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高洁华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0163-0166
小学五年级是小学英语学习阶段中一个重要的转折点,从中年级踏入高年级,对学生的英语阅读水平和写作水平都有了一个更高的要求,光是书本上的阅读内容不能满足五年级学生的学习需要。适当补充一些课外的英语阅读材料,满足学生的学习需要,充分发挥课外阅读的作用。以课外阅读,拓展学生的词汇量和句型量,提高学生的英语交际能力,发展思维,开拓视野,树立学生学习英语的自信,培养学生学习英语的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学英语教学在我国大部分公办学校教学中始于三年级,学生刚刚接触英语知识的学习,不同的个体之间表现出不同的学习特点。作为小学三年级英语教师,应该努力寻求教学对策,帮助学生形成正确的自主学习习惯,养成良好的自主学习风气。重点介绍如何在小学英语教学课堂上提高学生的自主学习能力。 相似文献
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祝阳 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):80-81
农村小学是从三年级开设英语课程的,而城区小学从一年级就开设了英语课程,让农村三年级小学生在没有接触过英语的情况下,顺利地学习《牛津小学英语》3A新教材,并且和城区小学生一样达到《英语课程标准》中所描述的一级目标要求,是实现教育均衡发展、确保教育公平的一个重要方面。让农村孩子"走进英语之门",要注重培养兴趣;口语教学要花大力气;要重视书写训练,并注意培养孩子朗读英语正确的语音、语调。 相似文献
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<正>根据小学阶段各年级学生的发展特点,小学英语学习可以分为低年级(三、四年级)阶段和高年级(五、六年级)阶段。根据升学要求与需要,又可以分为毕业班(六年级)阶段和非毕业班阶段(三到五年级)。今天,就让我们一起了解一下三到五年级的英语学习方法。在小学三年级的英语教学中,我们老师的一个教学原则就是愉快教育,让每一位同学都能开开心心地上好每一节课,在快乐当中学好英语。在这个基础上,我们帮助同学们养成良好的学习和行为习惯,达到行为习 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
随着教育改革的深入,对教育教学有着更高的要求。小学六年级学生在英语学习中存在着一定问题,导致英语习题中出现错误,既降低学生英语成绩,又影响小学六年级英语教学成效。所以,小学六年级英语教师有必要针对小学生在习题中存在的错误问题进行分析,并制定有效的教学策略加以解决,以规范学生的答题行为和提高学生学习成绩。本文主要分析了小学六年级英语习题中的常见错误,并提出了解决问题的对策。 相似文献
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<正>在小学英语教学中,我们的目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心。但是许多学生在进入五年级学习牛津英语5A 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
随着新课程标准的深入,合作学习在现如今的小学英语教学中被广泛运用。而在小学英语实际教学中,无论是新课标还是合作学习,都让英语教师面临着很大的挑战。因为英语是从小学三年级才开始起步的,且小学英语学习的语言环境相对较差,导致很多学生无法学好英语,甚至有学生会放弃对于英语的学习,从而使得英语总体水平比较薄弱。那么如何才能促进小学英语的有效学习呢?从构建异质型合作小组方面进行了阐述。 相似文献
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江景群 《语数外学习(高中版)》2012,(5):93-93
新课标中关于小学英语的内容标准中,对小学词汇特别是五六年级的词汇教学提出了比较具体的要求。随着小学生年级的升高,教材中的内容也越来越贴近于生活,在教材中也出现了越来越多的词汇,再加上学生在学习英语的时候觉得枯燥无味,学生学习的效率也就比较低。本文主要结合笔者的教学经验谈谈小学高年级英语中单词教学的方法。 相似文献
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出,要“做好初中和小学的教学衔接,帮助学生顺利适应初中阶段的英语学习”。本文从小学英语的教学出发,针对小学英语教学中实际情况,提出加强小学英语教学的有效策略,使学生顺利适应初中一年级的英语学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
