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教学内容：人教社九年义务教育六年制小学数学教科书第十二册第５０页例１、例２。教学目标：１．探索并初步掌握圆锥体积的计算方法，探索圆锥实物体积的测量方法。２．发展空间观念。３．培养合作意识与创新意识。４．获得成功的体验，建立自信心，体验数学与生活的联系。教具准备：不同型号的圆柱、圆锥容器若干套，水、沙、米，圆锥形的橡皮泥每生４个，多媒体课件。教学过程：一、创设情境，生活引入师：你知道曹冲称象的故事吗？（多媒体屏幕显示故事画面）你有办法知道一个圆锥实物的体积吗？能否从上面的故事得到一点启示？说一说你… 相似文献
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教学目的：1．使学生理解圆锥体积公式的推导过程,掌握圆锥体积的计算公式,并且能应用圆锥体积公式正确进行计算。 相似文献
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“圆锥及其表面求点”采用模型和计算机多媒体网络教学比较好，本人结合教学实践谈点体会。首先，设计一个主菜单：一、圆锥表面的组成；二、锥形零件及其制造过程；三、圆锥面的形成；四、圆锥的三视图；五、圆锥表面求点；六、总结；七、作业。然后依次展开教学。一、圆锥表面的组成看模型说明，然后画面显示：圆锥表面的组成：圆锥面和底面圆二、锥形零件及其制造过程观看录像配以解说，特别注意在车床上锥形零件的加工方法，并说明这就是根据圆锥表面的形成来加工的。三、圆锥面的形成画面显示轴线与一条相交的母线，伴随教师讲解，母线… 相似文献
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教学目标 知识与技能：使学生掌握圆柱圆锥体积之间的联系和区别。过程与方法：让学生经历归类整理过程与方法,培养学生学会运用所学知识解决实际问题的能力,进一步发展学生空间观念。情感态度与价值观：1让学生知道数学与生活有着密切的关系,生活中处处有数学,一定要学好数学;2．培养学生求实、求真的学习态度。教学重点：圆柱圆锥体积之间的联系与区别。教学难点：运用所学知识解决一些日常生活中的实际问题。 相似文献
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课一开始，教师出示两个圆锥(其中一个底面积是另一个圆锥的2倍，而另一个圆锥的高是前一个圆锥的2倍)，让学生猜测：哪一个圆锥的体积大? 相似文献
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教学目的：１．使学生理解圆锥体积公式的推导过程,掌握圆锥体积的计算公式,并且能应用圆锥体积公式正确进行计算。２．培养学生动手操作能力及观察、分析、抽象、归纳、推理的能力,发展学生的空间观念。３．向学生渗透理论来源于实践和一切事物都是互相联系的观点。教学重点：掌握公式,应用公式正确计算。教学难点：理解圆锥体积公式的推导过程。教具：圆柱、圆锥形容器各一个,红色水若干,投影仪、投影片。学具：圆锥、圆柱形容器若干,小米若干。教学过程：一、复习铺垫前几节课我们学习了圆柱的有关知识,想一想,圆柱的体积是怎样… 相似文献
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全区初中数学培训会几何观摩课教案银川十五中洪玉洁课时安排：一课时一、教学内容：圆锥的侧面展开图二、教学要求１．使学生了解圆锥的特征，并能根据其特征画出它的表面展开图．２．使学生掌握圆锥表面积的有关计算和简单应用．３．培养学生初步的空间观念，树立把空间... 相似文献
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在讲圆锥体积时,我先用纸做了三个圆锥体和一圆柱体。其中,一个圆锥体和圆柱等底等高,圆柱等底不等高,一个和圆柱等高不等底,然后把圆锥里盛满的沙子（每个圆锥盛三次）倒入圆柱。这样．学生就清楚地看到：三个圆锥体中,只有那个和圆柱体等底等高的圆锥体里的沙子三次正好填满圆柱体,其余两个不合适。接着再让学生思考,找圆柱和圆锥之间的关系,在学生理解的基础上,动用已学过的圆柱体积的公式,推导出圆锥体积的计算方法。最后,给学生小结：圆锥的体积,等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。经过这样由浅入深的直观演示和讲解,既复习了圆柱体积的计算公式,又学会了计算圆锥体积的方法,效果很好。 相似文献
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师：我们知道用平面截圆锥,通过改变平面与圆锥轴线的夹角,可得到不同的截口曲线。如用一个垂直于圆锥的轴的平面截圆锥,截口曲线是什么？ 相似文献
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邓丽星 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):34-34
一基本概念1．圆锥定义动态圆锥可看成是一个直角三角形绕一条直角边所在直线旋转一周而形成的图形．这条直线叫圆锥的轴．2．圆锥的母线连接圆锥的顶点和底面圆周上任意一点的线段叫圆锥母线．3．圆锥的高圆锥的顶点到底面圆的距离叫圆锥的高． 相似文献
