放式提问、学生资源生成、教师恰当准确的引导和反馈,再形成新的教学方案,在师生的收放自如中推动课堂教学不断发展。 相似文献
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课堂教学是高职院校教学工作中重要一环,为了提高高职院校的课堂教学质量,帮助高职院校教师发现他人或自己课堂教学中存在的问题与不足;多角度分析和探讨课堂教学诊断与改进的方法,分析问题产生的原因,协助教师找出解决问题的方法与途径,让课堂教学诊断与改进作为提高教学质量的重要方法之一,从而提升课堂教学的品质。 相似文献
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定量和定性研究在高校课堂教学质量评价体系构建中的应用 总被引：15，自引：0，他引：15
张继英 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(4):82-84
课堂教学质量评价是高校教学质量监控体系中的一个重要组成部分，构建科学有效的课堂教学质量评价体系，已成为高校教学管理实践中重要而迫切的课题。定量为主的传统课堂教学质量评价的弊端在实践中越来越突出，而新兴起的定性研究为主的发展性教师评价虽然受到教师的欢迎，但由于操作复杂而难以推广。只有结合定量、定性两种研究方法创建出多样性、多元化的课堂教学质量评价方式，评价才会更具有效性。 相似文献
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课堂教学贵在有效,课堂教学改革呼唤有效的课堂教学。营造一个“高效低耗”的教学氛围,是当前深化课堂教学改革的关键和根本要求。 相似文献
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课堂教学的有效性是一个由来已久的重要议题和课题。一直是教学研究的焦点之一。本文从两个重要的课堂教学有效性标准框架入手。通过对标准框架的分析和比较，总结出课堂教学有效性的几个主要特征，讨论了它对我国学校教学的启示。 相似文献
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为了适应新课改的要求,切实落实素质教育的理念,广大教师正积极探索如何改革课堂教学方法,努力提高课堂教学质量。近几年来。笔者根据素质教育的理念和新课程体系的思想,结合本校实际情况,探究出了“引、读、思、验”的教学模式。从两年来的教学效果来看,符合当前课程改革的要求,符合实际的课堂教学,能有效地、大面积地提高教学质量。在物理课堂教学中,如何运用“引、读、思、验”教学模式进行课堂教学．优化课堂教学结构,提高课堂教学效率和质量．从而实现课堂教学的优质高效呢？通过两年来的实践,我们深深体会到。成功实施该教学模式的关键在于让学生置身学习情境,让学生参与课堂教学。下面以《单摆》为例,分析在物理教学中如何运用“引、读、思、验”进行课堂教学。 相似文献
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语文课堂教学是一项复杂的系统工程．更是一门艺术。所以一堂成功的语文课,离不开语文老师的精心设计。近年来．在新课程理念的指导下,语文课堂教学方式发生了很大变化。但不管怎么变．最终的目的都是为了学生．要在不变中求变,提高课堂教学质量,那么就要优化课堂教学的设计．才能更好地提高语文课堂教学效率。 相似文献
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徐宏斌 《读与写:教育教学刊》2009,6(8)
课堂效率是教师关注的的焦点.一堂好的课必须具备一定的信息输入量(Input),才能让学生学有所得.学生是学习的主体,安排适量的活动(Interactivity),才能让学生参与到课堂教学中去.注重课堂的趣味性(Interest),才能调动学生的学习积极性.让课堂教学效果具有持久性(Impressiveness),才能使学生巩固所掌握的知识.上述教学模式就是提高课堂效率的4I课堂教学模式,值得我们去尝试. 相似文献
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一、以人为本,以人制本——建立以学生为主体的课堂教学模式。一些教育专家指出:“离开了学生主体性的发展,教育则失去了依托和活力。”现代化的物质文明建设和精神文明建设也需要“人的素质的提高、主体性的弘扬、积极性和主动性能量的释放。”课堂教学中只有教师的讲,学生的听,而没有学生的思考;在教学活动中只是教师说了算,学生跟着转;在传授知识中重‘灌输 相似文献
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目前，我国的学校教育是以课堂教学为主要形式，是广大农村地区，由于受各种条件的限制，课堂教学在教学活动中所占的份量就更重一些，但仍是以应试为目的的课堂教学严重的影响了教育的质量，不利于提高学生的综合素质，严重地阻碍了学生的主动发展，限制了学生思维发展的广阔和性和创造性，这与当今信息时代对人才的要求是不相吻合的。学校作为对实施教育的主阵地，更应该以提高学生的综合素质，学生的主动发展为目的，培养学生的创新能力为重点，改革课堂教学模式，使素质教育真正落实到课堂教学当中去。 相似文献
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乐玮 《四川教育学院学报》2000,16(3):16-17
面向 2 1世纪 ,基础教育改革的紧迫任务是从应试教育转向素质教育。我们在完成基本“普九”的历史任务后 ,实施推广《九年义务教育目标导学体系研究》教育科研成果 ,通过狠抓课堂教学过程的优化 ,迈开了积极推进和实施素质教育的重要一步。《九年义务教育目标导学体系研究》是针对当前中小学教育功能在很多地方一定程度上受到“应试教育”弊端影响而提出的 ,它选择中小学各学科课堂教学以目标导学为途径实施素质教育进行研究 ,抓住优化教学过程这一积极推进和全面实施素质教育的重要课题 ,体现党和国家的教育方针、政策鲜明 ,吸收借鉴国内外… 相似文献
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张乐 《沈阳教育学院学报》2011,13(3):22-24
阐述了旧的教学文化的主要体现：本土教学文化与外来教学文化冲突,传统教学文化与现代教学文化的冲突,教师文化与学生文化的冲突,都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。在分析传统教学文化冲突的基础上提出了新的教学文化转型——文化自觉下的课堂教学。认为文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成。 相似文献
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张建琼 《四川师范大学学报(社会科学版)》1999,(1)
课堂教学话语形式是课堂教学言语的一个重要组成要素,它作为对课堂教学言语行为结果的完成和实现,可从相对静态的角度反映出课堂教学言语的基本情况。因此,在协调课堂教学话语形式的基本成分（即口语、书面语、身势语）之间的配合的基础上,应加强课堂教学话语形式与课堂教学言语行为之间的协调,并以社会学、心理学、美学、系统论等为基础进行多方调控,以利于充分发挥课堂教学言语的综合效益,达到提高教学质量的目的 相似文献