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李诺 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(1):150-151
一、校园文化的本质文化是人类社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。校园文化是校园这个特殊领域里的文化,是校园这个特定土壤里呈现的文化。校园文化区别于其他分支文化的特点在于,它是反映校园风格、适宜校园人要求的一种文化氛围,是以学生为主体、教育者为主导、课外活动为主要内容、校园为空间、社会为依托、校园精神 相似文献
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校园文化建设是学校建设的重要组成部分，是活跃校园生活的主要手段，是办出学校特色的有效措施。因此，中等职业学校的校园文化建设是十分必要的。校园文化的内涵校园文化渊源于社会文化，是借助学校载体来传播的一种文化现象，是社会文化在校园里的折射和反映。它反映着学校的特点、面貌和个性。校园文化是以学生为主体，以校园为空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化或青年文化。校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。其中精神文化被称为校园文化的灵魂工程，是校园文化的核心，也是校园文化有别于社会文化的一个显… 相似文献
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校园文化是一种特殊的社会文化,是师生创造的一种与社会时代密切相关,又具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化建设是学校德育工作的重要内容之一,它是贯彻执行党的教育方针,提高办学质量以及加强 相似文献
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大学精神,是指赋予大学以生命、活力并反映了其历史传统、观念形态、社会声誉、人际关系、师生心态、校风校貌和学校个性化特色的一种校园精神文化形态。它是在校园文化特别是校园传统精神文化的基础上,通过校园文化主体的实践活 相似文献
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校园文化是一种特殊的社会文化 ,是师生在特殊环境中创造的一种与社会密切相关又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。其内涵十分丰富 ,不仅仅是指开展一些有益的文化娱乐活动 ,而且还关系到学校育人环境的建设 ,包括校风、学风、校园的整洁、校内的舆论导向、师生关系、文化娱乐品位等等。校园文化的集中表现是校风 ,表现在校园精神上。我校广大师生在多年的德育实践中不断地探讨校园文化建设 ,提出了“文明、勤奋、求实、创新”的八字校训做为校园文化建设的精髓 ,围绕八字方针就改善育人环境方面开展了一系列的校园文化建设活动… 相似文献
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学生管理工作与校园文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
校园文化是以学生为主体、以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群众文化。加强校园文化建设对提高学生思想素质、人文素质,引导学生了解社会、走向社会、服务社会具有至关重要的意义。 相似文献
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正校园文化是社会的一种文化,是学校在自身发展过程中有意无意形成的一种独特的文化形态,分为物质文化、组织制度文化、精神文化、课外活动文化等。校园文化是校园实施德育的重要途径,它的作用在于德育渗透。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的有着潜移默化的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。校园 相似文献
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浅议高职校园文化建设 总被引：8，自引：2，他引：8
所谓校园文化，是一种以学校校园特定环境为背景的学校文化精神和氛围，它是社会总文化的重要组成部分。高校校园文化就是高校师生根据社会经济发展需要，在长期的教育教学实践过程中，通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心，具有高校校园特 相似文献
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当前 ,重视校园文化中的校园精神的养成是学校管理的新课题。本文阐明了校园文化的内容和校园精神的实质 ,着重阐述了怎样养成一种科学、客观的校园精神 ,认为科学理论指导、典型示范、科学精神教育和校风建设是必不可少的 相似文献
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一、校园文化的含义、组成部分和特点
大学校园文化是一个学校的精神之所在。何谓校园文化？顾名思义，校园文化是社会文化的一种亚文化，它是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。即是在学校的育人环境中，以学生为主体，老师为主导，以促进学生成长和提高全员文化素质及审美情操为目标， 相似文献
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校园文化源于社会文化 ,是社会文化在校园里的折射和反映 ,是一种特殊的社会文化。它是以学生为主体 ,以校园为主要时空 ,以高品位、高层次的校园活动为载体 ,以校园主体意识为主要特征 ,以培养高素质的人才为目的的一种群体文化 ,是社会主义精神文明建设的重要内容 ,是学校教育的重要组成部分。现在 ,在理论探讨和实践应用中 ,对校园文化存在着广义和狭义两种理解。广义的校园文化是学校这个群体全部存在方式的总和 ,是一个学校精神、传统、作用、作风和理想追求的综合体现 ,它蕴含于学校的物质、精神和组织制度等各个方面 ,反映了学校的校… 相似文献
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CUBA是对高校校园文化建设的有效性、受欢迎程度和影响力较大的大学生篮球赛事,是以大学生为主体、校园精神为依托的一种文化活动,具有丰富的校园文化功能,诸如文化渲染、凝聚、融合和疏导等,作为现代社会文化的重要组成部分,校园文化对于大学生身心健康和社会技能的形成具有重要的意义,CUBA作为校园文化的一种重要组成部分,本身,就具备独特的校园文化意义,主要可以健全大学生体能、优化校园主体,活跃校园气氛、增强校园文化活力,提高校园文化情趣和优化学生竞争意识等．本文从校园文化的内涵出发．分析了CLIBA的校园文化功能及其对校园文化的意义．以及深刻研究CUBA与高校校园文化建设之间的关系． 相似文献
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校园文化,是师生在特定环境中创造的一种与社会、时代密切相关,具有校园特色的人文氛围、校园精神和学习生活环境。校园文化是学校德育工作的主阵地,通过校园文化载体行为,开展爱国主义、集体主义和社会主义教育,进行正确的人生观、价值观、道德观教育和中华民族优秀传统文化教育,是实 相似文献
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校园文化是一种重要的隐性德育资源,具有重要的育人功能.具体可分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化,对大学生德性的成长分别具有感染作用、熏陶作用、导向作用和体验作用.校园文化是一种潜在的教育力量,以其特有的魅力向大学生潜在地灌输着体现教育者要求的思想、规范和道德标准.因此,在校园文化建设中,要把握校园文化资源开发利用的方向性;重视开发利用校园形象资源、校园精神文化资源、校园文化活动资源和校园制度文化资源. 相似文献
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在校园文化建设中培养大学生文化自觉 总被引：1，自引：0，他引：1
高校校园文化是一种育人文化,对大学生的人格建构起着至关重要的作用.对于作为文化发展和传播主体的大学生,高校应在校园文化建设中培养他们高度的文化自觉精神,其有效途径主要有校园精神培育、人文教育课程、校园文化活动和社会实践活动等. 相似文献
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校园文化是以学生为主体的一种精神环境和文化氛围,它既具有社会主体文化的烙印,也具有浓厚学生色彩的亚文化特征.校园文化对于学生的政治思想和专业学习具有重要影响.学校图书馆对校园文化具有重要的控制作用. 一、校园文化的内容.从文化形态学的角度来看,校园文化包括"校园物态文化"(电脑、教学设备、图书文献、建筑物以及服饰等)、"校园精神文化"(学生的思想道德观念和价值取向等)和"校园方式文化"(生活方式、行为方式等). 相似文献