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高职院校分类考试招生改革是新时期高考综合改革的创新举措,也是职业教育优化类型教育定位的制度基础。在整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的时代背景下,甘肃省高职院校分类考试招生改革实践经历探索期、调整期和完善期三个阶段,初步形成“双向互通、五种模式、五轮滚动、四个统筹”的分类考试招生制度体系,未来改革要健全完善与分类考试招生改革相适应的招生机制、与招生改革相应的人才培养方案、与社会需求相匹配的专业建设机制、与国家发展相衔接的监督管理机制、与考生需要相联动的招生宣传体系,确保公平的监督管理机制以及多元化的招生宣传体系,从而为推动职业教育高质量发展奠定基础。 相似文献
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职业教育类型化发展需要重塑高职招生制度,部省共建国家职业教育创新发展高地项目又进一步推进了招生制度改革,类型化发展对高职招生有体现技能考察、职业导向、招生类型多元化的诉求。通过对湖南、湖北、山东、浙江四省份4所高职院校招生制度实施现状的调研发现,高职院校招录偏好普高生源,招生考试形式为统考和校考相结合;高职招生困囿于尚未形成与普通高考双轨运行的职教高考制度、“文化素质+职业技能”评价信效度不高、普通高考录取形式不利于职业教育类型化发展、招生过程忽视行业企业用人诉求等。因此,在职教高地建设背景下高职招生应加快落实职教高考制度建设、建立省级统筹的高职招生“文化素质+职业技能”统一测评体系、设置招录普高生专业基础知识要求、开发职业技能测试成绩认定转换标准。 相似文献
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高职院校单招考试“知识+技能”选拔录取模式是高职院校进行“分类考试、综合评价、多元录取”考试招生制度改革的重要举措,有利于高职院校人才选拔和培养,有利于学生成长成才.本文对“知识+技能”选拔录取模式的理论依据进行了有益的探索,提出了该模式在当前实施过程中存在的问题及应对措施. 相似文献
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樊冬梅 《商情·科学教育家》2013,(25)
随着高职院校职业教育课程改革的不断深入,职业技能教学已经成为职业学校教育教学改革的突破口,职业技能大赛促进了学校实践教学水平的迅速提高.高职院校通过职业技能大赛形成对职业教育教学改革的倒逼机制,促进学校实习实训基地建设,促进了双师型教师队伍建设,促进校企合作,加深工学结合.同时,高职院校通过参加及举办职业技能大赛,以赛代练,能激发师生的创新意识和拼搏精神,促进相关专业在教学理念、教学内容和教学方式方面的改革,全面提升学生的综合素质.职业教育技能大赛经过近几年的探索和实践已基本形成了“校校有比赛层层有选拔国家有大赛”的局面.职业院校技能大赛已成为培养选拔高水平技能型人才的一个重要平台. 相似文献
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党的十八大以来,职业教育进入改革发展新时期。2013年高职分类考试政策推行后虽然成效显著,但仍存在考试制度不能体现职业教育类型特点、招生制度未能凸显职业教育功能地位等问题,表现为相关利益方缺失、改革要求与现行政策尚有差距、考试环节缺乏有效技能测试。通过梳理高等职业教育考试招生制度的发展历程和各地实践,从多元治理视角提出政策建议,即在加强优质资源供给的基础上,建立考试招生环节的集权与适度分权的多主体治理框架,构建与职业教育类型相适应的考试招生制度,组建技能评价专业机构,完善具有职业教育特点的“文化素质+职业技能”评价体系。 相似文献
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<正>在职业教育改革深入推进的背景下,职业教育与行业发展、技能竞赛、职业资格证书考核等联系越来越密切。高职院校专业课程建设越来越突出“岗课赛证”融通模式,要求专业建设面向市场发展、面向就业需求,突出职业教育的特点,突出技能培养目标。本文对高职院校安全用电技术课程教学工作展开探究,基于职业教育改革背景探究高职院校电工课程教学模式改革的具体策略,希望能够为高职院校教学工作提供一些有效参考。 相似文献
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焊接技能是高职高专焊接专业学生必须掌握的核心职业技能.实践证明,“基础培养、企业提升、综合强化、校企融合”四阶段培养模式符合高职焊接专业学生技能培养规律,符合职业教育必须“校企合作、工学结合”的原则要求,是培养焊接专业技术技能型人才的有效步骤和途径. 相似文献
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关于高职院校开展单独招生考试试点工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校开展单独招生考试试点工作,有了一定的成效,获得一些成功经验,但也存在许多问题。因此应进行深入探索,进一步完善高职院校单独招生考试这种方式,科学合理地设置单独招生的专业;制定适合高职专业特点和院校特色的招考模式;各高职招生院校逐渐形成联合体,由此选拔出符合高职专业要求的有特色的人才,打破＂一考定终身＂的高考制度,逐步实现多元化人才选择录取机制。 相似文献
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曹仕平 《成都航空职业技术学院学报》2018,(3):22-23
基于整体解决方案策略,通过建章立制、保障生源为高职院校招生考试模式改革提供良好的基础条件;通过多元化招生渠道以及校企合作共同制定"知识+技能"的人才选拔方式为高职院校招生考试模式提供新方法;创新人才选拔培养方案,为高职院校招生考试模式提拱新思路。 相似文献
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正为了适应海南省产业发展对职业教育人才的需求,搭建职业教育人才成长的"立交桥",省教育厅制定了《海南省职业教育人才培养及招生试点项目方案》,其要,一是试点开展"3+2"分段、五年一贯制、"3+4"分段等多种类型的职教招生改革,实行分类考试,综合评价,择优录取;二是坚持对口自主招生,完善"知识+技能"的考核选拔方式,逐步扩大高职院校和应用型本科院校的单独招生试点规模;三是建立由中职学校推荐应届优秀毕业生免试就读高职院校工作制度,积极推进,人 相似文献