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赵诗梅 《小学教学(数学版)》2011,(3):36-37
在学生学习了圆锥的体积计算公式后．笔者对本校160名学生进行了关于圆锥体积计算公式掌握情况的测试。在这次测试中，有这样一道连线题： 相似文献
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1．问题的提出2013年全国高考安徽卷理科第19题如下：如图1，圆锥顶点为P，底面圆心为（二），其母线与底面所成的角为22．5°，AB和CD是底面圆O上的两条平行的弦，轴OP与平面PCD所成的角为60°． 相似文献
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教学准备
六个小组的器材：有等底等高的圆柱与圆锥，不等底等高的圆柱与圆锥，六个盛满细沙的玻璃器皿。 相似文献
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用“设数法”解填空题长庆局采油二厂子弟学校刘芳例１．一个圆柱和一个圆锥的体积相等，如圆柱的底面积是圆锥底面积的，这时圆锥的高是圆柱高的（）倍。这道题的一般解法是：设：圆柱的体积、底面积、高分别为Ｖ１、Ｓ１、ｈ１；圆锥的体积、底面积、高分别为Ｖ２、Ｓ２... 相似文献
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肖国龙 《试题与研究：高中理科综合》2014,(22):27-35
圆锥摆模型的结构特点是：一根质量和伸长可以忽略不计的线,系一个可以视为质点的摆球,在水平面内做匀速圆周运动,且在摆线沿顶点位置不变的圆锥面上运动．其受力特点：只受两个力,即竖直向下的重力和沿摆线方向的拉力,二力的合力就是摆球做圆周运动的向心力．该类题型通常考查向心力、向心加速度、摆线拉力、周期（或频率）和角速度甜以及功能关系的相关计算,甚至关联圆周运动的动态分析．而类圆锥摆模型,从表面上看不属于圆锥摆模型,但其受力情况和运动情况与圆锥摆模型极其类似,利用类似的分析方法即可求解,但此类模型还常常涉及临界与数学极值、多过程与多状态,甚至将电场、磁场等重要知识融于一身,较圆锥摆模型的应用更加广泛。 相似文献
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一、互动参与——让想象引发创造
【案例】“圆锥的认识”教学
师：同学们已经通过动手操作、交流发现了如何测量圆锥的高的方法，大家还有什么疑问吗？ 相似文献
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一、知识要点本节主要内容包括两部分：一是圆柱、圆锥的有关概念；二是圆柱、圆锥的侧面展开图．重点是圆柱、圆锥表面积的计算．1．圆柱圆柱可看作是由矩形绕着它的一条边所在直线旋转一周得到的几何图形．2．圆柱的侧面展开图圆柱的侧面展开图是一个矩形．这个短形的一边是圆柱底面圆的周长，另一边是圆柱的母线长．（等于圆柱的高）3．圆柱的侧面积、表面积设圆柱底面圆半径为R，母线长为h（或高为h），则圆柱的侧面积So0Q一2。Rh；表面积SQf；9—2。R（R＋h）．4．圆锥圆锥可看作是由直角三角形绕着它的一条直角边所在直线旋转一周… 相似文献
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教材内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册《圆锥体积》基础之上的开发和延伸。教学目标：1.知识与技能：经历圆锥体积公式的建构过程,能运用公式解决一些数学问题。2.过程与方法：通过猜想、实验、合作等探究圆锥体积公式的建构过程。3.情感与态度：在充分参与数学活动的过程中激发学生探究数学知识的欲望,促进合作意识,分享学习成 相似文献
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周密网 《中国基础教育研究》2006,2(6):105-105
圆柱体和圆锥体的教学是小学阶段学习几何的最后一部分内容，这部分的教学要求是：认识圆柱、圆锥的特征；计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积等一些问题。但在实际教学中学生们经常会出现一些错误。应注意以下问题： 相似文献
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教学目标：１．理解和掌握求圆锥体积的计算公式，并能运用公式求圆锥的体积。２．通过学生自主探索知识，培养学生初步的逻辑推理能力，动手操作能力和创新意识，发展空间观念。学具准备：等底等高的圆柱和圆锥空心模型、沙子、直尺、三角尺。教学过程一、激发探索兴趣课件演示稻谷丰收的景象。师述：稻谷丰收了，农民伯伯忙着收割稻谷，他们把收好的稻谷堆成一个这样的图形（圆锥图略），同学们认识吗？你能想办法算出这堆稻谷的体积吗？小组讨论后汇报算法。生甲：把这堆稻谷装入一个长方体或正方体的仓库里，再量出长方体（正方体）仓库… 相似文献