共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
论文首次系统报道了云南省巨蟹蛛科Sparassidae蜘蛛6属29种,其中巨蟹蛛属Hetero-poda 2种;奥利蛛属Olios 1种;伪遁蛛属Pseudopoda 22种;利纳蛛属Rhitymna1种;中遁蛛属Si-nopoda 2种;乳突蛛属Thelcticopis1种。利纳蛛属Rhitymna、乳突蛛属Thelcticopis、彭氏中遁蛛Sinop-oda pengi SongZhu,1999和裂乳突蛛Thelcticopis severaL.Koch,1875为云南新纪录。 相似文献
2.
通过对河北山区枣园蜘蛛的调查,发现有13科53种蜘蛛.优势科为蟹蛛科（Thomisidae）、园蛛科（Araneidae）、狼蛛科（Lycosidae）和皿蛛科（Linyphiidae）.优势种为：三突艾奇蛛（Ebrechtella tricuspidata）、星豹蛛（Pardosa astrigera）、草间钻头蛛（Hylyphantes graminicola）和六痣蛛（Araniella displicata）.分析了蜘蛛生物学特点、植被情况、人事活动对蜘蛛群落结构和优势种群消长变化的影响,分析的结果可为枣园害虫的综合防治提供参考. 相似文献
3.
丛建国 《潍坊教育学院学报》1991,(1)
本工作是在研究芦苇卷叶蛛(Dictyna arundinacea) 和黑斑卷叶蛛(Dictyna felis)生物学特性的基础上进行的.结果表明,二者虽同为卷叶蛛科(Dictynidae)卷叶蛛属(Dictyna),形态特征比较相似,但黑斑卷叶蛛5龄以前的幼蛛个体比芦苇卷叶蛛幼蛛个体大,体色也深,其中腹部背面的斑纹、颜色是区别二者各龄期幼蛛的主要特征. 相似文献
4.
本研究对自测的我国豹蛛属pardosa三种(拟环纹豹蛛Pardosa pseudoannulata、沟渠豹蛛Pardosa laura、星豹蛛Pardosa astrigera)和从GenBank中下载的一种中国豹蛛(沙地豹蛛Pardosa takahashii)的12S rDNA序列片段进行了同源性比较和碱基序列分析.结果表明:这四种中国豹蛛该基因片段的299bp中有24个变异位点比较稳定;从这四种中国豹蛛与其各自鉴别位点的对应关系可知,12S rDNA可以作为该四种豹蛛种类鉴别的分子标记. 相似文献
5.
6.
丛建国 《潍坊教育学院学报》1991,(2)
黑斑卷叶蛛(Dictyna felis Boesenberg et Strand 1906),在山东省青州市一年可发生两代,以若、成蛛越冬.若蛛经4～5次蜕皮发育为成蛛,雌雄蛛可多次交配,一生产卵囊3～6个,单雌产卵量平均39.6粒,孵化率平均60.85%,世代平均历期85.30天,平均寿命155.26天,性比(?):(?)=1.61:1.耐饥力与有无水分供应、温度高低及发育阶段有关,在相同条件下,成蛛的耐饥力大于幼蛛. 相似文献
7.
本文对我国管巢蛛属Clubiona部分种类进行了属内细分研究,并对个别种进行了修订。作者将所研究过的十七种分为六个组,即三叉管巢蛛组The triviolis group,露管巢蛛组The rec-lusa group,土黄管巢蛛组The lutescens group,园环管巢蛛组The filicata group,千岛管巢蛛组The kurilensis group,胖管巢蛛组The Obess group,其中国环管巢蛛组Thefilicata group和千岛管巢蛛组the kurilensis group为新成立组。 相似文献
8.
9.
我国狒蛛科一新种及海南捕鸟蛛的分类研究（蛛形纲：蜘蛛目） 总被引：5，自引：0，他引：5
报道了产于中国海南省狒蛛科棒刺蛛亚科Selenocosmiinae缨毛蛛属一新种：敬钊缨毛蛛Chilobrachys jingzhao.sp.nov．0通过对海南捕岛蛛Selenocosmia hainana Liang et al.,1999的研究，认为该种应转移到捕鸟蛛亚科Ornithoctoninae的捕鸟蛛属Ornithoctonus，并对海南鸟蛛Ornithoctonus hanina(Ling et al.,1999）的雌蛛及新发现的雄性进行了描述和图示。 相似文献
10.
雷氏大疣蛛(Macrothele raveni)是最近发现的异仿蛛科大疣蛛属的蜘蛛新种.雷氏大疣蛛毒素-V就是以该蜘蛛粗毒为原料,利用阴、阳离子交换层析和反相高效液相色谱分离纯化得到并命名的一种新型蜘蛛毒素.利用基质辅助激光解析电离飞行时间质谱仪分析得知它的相对分子质量为3133.48;通过初步活性研究证明雷氏大疣蛛毒素-V是一种昆虫专一性神经毒素. 相似文献
11.
严亚明 《韩山师范学院学报》2013,(1):86-92
社会转型向大学生提出了全面的挑战,大学生要加快社会化步伐,提高社会化水平,优化知识结构,提升能力素质,培养良好心理素质,抗击社会生活压力,树立竞争意识、效率意识,锤炼开拓创新精神,增强婚姻家庭责任感。大学生制订人生设计方案,指导自己的人生实践活动,策划人生资源的深度开发,有助于自觉地实现人生价值。人生设计要重点考虑培养社会环境适应能力、职业活动适应能力、人际交往沟通能力、心理与家庭生活调适能力等。人生资源的深度开发,应充分挖掘先天禀赋,优化心理素质,培养坚韧意志,保持积极的人生态度,营造良好人际关系,努力把学识转化为创新能力。 相似文献
12.
