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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
教师在教学中要教给学生识字的方法,培养学生学习汉字的兴趣,帮助低年级学生轻叩汉字学习的大门。图解字形,依图识字,学习简单的象形字;观察原始字形,开动大脑,学习能说话的会意字;依据造字原理,区分声旁、形旁,掌握大量形声字;遵循规律,汉字按族归类,进行字族识字。 相似文献
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<正>《小学语文课程标准》指出,识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力。一二年级要教给识字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导;要让学生有喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;在课堂上采用各种方 相似文献
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全敏 《四川教育学院学报》2002,18(2):24-24
兴趣是获取知识的内动力。在识字教学中 ,我注重遵循儿童的心理活动规律 ,创设轻松的充满活力的学习环境 ,让他们主动参与学习过程 ,激起学习兴趣 ,取得了良好的效果。一、教给学习方法 ,在自主学习中激发兴趣。埃德加·富尔在《学会生存》一书中说 :未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人。由此可见学会学习 ,掌握学习方法的重要性。识字教学旨在教给学习方法 ,培养学生的识字能力。二年级的学生已有了一定的识字认知基础 ,一开始就注意教给学生 :1.掌握识字方法 :读准音、识字形、组成词、说句话。要求学生运用学法 ,课前… 相似文献
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正识字能力是学生语文能力的一个重要组成部分。作为语文教师,我们必须在教学中教给学生多样的识字方法,让学生体会到学习语文的乐趣。在二十多年的小学低年级语文识字教学中,我总结出了以下几种教学方法,取得了不错的教学效果。一、掌握字的音、形、义(一)要读准字音一年级刚开始识字时,教师要指导学生正确地读出汉语拼音的声母、韵母和声调,能熟练地拼读音节,能凭借汉语拼音读准字音。待学过一部分生字后,教师可 相似文献
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在小学生识字教学中,教师要在教给学生知识的同时,教给学生识字的方法,要做到学以致用。这就要求教师在教学中运用各种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学环境,调动学生学习的兴趣,使识字教学变成快乐的活动,让学生在学习中养成自主识字的习惯。 相似文献
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识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,培养识字能力。随着课程改革的深入发展,课堂教学的方式方法发生了根本的改变,以往那种教师讲,学生学;教师写,学生抄;单调的课堂教学方式已不复存在了。那么如何进行低年级识字教学呢?兴趣是最好的老师,可见,兴趣是学 相似文献
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归类识字教学是识字教学中的一个难点。有很多教师反映,学了归类识字后,学生们出错的地方更多了,张冠李戴。需要教师激发学生的学习兴趣,引导学生掌握行之有效的识字方法,培养他们的识字能力,为学生成才奠定基础。 相似文献
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识字教学是低年级语文教学的重要任务,教师要教给学生识字的方法,培养识字的能力,提高识字能力,在识字的过程中要重视写字的指导。在信息技术环境下,计算机有其特殊的功能,可以重写,可以重点部分突出提示,它可以代替老师示范的全部过程,还可以更积极地调动学生的学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
兴趣是学生在学习上最好的老师,在小学低年级识字教学中,更要根据儿童的天性,千方百计激发学生的学习兴趣,教给学生识字方法,培养他们的识字能力,进行学法迁移,使学生学习事半功倍,从而提高识字教学的效率。 相似文献
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正一、教给学生识字的方法教学的最终目的是让学生能够自主学习,教师要教给学生识字的方法,运用丰富多彩的形式让学生在轻松愉快的环境中自主识字,激发识字的动力。1.猜谜语和编谜语识字法。"谜语"以其幽默风趣、朗朗 相似文献