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1993年瑞士建立应用技术大学,1994年通过设置职业会考来选拔生源。应用技术大学的选拔标准为“联邦职业教育证书+职业会考证书”,即只有获得联邦职业教育证书的学生才能参加职业会考,取得职业会考证书后方可入学。联邦职业教育证书保障生源具备必要的职业技能,职业会考注重专业相关知识以及跨专业思考和问题解决等方法能力的考核,包括基础、重点、补充三部分科目及跨专业项目。瑞士职业会考制度为我国应用技术大学招生考试制度的设计提供了经验：作为衔接两级教育的招生考试,应考核“职业技能+专业知识和文化基础”。 相似文献
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李敏 《黄冈职业技术学院学报》2014,(4):23-25
教育部出台的《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》,是我国教育制度的一项重大创新,形成了“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的局面。各高职院校对职业技能竞赛都非常重视,参赛学生选拔与训练机制成为校重点研究的课题。对于如何选拔参赛学生并形成选拔机制,以黄冈职业技术学院为例,从训练体系、选拔方法、注意事项等几个方面对其进行了探讨。 相似文献
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宁刚 《天津职业院校联合学报》2014,(9):70-74
高等职业院校教育是我国职业教育的重要组成部分,为社会培养了大量的职业技能人才。如今,摄影行业的蓬勃发展对职业技能人才的需求,带动了职业院校摄影专业的发展。特别是高职院校开设摄影课程,暨是素质教育的基础课程,又是技能训练的实操课程。围绕高职院校摄影专业中的摄影基础课教学,浅析当前高职院校摄影基础课程教学中的问题、关于教学改革的建议,及以技能实训推动专业理论教学、以实践深化专业教学加强实训的思路,切实提高教学质量。 相似文献
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《学苑教育》2020,(2):4-6
河南:63所高职院校扩招3.8万人记者日前从河南省教育厅获悉,为进一步做好高职院校扩招工作,河南决定对全省63所高等职业院校进行扩招,实行第二次单独考试招生3.8万人。本次扩招的招生对象为已参加2019年普通高考报名和高职扩招补报名,目前尚未被高校录取的考生。河南提出,各高职院校要根据办学条件、专业优势、培养能力、所处地域等情况,统筹安排全日制和弹性学制两种培养形式的招生计划。原则上采取“文化素质+职业技能”的方式单独组织考试,根据培养需要自主确定考试内容。对于退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体,可免予文化素质考试,由各校组织与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试;对符合免试条件的技能拔尖人才,由高职院校予以免试录取。 相似文献
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<正>2019年1月国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》提出“教师、教材、教法”的“三教改革”。提出要进一步强化职业教育的类型特征,树立以学习者为中心的教学理念,强化实习实训,倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。由此可见,教材改革是高职院校教学改革发展的重要内容,是培养高技能人才的基本保证。在“三教改革”背景下,结合我校高职学前教育专业教材改革要求,以学前教育专业核心课程幼儿游戏与指导为例,对接学前教育岗位工作任务与职业技能需求,实现理论知识学习与实践技能操作相结合、职业能力培养与学前工作岗位相结合、实习实训与顶岗工作相结合,开发、建设高职院校课程活页式教材。 相似文献
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实施1+X证书制度,是深化复合型技术技能人才培养培训模式改革的关键举措。室内设计职业技能等级证书试点工作正式启动后,高职建筑室内设计专业如何实施1+X证书制度,如何适应市场新变化新要求提高人才培养质量,需要在具体实践过程中进一步探索和研究。通过构建建筑室内设计专业1+X证书课程体系,夯实学生专业知识基础;完善建筑室内设计专业课程标准,促进课程教学质量提高;围绕室内设计工作任务强化技能训练,促进学生实操能力全面提高;加强室内设计“双师型”教师队伍建设,增强专业技术技能教学保障。多管齐下,有助于提高高职建筑室内设计专业人才培养质量,提高室内设计职业技能等级证书考核合格率。 相似文献
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<正>“岗课赛证”融通是将就业岗位用人需求、技能竞赛考核要求、“1+X”证书制定标准与课程体系建设相互融通。职业院校是专业课程改革、专业技能竞赛和“1+X”证书制度试点的实施主体。以贵州航空职业技术学院大数据技术专业为例,对大数据人才需求类型进行分析,调研大数据行业岗位需求、大数据技能竞赛要求和大数据“1+X”职业技能证书制定标准,进行高职院校大数据技术专业“岗课赛证”融通的专业课程改革实践。1引言大数据时代催生了大数据技术专业人才需求,而高职院校应及时关注大数据相关技术应用型人才培养, 相似文献
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职业教育与普通教育属于不同的教育类型，两者具有同等重要的地位。建设完善职教高考制度具有重要的现实意义，能加快推进职业教育考试招生制度改革，优化巩固职业教育类型定位，构建完善的现代职业教育体系，推动实现现代职业教育高质量发展。在遵循技术技能人才成长规律的基础上，建立与普通高考相对应的职业教育领域专门性考试招生制度，可以满足不同类型、不同层次高等职业教育院校的人才选拔需求。对职教高考制度的设计是一项庞大且复杂的工作，既要尊重职业技能人才的成长规律，又要兼顾高等职业院校招生录取过程中的组织规律。 相似文献