刘铁峰 《贵州教育学院学报》2002,18(1):61-66
刘禹锡与柳宗元是中唐时期的两位重要诗人,他们在生活经历和文学创作的情感表达上都有着极大的相似性。“禽鸟意象”的运用就是他们在贬谪的艺术表达上的一个共同点,他们把被贬谪的痛苦、对自由的向往 、对小人的机刺,以及强烈的怀乡思归之情,都含蕴在禽鸟意象之中,而成其贬谪创作在艺术表现上的一个鲜明特征。 相似文献
13.
金幼文 《内江师范学院学报》2012,27(11):21-24
《金瓶梅》以写实的笔法,塑造了一批丫鬟形象,揭示了她们的悲剧命运,同时还在一定程度上反映了她们的婚姻状况。婢女被视为主人的私有财产,主人可以随意奸占,同时其婚配也完全由家主决定,即使被收为妾也不能彻底改变自己的地位。由于正常的婚配权得不到满足,婢女心存不满,往往会借出轨行为来满足自己的欲望。随着婢女买卖的合法化,婢女的生存环境更加恶化,她们的婚配更加困难。 相似文献
14.
教育创新对于教师和学生的成长和发展具有重要的意义：唤醒师生的生命意识。激活师生的生命潜能;追寻师生生命的意义和价值,提升师生生命的质量;彰显教师生命的本性,超越“习惯化”的生存状态;唤醒教师主体性,增强教师自主发展动力;彰显教师教育生活的意义,实现教师的职业幸福。实现教育创新的可能路径主要有：问题意识是教育创新的前提：自我反思是教育创新的途径;教育研究是教育创新的维度。 相似文献
15.
Single mothers' perspectives on selecting child care reflect their experiences of the significance of parent–teacher collaboration in a Head Start context. Mothers spoke of their motivations for selecting child care, their experiences of their relationships with Head Start teachers, and how their self-development and learning were enhanced by interactions with Head Start staff. Such collaboration has positive effects for their children, their development as parents, and their development as individuals. Implications of their perspectives for teacher best practices are drawn. 相似文献
16.
浅析哲学视野中的教师需要与教师专业发展 总被引：3，自引：0，他引：3
孙芳明 《青岛职业技术学院学报》2003,16(4):36-39
本文在对教师和教师专业发展重新认识的基点下，分析了教师的现实需要和潜在需要，阐明教师在满足自身需要的过程中，功利、真善美、自身超越等的追求对教师专业发展的积极意义：教师自身需要的满足是教师专业发展的内在驱动，教师人格价值的实现会有利地推动教师专业发展。 相似文献
17.
Academics’ experiences of understanding of their subject matter and the relationship of this to their experiences of teaching and learning 总被引：1，自引：0，他引：1
Michael Prosser Elaine Martin Keith Trigwell Paul Ramsden Gillian Lueckenhausen 《Instructional Science》2005,33(2):137-157
In this paper we focus on the issue of how academic staff experience the understanding of their subject matter and the relationship of this understanding to their experience of teaching. In recent years there has been a substantial amount of research into how academic staff conceive of teaching and learning, how they approach their teaching, and how their approaches to teaching relate to how their students approach their learning. In our present project this research is being extended by looking at the way 31 academics from four broad fields of study experience their understanding of their subject matter and how this relates to the way they experience their teaching. Using a phenomenographic approach we show that academics who experience their subject matter in atomistic and less integrated ways experience their teaching in more information transmission and teacher-focused ways, while those with a more integrated and holistic experience of understanding their subject experience their teaching in more conceptual change and student-focused ways.in final form: 9 September 2004 相似文献
18.
教师心理健康既有一般心理健康的共性,也有其独特的内涵。教师心理健康问题主要表现为社会适应不良问题、角色心理冲突、人际关系问题和职业倦怠等。这些问题是在职业因素、社会支持系统及人格因素的相互作用下形成的。我们应该通过调适工作压力,增强职业满意感;减轻负担,增强工作乐趣感;民主团结、积极拓展人际关系;加强人格锻炼,增强耐挫力;推进继续教育,增强调适能力来调适教师心理健康。 相似文献
19.
韩英倩 《天津职业院校联合学报》2011,13(1):65-67
在高职院校开展美育教学是贯彻党的教育方针的重要环节,是以美陶情,健全人格,促进学生全面健康发展;以美导善,寓教于乐,提高学生思想道德素质;以美启智,激发潜能,提升学生的智力水平;以美助健,怡心健体,促进学生身心健康的重要教学活动。 相似文献
20.
王培峰 《青岛大学师范学院学报》2010,27(4):25-30
特殊教育价值必然存在于特殊儿童生活的目的性之中。特殊儿童独特的生活意义就是在补偿缺陷这一现实生活事实之中展现着生命存在,又在超越缺陷这一可能生活的理想之中生成自我完善、创造的无限意义。特殊教育具有对特殊儿童现实生活匮乏性的补偿、改造和批判引领作用,以及超越缺陷、敞开无限发展潜能的终极关切价值。特殊教育对特殊儿童生活的影响主要是基于教育主体间对生活意义的精神关怀关系,要遵循意义世界自我内在生成和建构的逻辑,通过对特殊儿童特殊需要的引导和满足,促进他们自我选择和设计、创造可能生活。 相似文献