共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
基于网络环境的化学信息素养培养模式的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识与信息的时代 ,学校教育不仅要教给学生知识 ,而且要教给学生如何获得知识。本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式 ,从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合 相似文献
3.
随着新课改的不断深入,我们已经意识到：“方法是一种不可抗拒的力量。”教师的责任不是要教给学生多少现成的知识,而是激发起学生积极的感悟,让学生参与获取知识的过程,在学习的过程中教给学生思考的方法。方法是软化知识、使知识转化为智慧的工具。没有经过方法软化的知识只能是死知识,即使学会了知识也并不聪明。教育的问题说到底就是教会学生学习与做人。那么在新课程中如何提高语文教学的实效性呢？ 相似文献
4.
21世纪是知识与信息的时代,学校教育不仅要教给学生知识,而且要教给学生如何获得知识.本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式,从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合. 相似文献
5.
在传统的思想政治教学中,我们大多数教师都采用按部就班的课堂教学模式。由于长期的应试教育,我们的教学早就表现为机械教学、被动教学,师生之间的关系成了教和被教、管和被管、灌和被灌关系。作为教师,总是希望把知识全部教给学生,只要求学生掌握教师所教给的、有用的、与考试密切联系的知识。这种教学模式让学生像奴隶一样接受一切知识,压抑了学生参与教学过程的学习主动性。 相似文献
6.
陈健 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
当前,小学数学教学的任务是：除教给学生基本的数学知识外,还必须教给学生各种能力,尤其是创新思维能力。因此,教师在教学过程中一定要充分利用各种知识内容,有目的,有意识地进行创新教育,这就要求教师在日常教学中要注意知识积累,着力提高学生的创新思维能力。 相似文献
7.
课堂教学设计与创新能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
陈友业 《中学化学教学参考》2002,(7):34-37
当前 ,中学化学教学的任务是 :除教给学生基本化学知识外 ,还必须教给学生各种能力 ,尤其是创新思维能力。课堂教学是创新教育的主战场、主阵地 ,在传授知识的过程中培养能力 ,在培养能力的过程中传授知识 ,两者相辅相成 ,相得益彰。因此 ,教师一定要充分利用各种知识内容 ,有目的、有意识地进行创新教育。这就要求教师在日常教学中要注意积累经验 ,积累素材 ,着力提高学生的创新思维能力。现就如何根据知识内容设计课堂教学与创新能力的培养谈谈浅见。一、新课教学中 ,启发学生创新思维教师讲课应少而精 ,讲到“点子”上 (重点、难点、知识… 相似文献
8.
李宏华 《中学化学教学参考》2003,(4):22-23
作为教师 ,不仅要把知识传授给学生 ,还要教给学生科学的方法。只有教给学生科学的方法 ,才能使学生有获取知识的能力而终生受益。因此 ,在教学过程中 ,教师要注重学习方法的指导 ,不仅把学生领进知识的大门 ,更重要的是把打开知识大门的钥匙教给学生 ,使学生既学会教师传授的知识 ,又会学教师没有交给的知识。因此 ,对学生进行化学学习方法的指导 ,让学生真正成为学习化学的主人 ,才能实现以教师为主导 ,以学生为主体的教学过程。一、转变教育教学思想由于受传统观念的影响 ,一提到“教学” ,往往片面的理解为“授课” ,出现重“教”轻“学… 相似文献
9.
任春 《漯河职业技术学院学报》2013,12(1):170-171
任何课程的教学,其教学过程的本质都是在教师指导下的学生主动学习、主动发展的过程,教是为了学,教是为了不教。教师除了要教给学生知识、技能,还应教给学生独立获取知识的方法和能力。《中外服装史》是一门理论课程,如何使理论不枯燥,让学生学有兴趣,学有所获？如何善用教法指导学生自主学习？这是值得探讨的问题。 相似文献
10.
教学,有“教”有“学”,要“教”给学生知识,更要注意教给学生如何“学”的方法,发展学生智力,培养学生能力。学生学的过程,就是思维活动的过程。如何培养学生的思维能力?多年来的教学实践使我认识到,重要的是要在教给学生知识的同时,教给学生科学的思维方法,充分发挥其思维功能,在教师的指导下放手让他们摸索前进,在“做”中获得提高。一、观察 相似文献
11.
冷风 《中国教育技术装备》2009,(31):74-74
教师不仅要给学生传授知识,更重要的是教给学生学习方法,让学生学会学习。这就要求教师在教学过程中要改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习的过程。 相似文献
12.
学法指导是指教师在教学中引导学生主动获取知识,掌握一定的学习方法,并具有选择和运用学习方法进行有效学习的过程。“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这是埃德加富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书写的一段话,这段话充分说明了掌握学习方法的重要性。吕淑湘先生也曾说过：“教学、教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生,学生可以受用一辈子。”事实正是这样,我们不可能把世上所有的知识都教给学生,但是我们可以把掌握知识的方法教给他们。这就是说要在让… 相似文献
13.
21世纪是知识与信息的时代，学校教育不仅要教给学生知识，而且要教给学生如何获得知识。本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式，从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合。 相似文献
14.
15.
学习无捷径可走,但有规律方法可循。教师在教学过程中,教给学生知识,倒不如教给学生学习和探寻事物规律的方法,培养他们的学习能力。因为学生掌握了学习方法,有了自己学习的能力,就能到达举一反三、融会贯通、事半功倍之效。因此,在阅读教学过程中,教师教给学生阅读方法,培养学生阅读能力显得尤为迫切与重要。 相似文献
16.
课堂教学是职业学校教育教学活动的核心,是学生获得知识与技能的主要途径,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。作为中等职业学校,要提高职业教育水平,关键是要提高课堂教学质量。本文结合教师的教学实践,从课堂教学应教给学生责任感、教给学生正确的学习方法、教给学生知识三方面进行阐述怎样才能提高职业学校课堂教学质量。 相似文献
17.
顾育红 《希望月报(上半月)》2007,(12):241
教师在教学中不仅要教给学生知识。更重要的是在传授知识的过程中教会学生如何学习,即帮助学生掌握一系列的学习策略自主学习、自主发展。因此从现代教育观点来看,学习策略的获得与知识的掌握、技能的形成一样是教学的重要目标之一。那么在我们的教学中通过怎样的途径教给学生学习的策略,帮助他们正确运用学习的策略来解决问题并且形成思维模式和操作技巧呢?一、直接训练与间接训练相结合直接训练是指离开教材进行单独训练。因为学习策略中有很 相似文献
18.
布卢姆认知目标新分类能有效地引领教师从知识与认知过程两个维度确定教学目标、设计教学过程,帮助教师教给学生结构更好、层次更高、价值更大的知识,它对提高数学教学的品质与效率具有重要的指导作用. 相似文献
19.
学生学习和掌握生物学知识的过程,是建构知识结构发展能力的过程。实践证明,学生能否正确选择运用学习策略是学习成败的因素之一。因此,教学中不仅要教给学生知识,更要在学习策略上给予指导,教会学生学习。本文结合教学实践,谈谈这方面的做法与体会。 相似文献
20.
李天敏 《语数外学习(初中版)》2014,(1):43-43
课堂教学是教师与学生、学生与学生之间进行交流互动的过程,学生是课堂活动的主体,一切教学活动是为学生服务的。要提高课堂教学的效率,就需要教师在教学过程中注意观察学生的反应。教师在授课时,不仅要把知识系统、完整的教给学生, 相似文献