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一、要充分认识学习《江泽民文选》的重大意义江泽民同志是党的第三代中央领导集体的核心,是“三个代表”重要思想的主要创立者。党的十六大把“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党的指导思想,实现了党在指导思想上的又一次与时俱进。认真学习《江泽民文选》,对于坚持邓小平理论“、三 相似文献
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卢永娥 《郧阳师范高等专科学校学报》1999,(4)
邓小平理论是马克思主义在实践中发展到毛泽东思想并继续向前发展的结果;以江泽民为核心的第三代中央领导集体坚持并丰富发展着邓小平理论;坚持并在实践中继续丰富和创造性地发展邓小平理论,必须深入学习邓小平理论,必须深入实践,大胆探索,勇于开拓。 相似文献
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马福运 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(2):64-67
以江泽民为核心的党的第三代领导集体，高举邓小平理论旗帜，带领全党和全国各族人民进行了波澜壮阔的伟大实践创新活动，运用邓小平理论创造性地解决了一系列全新的现实问题，集中体现了党的第三代领导集体的创新思想，同时也开辟了马克思主义创新活动的新境界，党的第三代领导集体13年中所作的理论创新、制度创新、科技创新、文化创新和其他各方面的创新中，吸收和继承了邓小平的创新思想，同时，党的第三代领导集体又表现出更加强烈的创新事业感、创新责任感和创新紧迫感。 相似文献
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党的十三届四中全会以后,以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体始终高度重视加强党的先进性建设,坚持和发展马克思主义党建理论,创造性地探索和回答了建设什么样的党,怎样建设党这个重大课题。江泽民同志强调: “敏锐地把握时代的发展变 相似文献
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王泽林 《湖南科技学院学报》2003,24(6):121-123
以江泽民为核心的第三代中央领导集体,解放思想,实事求是,坚持和发展邓小平理论,提出"三个代表"重要思想,形成了关于党的思想建设相当完备的理论体系,是对毛泽东建党思想和邓小平建党理论的创新. 相似文献
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党的十三届四中全会以来,以江泽民为核心的第三代中央领导集体,以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,结合中国实际,创造性地对教育问题进行了精辟论述. 相似文献
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高飞 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):5-7
江泽民作为党的第三代中央领导集体的核心 ,坚持马克思主义的群众观点和群众路线 ,对新时期党群关系的重要地位、根本要求及密切党群关系的方法和措施 ,作了一系列重要论述 ,为新时期党群关系的建设作出了突出的理论贡献 相似文献
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石国亮 《安徽教育学院学报》2003,21(2):20-24
“首要的基本的理论问题”源于马克思主义经典作家和我们党的第一代领导集体探索“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的实践和理论成果,成于邓小平、江泽民为核心的党的第二、第三代领导集体对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的继续探索过程之中。确立“首要的基本的理论问题”地位有着重要意义,它为我们正确区分邓小平理论和毛泽东思想,深刻认识邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段提供了一把钥匙;为我们排除对邓小平理论的种种看法,正确认识邓小平理论提供了科学依据;为我们在实践中坚持和发展邓小平理论,指明了前进方向。 相似文献
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吴洁 《珠海教育学院学报》2003,9(3):46-49
党的十六大政治报告，全使用129个“新”字。129个“新”字的特点和意义，充分体现了以江泽民为核心的第三代中央领导集体，团结带领全党和全国各族人民，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路，不断开拓前进。 相似文献
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以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体在马克思主义中国化的历程中开启了学习自觉之门。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体在开创中国特色社会主义道路中实现了学习领域的拨乱反正。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体在继往开来中把党的学习自觉推进到一个新阶段。在新的战略机遇期,以胡锦涛同志为总书记的党中央开辟了我党学习自觉的新境界。中国共产党90年学习自觉的历史给人以诸多深刻启示。 相似文献
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李明辉 《湖南师范大学社会科学学报》1998,(6)
