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何勇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(7):214-215
层次分析法是一种定性与定量分析相结合的多准则决策方法.会展教学中,以此为指导,教师主导与学生自主学习为总目标层,指导学生阅读会展相关文献、学习方法和收集文献资料三方面的评价综合层,建立相应评价项目和具体评价因子.教师加强学生对教材的理解,学生参与教学活动、展示教学内容,促使学生建立良好学习习惯. 相似文献
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徐俊 《中国教育技术装备》2011,(27):39-40
在我国目前的计算机教学环境下,学生的自主学习意识不强,自主学习能力较差,因此理想的教学模式应是教师主导下的学生自主学习模式。在教师的指导下,在课堂内外逐步培养学生的自主学习能力。 相似文献
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自主学习教学模式,是以现代教学理论为指导,以尊重学生在学习中的自主权利和主体地位为前提,正确处理教师主导与学生自主学习的关系,开发学生学习潜能,培养学生学习能力,促进学生生动活泼主动发展的素质教育教学模式。建构主义的学习理论认为,学习是获取知 相似文献
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李岩 《吉林广播电视大学学报》2006,(5)
远程开放教育板块式教学模式,是以学生自主学习为主体,以教师教学支持服务为主导的教学模式。学生的自主学习全过程是在教师教学支持服务的指导下完成的。我们绝不能因为强调了学生的自主学习,而忽视教师的主导作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(9)
随着新课标的提出,学生的自主学习渐渐成了教学改革的一个重要部分。自主学习相对传统的机械式学习,被动地学习而言,是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制,也就是学习者指导和控制自己的学习能力。当然这不等于是放纵学生不管,而是在教师的指导和组织下进行的自主的、个性化的学习活动。 相似文献
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自主学习的活动，是在教师指导下学生自主学习的行为，离开了教师的“导”，学生的由主就成了盲目的、放任自由的行为。因此，教师的“主导”作用要到位，学生的“自主学习”才能充分体现。 相似文献
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新课程强调"学生自主、教师主导"的教学理念,要求教师注重培养学生的自主学习能力。本文主要研究如何在高中化学奥赛辅导中培养学生的自主学习能力,主要包括三个方面的工作:首先要激发学生的学习兴趣,其次要加强学生的学习指导,最后要注重学生学习情况的及时反馈。 相似文献
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郑爱琴 《福建基础教育研究》2015,(6)
一直以来有些教师总是对自主学习的本质意义理解不清,往往在一些很需要指导的关键处指导不力、不到位,在“主导主体”间游走,导致课堂学习浅尝辄止,甚至无序杂乱。因此,教师在指导学生自主学习时应加强必要的指导,特别要选准导的切入点,通过教师的“导”,培养学生学习的自主性,激发学生的学习能动性。 相似文献
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万金湖 《湖南广播电视大学学报》2009,(2):12-15
导师制要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。开放教育引入学生导师制,对于实践以学生和学生自主学习为中心的开放教育理念,保证开放教育教学质量,增强内涵建设有着重要的现实意义。 相似文献
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自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。自主学习强调教师的指导是前提条件和主导,突出学生的主体地位,教育活动的中心是学生能动的创造性的学习。那么,在语文教学中如何引导学生的自主学习？下面,我结合自身的教学实践,谈几点看法。 相似文献
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戚佩钰 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):7-8
<正>"学案导学"是在教学课文基础上,以教师为主导采取导学方式指导学生参与自主学习的一种互动性教学模式。在学案导学模式下,教师根据学生现有的知识基础、认知水平,将课堂教学目标及内容转化为学习目标,并依据预定的学习目标设计学习方案,学生在学习方案指导下自主构建、编写学习策略,由此在课堂教学中将教师的"导"与学生的"学"巧妙地融为一体,在"导"与"学"相互配合下提升学生的自主学习能力。 相似文献
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采用以教师主导的新教学模式可以有效地培养学生的自主学习能力。教师通过课堂导学、学生小组自主促学及调整学生考核评价体系,在听、说、读、写、译等五个方面引导、倡导、督导、指导学生进行自主学习,提高学生的自主学习能力,符合现今社会对自主创新型人才的需求。 相似文献
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小组合作学习是一种教与学方式发生根本改变的课教方法,符合学生发展和教育教学规律,充分发挥教师的“主导”作用,学生的“主体”作用。让学生在活动中主动探究知识生成,主动质疑,自主解疑,体现出合作、探究式学习,对于学生的发展,有着非常重要的意义。作者对学习小组的功能、组建及指导进行了思考。 相似文献
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在“主导-主体”教学模式中,通过教师指导、学生自主学习与协作交流等多种方式,可以使教师主导和学生主体的能动性得到充分发挥.结合具体课程特点,将之贯穿在教师课堂教学、学生拓展课外学习、实验课程训练和测试考评四个教学环节中,对提高专业课程的教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生的实践及应用能力效果明显. 相似文献
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当前,一些高校为了使学生更好地完成大学阶段的学习任务,在辅导员、班主任制度的基础上又建立了学习指导教师制度。青年教师是学生学习指导教师的主体,他们对于指导学生学习、参加社会实践活动和进行科学研究以及培养学生自主、自律意识和分析、解决问题能力,发挥着重要作用。结合着当前高校学生学习特征,本文提出了高校青年学习指导教师的四项工作对策：认真做好始业教育,帮助学生树立学习目标;调动热情积极引导,帮助学生规划学习生涯;因材施教耐心指导,切实满足学生个性需求;定期走访加强督导,不断提高学生学习质量。 相似文献