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吉菊香 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
目前初中生课外阅读的现状不容乐观,因此激发学生课外阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。课内课外超链接、营造班级阅读氛围、开展系列竞赛是语文教师行之有效的激发学生课外阅读兴趣的策略。 相似文献
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目前初中生课外阅读的现状不容乐观。激发学生课外阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。课内课外超链接、营造班级阅读氛围、开展系列竞赛是语文教师行之有效的激发学生课外阅读兴趣的策略。 相似文献
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<正>乡镇初中英语课外阅读难以开展。本文介绍了阅读现状,并分析了造成这一困难的主观原因和客观原因,同时就如何开展乡镇初中生课外阅读,在方法与途径方面进行了探索和尝试。一、现状一般来说,乡镇比城镇落后,既有经济建设方面的原因,又有文化教育方面的因素。乡镇初中生的英语课外阅读材料几乎为零。老师想开展课外阅读,面临很多困难。客观原因方面,乡镇经济落后,"减负"要求限制(误导)了教师,他们不提倡订购英语课外阅读材料。主观原因方面,家长们所接受的文 相似文献
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施月书 《语数外学习(高中版)》2013,(9):152
为了配合市级课题《农村初中生语文课外阅读现状及其对策研究》的开展,课题组几位同志对我县部分学校、部分学生、部分家长进行了近一个月的调查走访,对我县农村初中学生的课外阅读现状的变化认真地进行研讨,发现了近几年来农村初中生课外阅读的现状正在悄悄地发生一些可喜的变化。 相似文献
5.
课外阅读是重要的语文实践活动。语文教师如何指导初中生的课外阅读呢?本文从激发学生的课外阅读兴趣,营造良好的阅读氛围;推荐适宜初中生阅读的书籍;教给方法,引导学生课外阅读有序化地开展方面进行了阐述。 相似文献
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当前民族地区农村初中生课外阅读的实际情况不容乐观。究其原因主要有：学生学习负担过重,课外阅读时间被挤占;影视观赏代替了文本阅读,学生的阅读面不广;家庭条件限制,家长缺乏阅读示范;学校缺少经典阅读文化引领,教师对课外阅读指导薄弱。我们应当根据农村学生的实际情况开展形式多样的阅读指导活动,着力以“为什么要阅读”,“阅读什么”,“如何阅读”等层面,提高阅读指导实效,切实改进民族地区农村学生课外阅读现状。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
提高学生语文综合能力的一条重要途径就是课外阅读,加强学生课外阅读能够有效地促进他们语文素养的提升,同时还能拓展他们的知识面,为他们提供更多了解新知识和新思想的机会。但是从目前我国农村初中生课外阅读现状来看,还有很多不足之处。主要分析了当前农村地区初中生课外阅读现状,并在此基础上,就如何改变学生阅读观念、激发课外阅读兴趣以及利用多种方法阅读等方式来培养学生良好的阅读习惯进行了探讨。 相似文献
8.
课外阅读是语文教学必不可少的组成部分,但是从目前情况来看,初中生的课外阅读远远达不到应有的数量和质量。本文就初中生的语文课外阅读现状进行分析,并提出了一些建议,以期帮助广大同仁更好地提高初中生的课外阅读能力。 相似文献
9.
课外阅读对初中生的重要性是不言而喻的。但本校初中生课外阅读的状况并不理想：无书可读．阅读比较盲目,书籍没有选择,缺乏有效的指导,长时间阅读的兴趣不高等因素都阻碍了学生课外阅读的有效开展。本文从选择适当读物,提高阅读质量;指导阅读方法,力求读有所得：实施多元评价,提高阅读兴趣等三个方面简要叙述了关于课外阅读的思考和实践。 相似文献
10.
