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胡芃原 《开封教育学院学报》2006,26(2):28-30
约拿情结是美国心理学家马斯洛创造的概念,是一种逃避最好、降低自己的抱负水平、水往低处流的心理倾向,是一种人性的弱点。本文列举了约拿情结在电视媒体活动各环节中的表现,提出了一些克服约拿情结,促进电视传媒事业健康发展的建议。 相似文献
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"约拿情结"(Jonah complex)是美国著名心理学家马斯洛提出的一个心理学名词。简单地说",约拿情结"就是对成长的恐惧。它来源于心理动力学理论上的一个假设:"人不仅害怕失败,也害怕成功。"其代表的是一种机遇面前自我逃避、退后畏缩的心理,是一种情绪状态,并导致我们不敢去做自己能做得很好的事,甚至逃避发掘自己的潜力。在学习中",约拿情结"可能表现为缺少上进心,或称"伪愚"。从自我实现的角度来看,这是一种阻碍自我实现的心理障碍因素。 相似文献
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克服“约拿情结”约拿是《圣经》中的人物,上帝要约拿到尼克微城去传话,这本是一种崇高的使命和荣誉,也是约拿平素所向往的,但当这种理想成为现实时,约拿却感到畏惧,感到自己不行,想回避即将到来的成功,想推却突然降临的荣誉。后来,心理学家们把这种成功面前的畏惧心理称之为“约拿情结”。从心理学角度分析,“约拿情结”的存在有一定的合理性,但从自我实现的角度看,它却是一种自我心理障碍。这就要求德育工作者引导学生改变不良认识,避免“约拿情结”的消极影响。有些德育工作者习惯过高地要求学生,评价标准又比较单一,致使学生经常面对失… 相似文献
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白莉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(9)
约拿情结,又称自卑情绪。约拿是《圣经》中一个悲剧人物,总是遇到不幸,又总是自怨自艾,产生一种强烈的自卑心理。西方一些作家、诗人便把“约拿”转用来指“不幸的人”。“情结”在心理学上又叫“情意综”,是精神分析学派的一个概念,指被被意识压抑而持续在无意识中活动的、以本能冲动为核心的愿望。“约拿情结”在心理学研究中专用来指那些不幸的人所萌发的一种强烈的自卑心理。职业高中有一部分学生由于未考上重点高中或中专,感到升大学无望,因此,普遍存在着一种失败和自卑的心态,久而久之,便形成了职高学生所特有的约拿情结。有的学生破罐子破摔,自暴自弃,心理 相似文献
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克服“约拿情结” 约拿是《圣经》中的人物，上帝要约拿到尼克微城去传话，这本是一种崇高的使命和荣誉，也是约拿平素所向往的，但当这种理想成为现实时，约拿却感到畏惧，感到自己不行，想回避即将到来的成功，想推却突然降临的荣誉。后来，心理学家们把这种成功面前的畏惧心理称之为“约拿情结”。从心理学角度分析，“约拿情结”的存在有一定的合理性，但从自我实现的角度看，它却是一种自我心理障碍。这就要求德育工作者引导学生改变不良认识，避免“约拿情结”的消极影响。有些德育工作者习惯过高地要求学生，评价标准又比较单一，致使学生经常面对失败，最终形成“我不行”“我没有能力”的错误观念，总认为怎样努力也不会成功。 相似文献
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张锐 《中学政治教学参考》2004,(9)
学生在校期间的主要任务是学习 ,学习成绩优劣不仅影响到学生的心态 ,也影响到学生的未来发展。学生学习受多种因素制约 ,其中一些心理现象往往会影响其学习心态。因此 ,教师在教学中应注意了解和把握学生的心理现象 ,指导学生调整心态 ,进而提高学习效果。一、克服“约拿情结” ,增强学习自信心约拿是《圣经》中的人物 ,上帝要约拿到尼尼克微城去传话 ,这本是一种崇高的使命和荣誉 ,也是约拿平素所向往的 ,但当这种理想成为现实时 ,约拿却感到畏惧 ,感到自己不行 ,想回避即将到来的成功 ,想推却突然降临的荣誉。后来 ,心理学家们把这种成功… 相似文献
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本文介绍了"约拿情结"在学生英语学习中的危害,并对产生这一问题的心理症结进行了剖析。从老师教学的角度详细阐述问题形成的内外因,并提供了解决问题的途径。 相似文献
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从精神分析的角度看先知约拿的心理 总被引：1，自引：0，他引：1
<圣经>中的先知,一向被认为是上帝的代言人,他们对于上帝都是言听计从的.但<约拿书>中的先知约拿却极有个性,他对上帝并不那么顺从.本文试从精神分析角度阐述约拿人格结构中本我、自我和超我的起伏变化,以期对约拿的反常行为做出心理学方面的解释. 相似文献
