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针对信息技术课程学科核心素养不明确、教学体系与思政教育融入不深等问题,基于OBE教育理念,以最终学习成果为导向,通过反向设计,深入挖掘课程所蕴含的思政教育元素和功能,构建“以教学内容为基础、以教学方法为依托、以学习活动为中心、以教学评价为保障”的课程思政教学模式,并采用线上线下混合式教学模式实施教学,为高职信息技术课程深入开展课程思政建设提供了设计思路和实践方案。 相似文献
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课程思政是一种以课程为载体,在教学中融入思政元素,实现立德树人目标的教育理念。OBE是Outcome-Based Education的简称,是一种以学生应达到的学习成果为最终目标,逆向进行课程教学设计的教育理念。将OBE的理念应用于课程思政教学模式的构建,有助于促进课程思政教学目标的达成,提高课程的育人质量。基于此,以内蒙古医科大学当代医学英语课程为例,从课程思政与各类课程教学深度融合的研究背景出发,探讨了基于OBE理念的当代医学英语课程思政教学模式的构建及其教学效果研究,旨在为相关课程提供参考思路和操作范式。通过研究发现,该模式不但对提高学生的学习积极性、学习成绩和道德判断能力有一定的促进作用,还稳步提升了教学目标的达成度和课程满意度。 相似文献
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专业课程思政教学改革重点在于取得课程思政教学改革的实效性。以OBE理念为指导,对产品设计专业课程从教师课程思政意识培养、课程教学体系优化、思政元素挖掘、培养目标设定、教学模式与方法、考核评价等角度开展研究。将OBE理念贯穿到课程思政教学改革的各个阶段,以培养目标作为导向,探讨产品设计专业课程思政建设路径,为建立课程思政教学改革新思路提供理论支撑,为社会培养具备综合素养的复合型、应用型人才提供实践依据。 相似文献
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在全面开展课程思政建设的背景下，大学物理作为一门基础性自然科学公共必修课程，具有传授知识和引领价值的双重任务。OBE教育理念主张逆向设计，强调以产出为导向，以学生为中心。文章以OBE教育理念为指导，以课程思政建设目标为导向，从教学目标、教学内容、教学模式三面探索了课程思政融入大学物理课程教学的路径研究。 相似文献
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那文忠 《鞍山师范学院学报》2023,(5):77-80
课程思政是新时期高等教育教学改革与教学实践的重要任务,也是当代大学生健康成长、培育爱国情怀、树立正确价值观的重要途径和载体。经济管理类课程思政效果决定经济管理类人才的培养质量和发展潜力。分析OBE理念下课程思政存在的问题,阐释课程思政全过程的实践探索,揭示OBE理念下的课程思政导向,是实现经济管理类课程思政目标的重要理论基础,为高等教育课程教学实现立德树人课程思政目标提供借鉴。 相似文献
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雷静 《天津职业院校联合学报》2022,(8):47-52
运输管理是高职物流管理专业的核心课程。为了落实高等职业教育“立德树人”的根本任务,达到“三全育人”的目标,以OBE教育理念为指引,以运输管理课程为例,探索课程思政的建设思路,形成一些模式和方法,以期为高职院校相关课程思政建设提供一些参考。 相似文献
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在当前高校全面推广课程思政的大环境下，将课程思政内容融入新民艺视觉设计课程有助于提高教师思政素养，对课程内容进行优化，促进学生职业素养和价值观培养，达到立德树人的根本目标。文章通过对课程思政研究的现状和存在的问题进行分析，论述课程思政教学融入OBE教育理念的重要性，提出基于OBE理念的新民艺视觉设计课程思政教学改革策略，以推动课程思政教学的不断完善。 相似文献
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龚韶华 《呼伦贝尔学院学报》2023,(6):118-122
本文解析了“教师主导、学生主体、产出导向、持续改进”为内容的OBE教学理念,阐述了大学英语课程思政建设的必要性,指出了当前课程思政在教学实践中存在的误区,提出了OBE理念视阈下大学英语课程思政建设的改进措施和实现路径。 相似文献
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立德树人是高等教育的根本任务和时代使命,课程思政是落实立德树人的重要抓手,也是实施教学改革的有效手段。《国际结算》课程中蕴含着丰富的思政元素,把专业教育与思政教育紧密融合是教学过程中不可或缺的一环。运用OBE教育理念,建立从教师到学生,从理论到实践的全方位课程思政教学体系,把课程思政与课程目标、教学方式、教学评价紧密结合,贯穿于教学过程的每一个环节,实现教书与育人的有机统一,以此推进课程思政体系建设,培养担当民族复兴大任的时代新人。文章以《国际结算》课程为例,对课程思政教学现状进行分析,探讨了运用OBE教育理念把课程思政融入专业教育之中的实施路径。 相似文献
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<正>把立德树人贯穿于教育教学全过程,全面提高人才培养质量是当今高等学校人才培养的重要任务。以产品交互设计课程为教学背景,探讨了OBE理念下的教学模式和课程思政融入的实践策略和方法,针对产品交互设计课程的教学目标和内容,提出了OBE教学模式设计和课程思政融入的实践目标和策略,明确了产品交互设计课程思政融入的思政元素,介绍了教学实施步骤。 相似文献
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阐述当前高职课程实践教学存在的问题，对基于OBE理念的高职课程一体化实践教学体系进行概述，论述OBE理念下高职课程一体化实践教学体系的具体设计。 相似文献
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在多元化、知识化的新时代背景下,就业形势发生了巨大变化,人才需求呈现出新的特点,当前财务管理课程不仅需要传授专业知识和技能,更应注重培养学生的思想道德素质和社会责任感。基于成果导向（OBE）教育理念的财务管理课程思政教学改革具有重要意义。为了满足上述需求,文章从社会的人才需求出发,结合OBE理念,对财务管理课程思政教学改革进行探究,并从构建过程性考核评价体系、改善考核内容等方面开展课题教学评价,以更好地培养符合社会需要的人才,实现专业教育与思想政治教育的协调统一,促进“OBE理念+课程思政”教学目标的达成。 相似文献
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成果导向教育(OBE)理念的本质是“以学习者为中心”,与“坚持学生中心、产出导向”的课程思政要求不谋而合。文章在OBE理念指导下,探索民族预科英语课程思政混合式教学模式,总结经验做法,即：精选教学内容,聚焦思政主题;合理构建学习共同体,循序渐进开展课程思政教学活动;线上线下有机融合,融课程思政于课前、课中、课后全过程;改革评价模式,以多元化评价检验课程思政效果,以期为预科英语课程思政提供借鉴。 相似文献
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包金龙 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(1):79-81
基于成果导向教育理念及应用模型,结合高职电子商务专业人才培养现状,探讨OBE理念对提升高职电子商务专业人才培养质量的启示:可以将OBE理念融于专业人才培养目标,增强培养目标的可衡量性;融于课程开发,检视和优化工作过程导向课程及教学内容;融于课程教学,以学生为中心,开展理实一体化教学;融于教学评价,分层动态评价教学目标达成情况,形成持续改进的闭环反馈机制. 相似文献
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金属连接方法课程基于融合智能连接技术、理实一体化教学、焊接仿真模拟训练、思政育人的建设理念,实施实践能力培养、创新能力训练、智能制造能力提升的新工科建设,课程分模块化处理,优化思政案例教学,以实现专业知识和思政育人有机结合。通过课程过程性考核、对标OBE理念和学生志愿服务情况进行教学反馈,不断优化课程建设。 相似文献