<正>“双减”政策提出义务教育阶段的学生要“科学利用课余时间,开展阅读和文艺活动”,语文新课标也指出初中生要“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字”,这都对初中生进行语文课外阅读提出了要求。“双减”背景下,初中语文教师为了推进初中生合理科学利用课余时间进行课外阅读,可以通过课外阅读作业的形式引导学生进行课外阅读活动,加大学生的课外阅读量,提升学生的语文能力与语文素养。 相似文献
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孙志斌 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(5)
针对目前初中生英语课外阅读现状,运用任务型教学法理论,研究探讨设计任务型阅读单引导学生进行自主课外阅读的方法,促使学生运用有效的阅读策略来提高阅读能力,培养课外阅读兴趣,形成良好的课外阅读习惯,逐步提高英语水平. 相似文献
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一、当前农村初中学生课外阅读的现状
《全日制义务教育语文课程标准》明确要求：“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”鉴于此,我们初中生的阅读实际情况,尤其农村初中生的课外阅读情况并不乐观。 相似文献
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"全民阅读"国家战略的实施,读书已成为社会文化现象。初中生课外阅读越来越受到各方面重视,初中生课外阅读率逐年上升。但通过调查也发现初中生课外阅读存在诸多问题,如兴趣不浓、阅读面单一,阅读倾向消遣化与娱乐化;初中生热衷于读"图",喜欢故事情节的刺激,缺乏独立思考与阅读的能力;传统的经典阅读困境重重等等。调查也发现,影响初中生课外阅读的关键因素是课外阅读环境。 相似文献
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语文课程标准明确要求7-9年级学生"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著"。这充分体现现代社会以人为本,为学生将来的发展着想的指导思想。因而有效地开展课外阅读是我们初中语文教学最基本的任务,但是,受各方面因素的影响,农村初中生课外阅读的实施,并非像人们想象的那么简单,那么美好。目前的阅读现状主要存在以下几方面的 相似文献
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尹兰 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):50
课外阅读对人生的发展至关重要,阅读的过程是学生精神成长的过程,它影响着一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。初中时代是人一生中的阅读黄金期,初中生生具有旺盛的求知欲、较强的接受能力,课外阅读可以让学生了解世界和思考世界,让他们进行心灵的自我关照。当前,课外阅读的现状不容乐观,由于受到内外各种因素的限制,初中生在课外阅读上的时间很难保证,有不少初中生认为课外阅读是在给自己增加负担。对于面临 相似文献
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正目前初中生课外阅读的现状不容乐观,据问卷调查统计:有阅读课外书习惯的同学占28.7℅,无聊时才看课外书的同学占43.2%,极少阅读课外书的同学占2.6℅。何况这里的课外书还包括一些品味低下的卡通漫画、言情小说、网络小说等书籍,可见,真正有文学阅读习惯的学生确实太少。那么,如何改变这一现状呢?本文从以下几个方面来探讨初中生课外阅读能力培养的策略。一、阅读兴趣的培养1.教材与课外链接,一石激起千层浪。课外阅读不能孤立进行,最有效途径就是结合教材。《语文课程标准》推荐初中生阅读的《水浒传》《三国演义》《朝花夕拾》《骆驼祥 相似文献
17.
王爱兰 《中小学图书情报世界》2003,(6):41-44
课外阅读是阅读教学的重要组成部分,也是一项系统工程。《语文课程标准》对初中生的阅读有明确要求:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”如何组织开展课外阅读,笔者认为,将课外阅读纳入语文课程体系的轨道 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>语文学习,归根结底,要引导学生读书,在广泛的阅读中,发展学生智力,引发写作灵感和热情,在与作品的交融中,甄别真、善、美,提升道德人格、个性修养。但实际上绝大多数的初中生都不能主动地进行课外阅读,他们用于课外阅读的时间少得可怜。针对初中学生阅读能力低下,阅读面狭窄等现状,笔者思考其成因,并寻找对策,从而从培养学生探究性阅读能力的角度,提高学生的课外阅读能力,从根本上改变初中生的阅读现状。 相似文献