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郭业永 《语数外学习(初中版)》2012,(Z2):58-59
"1"是数学中最基本、最重要的一个整数.在解题过程中如果能结合题目的条件和结论,灵活、巧妙地利用整数"1",可以使问题得到快速解决. 相似文献
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尤翠萍 《中国科教创新导刊》2012,(33):69
(1)应用题是数学学习的重点,也是同学们学习的难点,一道应用题可以从不同的角度进行分析,采用不同的思考方法,有些题目若能巧妙地利用线段图把抽象的数量具体化,复杂的应用题也就迎刃而解了.(2)在小学数学课本中常出现一些同级知识无法解决而可以用高一年级的知识却能解答的思考题,常使有些教师一时不能用学生能接受的讲解方法而苦恼.另外,有些多步骤的应用题通过线段图分析后,可以用最简单的方法解答. 相似文献
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<正>高中数学中有不少题目,如果能巧妙地利用"1"的代换,将大大地简化计算量和计算过程,能收到事半功倍的良效.一、在指数函数、对数函数中的应用 相似文献
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在小学数学竞赛中,有些题目看似条件不足,很难找到已知数量与问题之间的关系,让人无从下手,但如果能巧妙地利用单位“1”,往往能收到意想不到的效果。下面就是几例巧妙利用单位“1”的解法。例1: 小明放学回家,沿某路公共汽车路线以不变速度步行。该路公共汽车也以不变速度不停地往返运行,且车站 相似文献
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简单化原则就是要求解题策略应有利于把比较复杂的问题化为比较简单的问题 ,使问题容易解决。在小学数学解题中应用简单化原则 ,常常可以起到“四两拨千斤”的作用 ,使问题巧妙地得到解决。一、化有些题目 ,表面上看不易求解 ,但若能抓住题目特点 ,通过转化 ,化繁为简 ,便能找到解题的途径。例 1 下午放学回家 ,小红看到钟面上分针略超过时针 ,此时她开始做作业 ,完成作业时 ,发现分针和时针恰好互换了位置 ,请问小红做作业用了多少分钟 ?粗略地看 ,本题的已知条件较为模糊 ,难以找到解题途径。如果抓住问题的本质 ,则可以把问题转化成 :甲… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
在小学数学教育方式中,"画数学"是其中一种重要方式,它可以使学生通过画的方式把抽象的数学题目和思想形象地表达出来,有助于学生理解知识和题目。掌握"画数学"能使学生更好地理解数学,解决数学问题,因此,它在小学数学教学中有举足轻重的地位。主要研究此种方法在小学分数教学中的应用,以期丰富和改进数学教学的方法。 相似文献
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透过历年各地的中考试题,我们不难发现有许多几何图形与一次函数、反比例函数紧密结合的题目,对此,不少同学感到难以下笔,事实上,若能巧妙地进行"数"与"形"之间的相互转化,问题即可轻易解决. 相似文献
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"画数学"是小学数学教学中一种重要的方法,通过"画数学",学生可以将抽象的数学题目和数学思想用画图的形式重新表达,这样便于学生进行形象思维,更好地理解数学题目。教会学生"画数学"的方法,让学生在日常生活中碰到数学问题时也可以用画图的形式进行理解、帮助解决。"画数学"的方法在小学分数教学中具有重要的地位和作用,本文就该种方法在小学分数教学中的应用进行分析,以期对丰富数学教学方法有所帮助。 相似文献
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姜淑华 《中学生数理化(高中版)》2007,(6)
物理图象是描述和解决物理问题的重要手段之一．掌握图象的物理意义并能巧妙地运用,可以直观灵活、生动快捷地解决问题,尤其是有些题目用常规方法来解相当烦琐,如能结合图象,则能起到化难为易的奇效． 相似文献
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不少有关根式的问题,直接用常规方法来解,计算较繁。如果能抓住题目的特点引入适当的辅助未知数,就能转化为辅助未知数的有理代数式运算,进而可从另一个角度去研究分析问题的解决方法,往往可以酝酿出巧妙新颖的解法,收到事半功倍之效。 相似文献
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辛晨 《中学生数理化(高中版)》2013,(10)
有机合成与推断问题,一直是高考的必考题,在紧张的高考考场上,如何通过分析题目中所提供的信息,结合自己的知识积累,快速准确地推断出正确的答案,这是我们每一个即将参加高考的考生迫切需要解决的问题.通过一段时间的学习,我发现,除利用我们通常的思维去正面思考、解决问题之外,有时候,巧妙地利用题目中的"问题"来辅助判断,可起到事半功倍的效果. 相似文献
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张寿哲 《中学语文园地(初中版)》2008,(4):37
"林教头风雪山神庙"这一题目由三个名词组成,没有任何过渡或连接成分,因而对其表达的意思及其手法,很多人不理解.这个题目妙就妙在没有任何过渡或连接成分,给读者设置悬念,促使他们去了解、去研究各名词之间的联系.如果题目将主要的内容明明白白地摆出来,其含蓄性、韵味性、吸引力会大大削弱.题好一半文,如果题目不巧妙,读者可能翻一下文章便放弃了,即使文章是块金子,可发光的机会就没有了.…… 相似文献