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心理辅导活动课是学校心理辅导的一种形式,＂心理辅导＂是心理辅导活动课区别于其他学科的最基本的学科性质,明确并坚持这一学科性质,方能显示心理辅导活动课对于学生的特殊教育价值;心理辅导活动课的教学过程需要由＂教师的教＂向＂学生的学＂转型,将学生的＂自主体验＂作为教学活动的基点;心理辅导活动课的教学评价应从＂教师教了什么＂向＂学生得到了什么＂转变,将学生＂经验统整＂的程度作为主要评价指标。 相似文献
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约拿是旧约《圣经》中的人物。上帝要约拿到尼尼微城去传话．但约拿最初却逃避这一使命，企图乘船远去。于是，马斯洛将生活中出现的种种诸如“惧怕自身的伟大之处”．“回避自己的命运”或“躲开自己最好的天赋”等现象称为“约拿情结”。马斯洛对这种现象分析道：人们既惧怕自己最坏的东西．也惧怕自己最好的东西。 相似文献
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杨海荣 《中小学心理健康教育》2013,(11):19-21
一、课程设计理念
本节课内容是基于＂自我统合＂这一概念。＂自我统合＂也称为＂自我同一性＂＂自我同一感＂,它是一种个人自我一致的心理感受,是一种关于＂我是谁＂＂我在社会上应占有什么样的地位＂ 相似文献
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刘琳 《中小学心理健康教育》2011,(16):43-44
一、对＂补偿心理＂的界定所谓＂补偿心理＂,是指人们因为主观或客观原因引起不安而失去心理平衡时,企图采取新的途径发展和表现自己,借以减轻或抵消不安,从而达到心理平衡的一种内在要求。良好心境的保持有赖于心理平衡, 相似文献
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素质教育要求,课堂教学要＂轻负担,高质量＂。那么如何减轻学生心理和课业负担,还必须提高教学质量呢？我认为激发兴趣是打开这把锁的＂金钥匙＂。兴趣是一种心理品质和心理发展, 相似文献
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一、心理资本的概念
美国组织行为学家、管理学会前主席路桑斯在2004年首次提出了＂心理资本＂的概念,2007年经过修订将＂心理资本＂定义为＂个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态＂,其特征是：（1）拥有表现和付出必要努力、成功完成具有挑战性的任务的自信（自我效能感）; 相似文献
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刘应君 《湖南广播电视大学学报》2012,(2):57-61
中国＂新生代＂农民工已经登上了城镇化的大舞台,并成为新产业工人阶层的主体部分。但如果他们融入不了城镇,又退不回农村,城市融入生态将成为严重的社会问题。＂城市融入＂是一种空间意义上的＂融入＂,而道德融入是一种更深层次的社会层面的＂融入＂,是对城市道德属性的选择性适应。从心理行为逻辑看,我国新生代农民工好象生活在＂污名化＂且不受防护的孤岛上,在道德心理上处于＂孤岛化＂的状态,新生代农民工存在明显底层心理。这种对新生代农民工的＂污名化＂过程相当普遍地存在,严重影响其道德融入。重构新生代农民工道德融入的社会秩序成为历史的必然。 相似文献
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在生活中,大多数家长都会以一副高高在上的成人心态教育孩子。然而,很少有家长知道,适当地向孩子＂示弱＂,更能拉近与孩子的心理距离,增进与孩子的情感交流。＂示弱效应＂是人际交往中的一种心理效应,多应用在各类组织中的领导与下属之间。＂ 相似文献
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对人性的考察是英国作家麦克尤恩孜孜以求的写作目标。他秉承西方"人性恶"的传统,考察"人性陌生而古怪的地下层"。在其作品中,成长主题是其考察人性的方面之一。在早期作品中,他十分关注人类的成长问题,尤其是青少年的成长之痛。青少年、儿童是麦克尤恩早期作品中的普遍人物。与传统的青少年、儿童人物的天真形象不同,他们受困于身体、性格和心理上的缺陷,在社会文明中被孤立、排斥,因而诉诸各种变态行为表明自己的存在,所以,他们的成长是"逆成长",其原因在于马斯洛提出的"约拿情结"。本文通过对麦克尤恩小说的人物分析,揭示"约拿情结"是阻碍个体自我成长的"桎梏",人物无法达到马斯洛所提倡的"神性",反而囿于"约拿情结",逃避成长,反映了现代性危机下人类普遍的焦虑和痛苦。在考察青少年的成长过程中,同时也凸显了麦克尤恩对"人性恶"的反思。 相似文献
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＂暗示＂是一种心理影响,即用一种不明显的方式向他人发出某种信号,使他人得到信息后,在不知不觉中做出反应。在班务工作中,班主任巧妙地运用＂暗示＂的手段,能收到比直言不讳的正面教育更佳的教育效果。 相似文献