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《成人教育》1991,(Z2)
<正> 印度的扫盲教育在独立后历经了40多年的历史,有过一系列的扫盲活动乃至全国性的扫盲运动,在扫盲方面形成了以下一些经验和特点: 一、政府以极大的热情致力于扫盲教育首先是从思想上认识到扫盲教育的重要性。还在1985年,原教育部从面向未来的观点出发,认为若不消除文盲并创造一个普遍学习的环境,“印度依靠两条腿是不能跨入21世纪的”,为此,印度政府在1986年的《国家教育政策》中指出:“扫除文盲是提高劳动者素质的重要途径。整个国家必须决心扫除文盲,特别要扫除13～35岁年龄组中的文盲”。其次是从经费上给予保证。1987年印度政府根据几十年来扫盲工作的经验,重新制定了一项庞大的扫盲教育计划,计划规定到2001年把文盲率降至5%以下。为实现这一目标,印度政府已拨出55亿卢比的扫盲教育专款,并充分利用大众宣传媒介,宣传和交流民 相似文献
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安徽,人口5600万,而其中15岁及15岁以上的文盲、半文盲竟达1370万人,是全国五个文盲大省之一。扫盲,对安徽来说,任务十分艰巨。几年来,安徽的扫盲工作在各级党委和政府的努力下,取得显著成绩,14年来共扫除文盲325万,15—40岁青壮年文盲率由1982年的35.8％下降 相似文献
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明确任务 狠抓落实 把扫盲农村成人教育工作推向新阶段河南省教委副主任李文成一、“八五”期间，我省扫盲农村成人教育取得了丰硕成果（一）扫盲工作取得了重大进展。“八五”期间，全省共扫除青壮年文盲２２０万人，年均扫盲４４万人，是“七五一期间平均每年扫盲２７... 相似文献
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打开农民心灵的窗户——南阳市扫盲工作剪影●林嵬王恒涛编者按到本世纪末基本扫除青壮年文盲,是党中央、国务院的一项重大战略决策。按照教育部和省委、省政府的要求,我省今年要完成扫盲任务,并接受国家验收。为配合“迎验”,本刊特开辟《扫盲“迎验”专讯》栏目,对... 相似文献
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《成人教育》1989,(6)
<正> 我县是个农业县。全县农村人口近42万,其中15至40周岁的青壮年农民共20万人。1983年全县有文盲、半文盲共2.1万人,文盲率为10.7%。近几年来累计扫除文盲1.5万人,文盲率降到3.1%,现在,全县尚有文盲、半文盲6,297人。目前,我们对现有的文盲、半文盲,由乡(镇)、村组织编成173个扫盲班,264个扫盲组,预计春耕后扫除3257人,力争文盲率降到1.5%,达到“扫除文盲县”的目标。几年来,我们开展扫盲工作的主要措施是: 1.建立健全了组织领导机构,定期讨论研究扫盲工作。县委、县人大、县政府和县政协四个班子,都重视扫盲和扫盲后继续教育工作,形成了齐抓共管的局面;县、乡 相似文献
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一、实现基本扫除青壮年文盲目标据统计,１９４９年湖南２９２８万人口中,文盲占７０％以上。建国后,党和政府为解决这个问题,专门成立了扫盲领导小组,并于１９５２年至１９５８年开展了“冬学运动”,办起了“速成识字班”;粉碎“四人帮”以后,又恢复了扫盲工作,... 相似文献
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为贯彻落实1997年全国教育工作会议精神．进一步推动二、三片地区的扫盲工作，国家教委最近在山西省召开了全国二、三片地区扫盲工作现场会，国家教委副主任张天保同志作重要讲话。会议要求各地要提高认识，加大力度，大力推进二、三片地区的扫盲工作．巩固提高一片地区的扫盲成果．确保按规划完成全国的扫盲任务。张天保同志在讲话中指出．去年是我国实施“九五”计划的第一年，也是我国扫盲工作深入开展的一年。199h年全国共举办扫盲班11．3万个，扫除青壮年文盲406.8万．实现了国家教委年初提出“确保年内扫除400万青壮年文盲”的目标。… 相似文献
