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（接上期）三修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出 :“语文是最重要的交际工具”。小学生在语文课上学习语言交际 ,和成人进行语言交际的目的是有区别的。成人语言交际主要是为了表达思想 ,而语文课上学生不只是单纯地为表达自己的思想 ,他们还有一项十分重要的任务 ,就是学习掌握这一交际工具 ,并能熟练地运用这一工具。学生在语文课上要通过交际活动提高自己语言交际的能力 ,即不但要学习、熟练语言交际的技能 ,还需要丰富、扩展自己的语言积累。如何掌握交际工具 ,婴幼儿时期主要是通过口耳相授 ,从口头语言开始接受语言交… 相似文献
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小学语文教学要正本清源，更新观念，立足发展。那么，跨入新世纪的小学语文教学应持何种观点 ? 一、语文本体观 新修订的小学语文教学大纲开宗明义：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这不仅明了个性、显了本体，而且强调了学科性质的工具性和人文性。同时也决定了在小学阶段，语文应主要作为交际和获取知识的工具来掌握。然而，如何把语文课上成真正的语文课，确实是一个值得深入探讨的问题。笔者“弗敢专也”，姑且引用杨再隋教授对小语教学的精辟论断：“一是把学习理解和学习表达统一于语文教学的全过程… 相似文献
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赵素梅 《宿州教育学院学报》2003,6(3):111
《小学语文教学法》(《人民教育出版社》2001年版)第一章的第一节小学语文的学科的性质,对“语文学科的性质”作了如下的表述,“《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》明确指出:小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”这无疑是正确的。但在阐述“工具性”时,列举了以下几项条目:一、语文是交际的工具;二、语文是学习的工具;三、语文是表情达意的工具。笔者以为此表述欠妥。理由如下: 相似文献
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朱虹 《福建教育学院学报》2007,(5):95-96
《语文课程标准（实验稿）》（以下简称“《语文课标》”）开篇就提出了语文学科性质“是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一．是语文课程的基本特点”。对语文学科性质的这一界定中．“工具性”除了“最重要的交际工具”外，还应包括是收集、处理信息的工具，是学习各种知识的工具，甚至是一种重要的思维工具。其具体的范畴。应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力，也就是通常所说的“语文双基”。这一“工具性”可以说是语文学科最本质的基本属性．是语文之所以区别于其他学科的最根本特点。因此，《语文课标》传承了一切《语文大纲》的提法。至于其中的“人文性”，则是在原有《大纲》“很强的思想性”基础上的发展。完善。它除含有原来“思想性”的内容之外。还点明了含有人类文明的种种成果．含有了人的情感、态度、价值观、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
语文是百科之母,是母语。《义务教育语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。特别是小学语文教学,有人认为很简单,但是我要说,小学语文是基础,没有小学语文知识的积累,那么以后学习哪个学科都有一定的困难。 相似文献
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试用修订版小学语文教学大纲指出:“语文是最重要的交际工具。”学生在语文课上要通过活动提高自己语言交际的能力,即不但要学习,熟练语言交际的技能,还要丰富、扩展自己的语言积累,要 相似文献
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21世纪的教育将是以全民的终身教育为主要特征。一个人只有学会学习 ,不断发展 ,才能适应新世纪学习与生活的需要。小学语文是基础教育中一门重要的基础工具学科。它的交际功能和人文性特点决定了这门学科举足轻重的地位 :小学语文教学必须立足于促进学生的发展。一、语言的发展小学生语言的发展是小学语文学科的本质特征 ,这是因为语言文字是一切知识 ,一切能力的基础。一个人的创造能力是在学习能力基础上发展起来的。学习能力又是从哪里发展起来的 ?学习能力是以读写算等技能为基础形成的 ,而读写算又是以识字能力为基础的。目前 ,我们使… 相似文献
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小学语文教学如何走出“高耗低效”的困境，一直是小学语文学术界反思的焦点。怎样把小学语文课上成真正的语文课呢？我认为，当前最主要的是树立正确的教育思想，更新教学观念。一、小学语文本体观试用修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》前言部分明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”强调了语文学科的性质：工具性，人文性。这一性质决定了在小学阶段，语文应作为交际和获取知识的工具来掌握，在教学过程中要全面提高小学生的人文素质，增加他们的文化底蕴，立足于促进学生的发展，为他们的终身学… 相似文献
