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提高初中科学实验教学有效性的具体策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
柯斌 《中国科教创新导刊》2011,(30):55-55
科学是一门实验性很强的学科,要求学生在实验中感受科学、学习科学、掌握科学。在科学的教学活动中,实验教学为科学教学的重要内容、基本方法和主要的教学手段。为了更好的学习科学、理解科学、掌握科学,实验就显得尤为重要。在实验教学中,其有效性是实验教学成果的直接决定因素。在实验教学中,如何更好的体现有效性,更好的提高实验教学的有效性,从而让学生在实验中更好的掌握科学,作为一名教育工作者,这是最应该思考的问题。要提高科学实验教学的有效性,就要从教师开始,通过精心设计的演示实验,然后有序的组织学生进行实验,以及把实验有效地向课外延伸,充分发挥实验教学的作用,培养学生科学的素养。 相似文献
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实验教学在《科学》课程中有着举足轻重的地位。因此,如何提高实验教学的有效性,成了广大科学教师必须认真思考的一个问题。本文从＂演示实验＂、＂分组实验＂、＂使实验向课外有效延伸＂三方面阐述了提高初中实验教学有效性的具体策略,以充分发挥实验教学的作用,培养学生的科学技能和素养。 相似文献
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赖增荣 《福建教育学院学报》2008,(3):52-54
高中新课程在我省已经实施一年多,在这一年多时间里,遇到了各种问题和困惑,如何提高课堂教学有效性是其中一个较为突出的问题。化学是以实验为基础的科学,因此提高实验教学的有效性就成为提高化学课堂教学有效性的基础。本文就如何提高实验教学的有效性进行探讨,包括有效实验的含义、有效实验教学理念、有效实验教学策略等方面的分析。 相似文献
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随着我国社会文明的快速发展,人们对于科学探索的热情愈发高涨,越来越多的人开始关心科学技术相关学科的发展。物理,作为一个与科学技术有着密切联系的学科,如何提高其教学成效成为物理教学工作者的重要研究内容。实验是物理教学当中不可缺少的一部分,利用实验,可以让学生直观且形象地对物理现象进行观察,明确物理理论。实验教学是提高初中物理教学成效的重要方法之一,物理实验的有效性直接决定初中物理教学的有效性。因此,本文以探析初中物理中实验教学的有效性为题,对实验教学在初中物理教学中的应用方法进行分析与阐述。 相似文献
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实验教学在初中物理学习中是重点内容,它能帮助学生深刻理解并掌握物理知识,更好地完成理论教学,培养学生的思维能力、动手能力和科学探索精神,有效促进学生物理核心素养的生成。但由于一些教师的实验教学方法落后,造成实验教学的有效性不高,要提高实验教学有效性,需要教师积极转变教学方法,更新教学理念,采用多种多样的实验方式进行教学,加强开展分组实验、演示实验、对比性实验、探究实验教学,有效运用生活用品和结合学生生活开展生活化实验教学和课外实验,充分调动学生实验的积极性、自主性、探究性,提高学生的合作、探究等实验能力,真正提高物理实验教学的有效性。下面结合教学经验和实际谈谈自己的一些具体做法。 相似文献
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祝德华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0029-0029
随着素质教育的不断深入,在初中科学教学中培 养学生们的科学素养已然成为科学教师们关心的重点。与此 同时,随着新课改的不断深入,教育界对于教学细节也愈发的 重视并对一线教学工作提出了新的要求。因此,提高初中科学 探究性实验教学的有效性对于促进初中科学质量的提高具有 重要意义。下面我将根据自己多年的教学经验,从当前初中科 学教学现状入手,针对新课改下提高初中科学探究性实验教学 有效性的有效策略进行有效探究。 相似文献
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陈丽英 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
物理是一门实验科学。上好实验课对学生学习兴趣的培养和创新能力的提高起到很大的作用。但笔者发现,由于各种原因,教师和学生对实验重视不够。笔者通过参与课堂,观察、思考发现创设良好的实验教学环境、创新实验教学方式以及做好探究实验等,能提升实验教学效率,大幅提高实验课堂教学管理的有效性。 相似文献