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中共中央办公厅、国务院办公厅转发的教育部等12部门《关于“十五”期间扫除文盲工作的意见》提出:“重点推进贫困地区、少数民族和妇女扫盲教育。大力开展扫盲课程和教学改革,建立以满足扫盲对象基本学习需求为导向的扫盲教育机制,提高扫盲工作的质量与效益。”这种以扫盲对象基本学习需求为导向的扫盲教育,即需求导向型扫盲教育,是在全面调查、诊断、评估文盲半文盲这一处境不利弱势群体现实或潜在的学习需求的基础上,以需求为中心,去设计与开展教学活动,整合与利用教育资源。通过满足学员真实、具体而又紧迫的学习需要,激发学员内在的学习动机,调动学员学习的自觉性和积极性,提升扫盲教育在改善学员自身的生产生活质量,促进人力资源能力建设和社区经济社会的可持续发展等方面的价值,为扫盲教育的改革与发展注入新的活力,以赢得广泛的社会支持。 相似文献
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文盲是愚昧落后的标志,是封建迷信得以泛滥的温床,是社会发展,科技进步的一大障碍。尽管建国以来,我国已累计扫除文盲1.57亿,并使12周岁以上人口中的文盲比例由建国初的80%以上下降到目前的20.6%。但据1987年国家统计局的抽样统计,全国仍有文盲2.2亿,其中有2.1亿文盲在农村。特别是近几年来,我国农村扫盲教育与飞速发展的农村商品经济发展的需求不相适应,尤其值得忧虑的是.农村扫盲教育呈现出“滑坡”趋势。据国家教委统计,1986年全国共扫除文盲239.3万人,1987年则下降到158万人,1988又下降到144.23万人。与此同时,每年全国新增文盲达200万以 相似文献
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《成人教育》1992,(10)
<正> 我们望奎是个农业县,有19个乡镇,总人口45万,其中农业人口39万,15——45周岁的青壮年农民近20万。“七五”期间我们基本完成了扫除青壮年文盲的任务,并被评为全国扫除文盲先进县。在此基础上,按照高标准、高质量的要求,坚持职工、市民、农民一起扫,延长扫盲年龄段把41——45周岁的文盲半文盲列入到扫盲规划之中。现在,全县已全部扫除15——40周岁的文盲,41——45周岁的文盲已扫除50％,经上半年普查,复盲率低于4％。工作中我们深深地体会到,要想高标准、高质量扫除文盲,为实现奔小康的目标创造条件,作为政府必须抓好以下几方面的工作。一、提高认识,树立高标准高质量扫盲观念在扫盲工作中,解决思想认识问题,不是一劳永逸的事情。不同时期,不同阶段,有各不相同的思想认识 相似文献
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稷山县加大力度巩固扫盲成果为了继续扫除剩余文盲，严堵新文盲产生，抓好巩固提高工作，稷山县委、县政府明确提出了“机构不能撤，人员不能散，经费不能减，加大扫盲力度，巩固扫盲成果，努力提高全民素质”的口号，在全县掀起了“学文化、学技术、扫文盲、奔小康”的新... 相似文献
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《成人教育》1992,(5)
<正> 笔者基于多年从事扫盲工作的实践,就扫盲工作中存在的问题,粗浅地分析如下: 一、思想认识不够明确。目前在扫盲工作中,社会上、文盲及扫盲工作者本身主要存在消极、厌战、松劲、畏难、自满、无所谓等情绪。有的说,我国人口多,农村又是劳动密集型,存在一些文盲没啥关系;也有的说,老文盲会自然淘汰,新文盲有小学去“堵”,用不着再去劳民伤财,干那个难上加难的事,……。当前,农村剩余文盲多是年龄偏大的、居住地域偏辟的女性新生文盲和复盲者,组织入学难,高标准脱盲难,脱盲后继续组织学习巩固难。以上情况得以存在的原因主要在于思想认识不够明确。二、扫盲教育与普及教育脱节。扫盲目标的最终实现,在很大程度上依赖于普及教育的实施。但令人忧虑的是,《义务教育法》颁布至今,中小学生的流失问题仍然十分严重。据国家有关部门统计,1988-1989学年度、全国中小学生流失295万人,占在校学生总数的7.3%。近十年,全国共流失的中小学生逾3700万人,而同期我国的扫盲人数最多不超过3000万人。虽然流失生 相似文献