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施春花 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):18-18
语文是最重要的交际工具，具有工具性和人文性的特点。语文是母语课程，小学语文课堂让学生学习语言文字的同时也受到情感陶冶、道德教育，小学语文教师丰富而有艺术的口头评价能使学生受益匪浅，既能获得知识的拓展、文化的熏陶， 相似文献
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语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”教师只有抓住语文课程的特点：才能教好语文,让学生学好语文。但是,在教学实践中,究竟怎样将“工具性”与“人文性”有机统一,仍然有困惑与纷争——落实“工具性”,是不是一定就是机械的知识传授和技能训练; 相似文献
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一、关于前言这是教学大纲的“纲”。主要讲了以下几点:给语文定性——“是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”;给小学语文定位——“是义务教育阶段的一门基础学科”,并从提高个人素养和日后学习发展,从弘扬祖国优秀文化和吸收人类进步文化,从提高中华民族素质等方面,强调语文是个人学习和发展的基础,是民族文化的根,体现了民族的凝聚力,十分重要;还提出了小学语文教学的指导思想——“三个面向”,马克思主义,科学的教育理论,以及改革的途径——联系现实生活,加强语文实践。 相似文献
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语文教学的性质任务历来有争论。但对其工具性、人文性的认识正在日趋一致。“汉语作为一种交际的工具,思维的工具,不仅是中华民族文化传播的载体,其自身也是一种宝贵的文化。”既承认其工具性,语文课就应是技能课,使用语文是一种技能,这是毫无疑义的。早在1942年,叶圣陶先生就指出:“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯;就是说,理解是必要的,但理解之后必须能够运用;知识是必要的,但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习,出发点在‘知’,而终点在‘行’;到能够‘行’的地步… 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”基于这个理念,笔者认为学习语言应当成为小学语文教学的第一任务。同时,语文是以言语形式为教学内容的特殊的学科,正是它的特殊,决定了语文教学任务——必须加强对文本的语言材料、语言模型的感悟积累。一、语言学习的基础知识“语文是最重要的交际工具。”要交际,就要学习语言。1.学习语文材料语言材料是指构成交际的语言的基本建筑材料。主要是汉字与语汇。汉字是语言中最小的因素。要阅读汉文必须识字,要用汉语必须学会汉字… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“小学语文是一门重要的交际工具。是工具性与人文性的统一。”识字教学是小学语文教学的重要内容之一,识字能力是学习能力的基础,是创新能力的基础。身处一线教师的我深知学生住接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。 相似文献
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21世纪的教育将是以全民的终身教育为主要特征.一个人只有学会学习,不断发展,才能适应新世纪学习与生活的需要.小学语文是基础教育中一门重要的基础工具学科.它的交际功能和人文性特点决定了这门学科举足轻重的地位:小学语文教学必须立足于促进学生的发展. 相似文献
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语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。修订版大纲明确指出: “小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”小学一年级是儿童语言和思维发展的最佳时期,我们必须引导他们读书、讨论、质疑,促使他们动眼、动口、动手、动脑,在动中学会知识,在动中积累知识,在动中学会运用知识,在主动积极的学习实践中获得成功的体验。因此,我在教学中努力 相似文献
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语文的学习,主要可分为语言知识的学习、语文智力技能的学习及语文动作技能学习三类。语文知识包括语言符号（语音、文字、标点）、语法知识、文体知识、文学知识等等。语文智力技能包括听、读、说、写技能及语感。此外,还有动作技能,如写字、发音、发声等等,在语文智... 相似文献
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语文是生活的工具,在思维与交际中必不可少,也是学习其他学科的工具。整个语文教学中,小学语文是启蒙一个人终生学习的起点,对一个人一生发挥着重要作用,其中阅读训练又是语文教学中的重中之重,是帮助一个人获取知识的主要来源,也是提高语文素养的关键。本文根据笔者多年的语文实践教学经验,对小学生拓展阅读进行了浅要的分析和探索。 相似文献