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化学实验中学生的观察能力是指学生观察实验过程及现象。获得生动的感性知识，然后积极地思维，把观察到的感性材料进行分析概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念的能力。可见观察能力对学生的智力发展起着重大作用。下面就如何 创立观察活动的心智模式，培养学生的观察能力，来谈谈自己的一些看法。 相似文献
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王志增 《中国教育技术装备》2009,(16):179-180
化学实验是化学教学的重要组成部分,通过实验教学,不仅可以培养学生的化学实验技能,还可以为学生形成化学概念和理论提供丰富的感性材料,有助于培养学生的观察能力、思维能力和严谨的科学态度,对学生进行科学方法的训练.化学实验是培养学生创新精神和创新能力的重要环节. 相似文献
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孙宏伟 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):112-113
通过化学实验培养初中生的观察能力，是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、归纳，上升为理性认识，形成正确概念的能力。可见培养学生的观察能力是培养学生实验能力的前提，也是发展智力的前提。既然观察能力如此重要，本文就如何通过化学实验培养初中生的观察能力加以论述。 相似文献
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化学实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识,形成正确概念.可见,培养学生的观察能力和培养实验能力相辅相成,不可分割,对于发现和创新具有极其重要的作用.下面浅谈我在教学中的一些体会. 相似文献
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实验是化学家们研究化学的基本方法,也是初三学生认识化学世界的一个窗口,学生通过化学实验，获得丰富的感性知识，有助于形成化学概念，有助于理解和巩固化学知识。有助于培养观察能力、动手能力、思维能力和创新精神。 相似文献
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在实验教学中如何正确引导学生进行观察。培养学生的观察能力,本文谈谈粗浅的看法。
一、从学生的兴趣出发．引导学生进行有意识的观察化学是一门实验科学,化学实验不仅可以成为学生获取直观感性知识,积累直观感性经验的源泉,而且也是培养学生观察能力、分析能力,培养学生科学的观念及实事求是、严肃认真的科学态度的重要手段。新课程中学生活动与探究很多,初中学生刚接触化学课,好奇心很强,对观看实验很感兴趣,他们看到化学实验新奇多变,生动有趣,很激动,但学生往往凭借兴趣和爱好自由地选择某一现象观察,而忽略某些重要现象。如果只笼统地让学生看实验,而不引导学生向着预定的方向,循序渐进的有目地的观察,那么学生就可能将次要的现象,当成主要现象。 相似文献
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观察是发展智力的基础,因为人们大量的感性知识是通过观察得到的．所以,在化学教学中如何让学生掌握观察能力,培养观察习惯是很重要的．下面简单地谈谈我的一些体会． 相似文献
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化学是以实验为基础的自然学科,而化学实验又离不开观察,观察是人类认识世界的重要途径,是使学生获得感性材料进而形成概念的最佳方法,是形成技能的重要条件。只有通过观察能力的培养,学生才能想象力丰富,注意力高度集中去发现事物变化的各种现象;才能情绪饱满,兴趣倍增;才能透彻地理解和牢固掌握化学知识。 相似文献
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初中化学是一门以实验为基础的学科。离开了实验，化学知识就只是一些空洞理论。实验是学生获取化学知识的重要手段，同时，化学实验能为学生形成基本概念和基础理论提供感性材料，能直接激发学生学习化学的兴趣和积极性，能快速有效地培养学生的实践能力、观察能力和思维能力。九年级学生刚接触化学这门学科，虽然书本里的一些知识是平时生活中接触过的， 相似文献
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正化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特征.实验能为化学学习提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念和原理,形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力,提高实验操作技能;能激发学生学习化学的爱好,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、把握、应用、检验和巩固有关的知识、技能,继续前人积累的最基本的经验, 相似文献
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仲海霞 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
化学实验是化学教学的重要组成部分,通过实验教学,不仅可以培养学生的化学实验技能,还可以为学生形成化学概念和理论提供丰富的感性材料,有助于培养学生的观察能力和思维能力、严谨的科学态度和对学生 相似文献
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生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。因此，必须科学地培养学生思维方法和思维能力。培养学生的观察能力是培养实验能力的前提， 相似文献
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实验教学是化学教学的特征之一,化学实验能为学生提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念、原理,形成科学的思维观念;能为学生提供练习和实践的机会;有助于培养学生的观察能力、思维能力,养成科学的 相似文献
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彭香英 《中国科教创新导刊》2011,(9):98-98
观察能力是思维能力、实验能力、自学能力的基础,是学好化学的最重要的一种能力。因此对学生进行观察能力的培养是十分必要的。本文在阐述了化学实验课作为载体培养学生观察能力的必要性与可行性后着重介绍了在化学实验课中培养学生观察能力的一些原则与方法。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,用活化学实验可以充分培养学生的能力。主要途径有:锁定化学实验的细节,培养学生观察能力;重新设计化学实验,培养学生发散思维能力;巧用未达预期实验现象的实验,培养学生探究能力。 相似文献
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观察能力是思维能力、实验能力、自学能力的基础,是学好化学的最重要的一种能力。因此对学生进行观察能力的培养是十分必要的。本文在阐述了化学实验课作为载体培养学生观察能力的必要性与可行性后着重介绍了在化学实验课中培养学生观察能力的一些原则与方法。 相似文献
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观察能力是思维能力、实验能力、自学能力的基础,是学好化学最主要的一种能力。在化学实验课中对学生进行观察能力的培养是十分必要的,也是切实可行的。如何培养好学生的观察能力,是提高学生化学学科综合素质的保障。 相似文献
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一、观察能力 能通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关感性知识，并结合所学知识对这些感性知识进行加工处理，便于理解记忆． 相似文献
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刘军 《中国教育研究与创新》2005,2(8):89-90
化学教学的学科特征是以实验为基础，是一门实验科学，它是“理论为本、实践为源”。学生在学习化学时，化学概念和原理的形成过程中，其中的感知是第一要素，而有些化学概念和原理抽象、不直观，学生较难理解和掌握。因此，教师在教学中应该依托实验教学，通过具有说服力的实验，使学生能够在新奇的、直观的化学实验现象中去充分发挥自己的想象力、观察能力、去获得一定的有说服力的感性知识，对理解抽象的化学概念及原理较为有利。 相似文献
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化学实验观察是人们有目的、有计划地通过感官或观察仪器对化学实验进行感知的过程。通过化学实验观察,可以帮助学生获得丰富的感性材料,帮助他们理解那些不易掌握的知识,而且还有助于提高学生的学习兴趣,激发他们的求知欲,调动他们学习的积极性。教学中应该充分利用化学实验观察的有效条件,培养和提高学生的观察能力。一、化学实验观察的有效条件为了更加有效地观察化学实验,观察必须具备下列条件。1.观察必须目的明确中学化学中的每个实验,都有一定的实验目的。有的是通过实验验证或探索某物质所具有的性质,有的是通过实验验证或探索某个… 相似文献