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实验在学习科学基础知识、培养学生实践能力的过程中具有重要意义。构建一个完整的小学科学实验教学课堂,需要教师精心设计实验教学过程,需要准备充分的实验材料,同时也需要学生的积极参与。文中以教育科学出版社四年级下册“油菜花开了”一课为例,探讨如何通过创新实验教学,提高实验教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
如何提高科学课实验教学环节的有效性对于科学教师来说是一个可以永恒探索的话题,在新课程标准的大时代背景下,科学教师深知实验的重要性,而且也积极尝试采用各种教学方法付诸行动,但迫于各方面的限制,最后效果甚微。对于小学科学课堂实验这一板块,任重而道远。 相似文献
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郑昕 《中小学实验与装备》2012,(2):50-53
在新课程实施十年之际,我们针对初中科学分组实验教学现状作一些调查,为提高分组实验的教学有效性、为促进学生养成科学严谨的态度和良好的学习习惯,提高学生分析问题和解决问题的创新能力提供一些有价值的依据和建议。 相似文献
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张传香 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):31-31
实验教学作为小学科学教学中的重要组成部分,有效地提高了学生科学素养和各方面能力。实验教学的开展,需要教师、学生长期的共同努力。怎样发挥实验探究有效性,需要不断探索和完善,只有学生的实验能力提高了,科学课的知识性、趣味性、实践性才能得到更好地得到体现。 相似文献
14.
陈欢 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):27-28
实验教学是初中科学教学的重要组成部分,在培养学生创造能力方面有着不可替代的作用.它不仅可以培养学生的观察能力和实验操作能力,还可以培养学生的创新思维能力·实验教学的成败将直接影响科学学科的教学质量,提升实验教学的有效性是当前科学实验教学改革的关键·实验教学是否有效,主要通过实验教学后,学生在上述诸多 相似文献
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邹日明 《福建教育学院学报》2011,12(5):115-117
本文从落实课程标准要求出发,从增强学习兴趣,培养学生科学方法、能力、精神,以及开展化学研究性学习方面,尝试提高学生化学素养与实验教学的有效性。 相似文献
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文章对初中实验教学中存在的若干问题进行了分析,并提出科学分组,尝试采取让学生实验前设计实验方案、实验后撰写实验分析报告等措施,以提高初中学生分组实验的有效性。 相似文献
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赵德伟 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
化学实验作为初中化学教学的重要组成部分,但在实际教学中化学实验教学效率却一直不高。化学实验的主要目的是进行科学探究,其在教学中所发挥出的作用是其他教学手段无法替代的。本文首先分析了初三化学实验课有效性的教学意义,并结合笔者实践教学经验提出提高初三化学实验课有效性的策略。 相似文献
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张延赐 《中学物理教学参考》2023,(32):1-4
在实验教学中,分组实验是以学生为主体的教学过程,是提升学生科学探究素养的重要途径。在实际的教学中,分组实验教学的过程存在诸多问题,需要一线物理教师通过教学实践进行优化,提升教学的有效性。以“磁场对通电导线的作用力——安培力”教学片段为例,探讨分组实验教学的改进与创新策略。 相似文献
19.
彭兆光 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4)
传统的物理实验教学存在着一些不足,只有创新实验教学,从根本上改变实验方式,才能使实验教学走出困境,发挥应有的教育功能.实验教学的创新主要体现在:精心创设教学环节,提高演示实验的技巧和效果;采用多种实验方法,提高分组实验的有效性;开展课外实验活动,促进实验水平的提升. 相似文献
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李秀芬 《新课程学习(社会综合)》2013,(4):104-105
初中科学是一门建立在实验基础上的重要学科,科学课堂实验教学的有效性直接关系着学生科学能力以及综合素质的提高。主要对如何提高初中科学课堂实验教学有效性的问题进行探讨。 相似文献