现在,许多小学都开设了英语课程,对于小学三年级的学生来说,刚开始学习英语是一件难事。因为他们生在中国,从小就没有接触过这方面的知识,只能看到书面上的文字和听到口头上的语言表达。而现在让三年级的学生就开始学习英语,会有一定的难度。 相似文献
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刘士华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0026-0026
小学三年级学生开始正式学习英语这一门科目,为了更好地提高学生的学习热情,培养学生对英语的学习兴趣,小学游戏教学策略深受广大教师的喜爱,成为一种小学英 语教学过程中较为实用的教学策略。游戏可以说是小学生成 长过程中的重要组成部分,采用游戏教学策略不仅能够促使学生更加积极地学习英语,一定程度上活跃课堂氛围,更能有效地提高小学英语教学的效益。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
本文针对小学三年级开始学英语的学生,在教育学和心理学理论指导下,对如何学习英语字母书写这个问题进行探究,阐述的内容包括:学生一次需要掌握多少个英语字母书写;辅助英语字母书写方法有哪些。 相似文献
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刘珍 《宁夏师范学院学报》2003,24(4):90-91
小学一、二年级开设英语课程存在一些问题：6—8岁的儿童是否适合学习英语?目前小学英语师资状况是否有利于孩子接触英语?在目前有限的教学条件和家长的文化背景下，孩子学习英语是否能得到来自家庭的有效的辅导?通过对这些问题的探讨，希望对开好小学英语课程能有所帮助。 相似文献
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何声钟 《江西教育学院学报》2009,30(6):103-106
全国自2003年秋开始在小学三年级开设英语至今已有六年的时间。并业已取得较大的成绩。然而,要真正实现或达成小学英语课程的目标,除了应加强小学英语师资建设以外,必须进一步加强对小学英语课程的性质、目标和教学要求等的认识。并遵循如下三个教学原则：一是注重培养学生英语学习兴趣的原则;二是突出培养学生英语学习习惯的原则;三是培养学生初步应用英语语言能力的原则。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(26)
由于受到教育观念和考试制度的限制,我国学生在学习英语时通常会将学习重点放在语言知识上,不重视英语口语现象普遍存在,导致很多学生英语语言基础知识较扎实,但口语交际能力却很差。小学是奠定学生英语学习基础的关键期,更是培养学生英语口语的起点。人教版小学英语教材从三年级到六年级共有八册,教材主要内容为对话,但现阶段,其口语教学却面临很多困难。 相似文献
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陆莲花 《学生之友(小学版)》2013,(17):74-74
《小学英语课程标准解析与教学指导》提出：在英语教和学的过程中要始终以学生为主体,激发每个学生的学习兴趣,充分发挥他们学习的主动性。小学三年级是学习英语的起始年级,他们对英语充满好奇与热情,同时他们又有着强烈的探索欲、模仿力和表现力,但由于年龄比较小,英语学习兴趣的波动还是比较大的。这就要求我们英语教师在教学中不断创新,用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,让学生自觉地爱上英语。本文笔者结合自己的教学实践就小学三年级学生英语学习兴趣培养方面进行了一些初步的探讨。 相似文献
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指导学生制订简单的英语学习计划是帮助学生开发课外英语学习空间的关键，对提高学生的自主学习能力具有重要意义。本文介绍了笔者指导小学三年级学生制订英语学习计划的方法。 相似文献
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爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。我们无论做什么,兴趣都是起到关键作用。在小学英语教学中,兴趣显得尤为重要,起到事半功倍的作用。而对于懵懵懂懂,好奇多动,天真烂漫的刚踏入小学校门的一年级新生来说浓厚的英语学习兴趣对以后的英语学习的积极性显得更加重要。教师在教学过程中要根据一年级新生的身心特点精心设计教案,想方设法以新颖、多变的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起学习注意,充分调动学习积极性,让他们积极参与到英语学习中去,真正成为一堂课的主人。本人经过一些的探索与摸索对如何培养小学一年级新生英语学习兴趣做了一些尝试。 相似文献