邓小平选拔接班人思想是邓小平理论的重要组成部分。其精髓是坚持用“四化”方针和德才兼备原则选拔干部。认真选好接班人,是关系到我们党和国家长远利益的一个重大战略问题。在邓小平的直接指导下,我们党顺利实现了第二代领导集体向第三代领导集体的过渡,以江泽民为核心的第三代党中央领导集体,高举邓小平理论的伟大旗帜,把邓小平开创的建设有中国特色的社会主义的伟大事业不断地从胜利推向胜利。近十年的历史证明,今天中国的局面,是中华人民共和国建立以来最好的时期,充分证明了以江泽民为核心的第三代领导集体是完全合格完全胜任的领导班子。 相似文献
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高举邓小平理论伟大旗帜是党的十五大的灵魂,江泽民同志在报告中全面系统地阐述了邓小平理论的历史地位和指导意义,并强调指出：“坚持邓小平理论,就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想;高举邓小平理论的旗帜,就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。”去年6月下旬,党中央又发出《通知》,对深入学习邓小平理论作出了明确部署、提出了新的要求。这充分说明以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体,高举邓小平理论伟大旗帜,带领全国各族人民,推进有中国特色社会主义伟大事业的决心和信心。邓小平理论是我们党的指导思想,也… 相似文献
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中国共产党十一届三中全会以来,以邓小平同志为核心的党的第二代领导集体、以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体、以胡锦涛同志为总书记的新的中央领导集体,在处理我国民族关系方面作出了一系列重大决策,并付诸实践,发展和完善了我国的社会主义民族关系,丰富和发展了马克思主义民族关系理论,其中包括社会主义民族关系基本特征理论。 相似文献
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科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展.以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体的发展观主要是以革命为主线,是侧重于政治的发展观;以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体的发展观是以发展生产力为主线,是侧重于经济的发展观;以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体的发展观为科学发展观的提出做了全面、系统的准备. 相似文献
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以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体在新的实践中，创造性地丰富和发展了邓小平理论。本文试图从哲学智慧、经济理论、发展观、社会主义初级阶段理论、党建理论等五个方面，概述第三代领导集体在丰富与发展邓小平理论中取得的一系列新的理论成果。 相似文献
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党的十三届四中全会以来，以江泽民为核心的第三代中央领导集体，以马列主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，结合中国实际，创造性地对教育问题进行了精辟论述。江泽民关于教育的论述，具有很高的理论价值和重大的现实意义。 相似文献
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项征 《时事(时事报告中学生版)》2002,(2)
金秋季节好时光,硕果累累喜眉梢。在这收获的季节,党的十六大的脚步声越来越近了。在喜迎十六大的日子里,我们抚今追昔,更感觉到以江泽民为核心的党的第三代领导集体的英明伟大。从党的十三届四中全会以来短短的十三年,我们高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,各条战 相似文献
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姜勇 《乌鲁木齐职业大学学报》2002,11(1):8-12
以江泽民总书记为核心的党的第三代中央领导集体高度重视处理中国的民族问题,在继承马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础上,就中国化的马克思主义民族理论的基本内容,民族问题内含、特点,中国民族关系产生的原因,新时期民族工作的纲领,任务等方面,丰富和发展了马克思主义的民族理论。这些应当进入《马克思主义民族理论和党的民族政策》的教材,进课堂,进学生头脑。 相似文献
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邓小平在离开领导岗位前后,就我国改革开放、经济发展、党的建设、中央领导集体的建设、应对国际形势的策略等重大问题,向第三代中央领导集体作了明确的"政治交代".十多年来,以江泽民为核心的第三代中央领导集体不遗余力,忠实地实践邓小平的"政治交代",全面贯彻党的基本路线,把我国的改革开放推向了新的发展阶段;抓住机遇,推动了我国国民经济持续、快速、健康发展,提前实现了我国经济发展的第二步战略目标;"聚精会神地抓党的建设",党的凝聚力和战斗力明显增强;坚持独立自主的和平外交政策和"韬光养晦、有所作为"的外交战略,开创了我国外交工作的新局面,我国的国际地位得到提高;第三代中央领导集体团结合作,稳健务实,是我们党的历史上又一代成熟的马克思主义领导集体. 相似文献