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高莉 《青岛职业技术学院学报》2006,19(1):49-51
把研究性学习带入应用文写作教学中,培养学生研究性学习的能力,让学生在开放性的现实情境中主动探索研究,亲身体验,在实践中提高写作能力。 相似文献
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张加龙 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
“研究性写作”就是把“研究”引入作文教学，让学生围绕课题开展研究并把研究成果表达出来的写作行为。“研究性写作”的实施必须以“学生是学习的主体”为指导，让学生在自主、自信、自律、自悟中写有所得。教师应加强指导，制订实施计划，提供写作阵地，组织开展实践活动，落实评价措施。一、尊重差异，强化主体，作文主题体现人文性“研究性写作”在确定主题时应充分尊重学生的个体差异，体现不同层次，让学生的思想在作文中飞扬。如教学《我的叔叔于勒》一文，就可从多种角度、不同层次组织学生开展研究性作文：１．概括性研究———根… 相似文献
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把研究性学习带入应用文写作教学中,培养学生研究性学习的能力,是应用写作教学的创新与尝试。它极大地调动了学生学习应用写作的积极性,培养了学生积极思考问题、分析问题、解决问题的能力,在实践中提高了学生的写作能力。 相似文献
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高校历史学科研究性课程的设置体现了对学生创新、实践能力的注重和培养,是提高本科生专业素质的有效途径,尤其是对本科生毕业论文写作的指导意义十分突出。通过开设研究性课程可以培养学生对史学研究和史学论文写作的兴趣,提高学生毕业论文的写作能力,避免学生写作毕业论文出现盲目选题、写作不规范甚至全文抄袭的现象,能够做 相似文献
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针对现行的中学作文教学在文体和内容上已跟不上现代社会发展和中学生思维水平发展需要的问题,可尝试把研究性学习方式引入作文教学,摸索一条训练题材和体裁丰富的、与现代社会生活紧密联系的研究性写作教学模式,融研究与写作于一体,扩大学生思想容量。提高学生思维层次,丰富学生社会实践,积累学生写作素材,从而培养学生的思维能力、想象能力、批判能力和表达能力。研究性写作还要求学生走出校门开展观察、实验、调查访问,从而促进学生其他方面素质和社会实践能力的提高。 相似文献
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选修阶段写作教学如何安排?我们的做法是,利用选修课的资源,通过开展探究活动,引导学生开阔视野,指导撰写研究性小论文,把写作教学与选修教学勾连起来,既使学生的阅读思考趋向深广,又使其议论文的写作水平提高。 相似文献
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我校十几位爱好学、喜欢写作的高一学生组成了一个“报告学学习、写作”小组。没有活生生的人物，没有火热的生活怎么能写出报告学呢?指导老师说：“我校高二年级的研究性学习开展得好，我们每人寻找一个研究性学习搞得好的高二同学做研究对象，采访、学习他们开展研究性学习的经验，写出报告学。”学生觉得这个建议很好， 相似文献
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研究性学习,即一种以培养学生创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式,而以高考为最终目的的高中语文教学,却忽视了学生独立思维能力和研究能力。因此,有必要把高中语文的研究性学习放到一个突出位置并加以讨论。研究性学习一旦走入高中语文课堂,将为教学带来一种新景象。而作为教学活动不可分割因素的教师、学生、课堂,恰巧把研究性学习贯穿了起来。 相似文献
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曾玉华 《漯河职业技术学院学报》2010,9(1):21-22
阐述了研究性学习的概念及其在高职英语写作教学中的作用。认为将研究性学习这一学习方式引入高职英语写作教学开拓了英语写作教学的思路。可以培养学生的英语写作兴趣,提高学生的英语语言运用能力,发展学生的研究能力。 相似文献
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沈晓梅 《中学语文(读写新空间)》2004,(7):47-47
语文研究性写作最难的可能是学生不知道怎样去选择一个适合自己开展研究的课题。在研究性写作过程中，“问题是研究性写作呈现的主要方式”，问题的选择决定了研究的方向，制约着学习的内容，关系到研究性写作的目标能否实现。从理论上讲，无论选择怎样的课题都会让学生有收获，可在实 相似文献
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沈晓梅 《中学语文(读写新空间)》2004,(13)
语文研究性写作最难的可能是学生不知道怎样去选择一个适合自己开展研究的课题。在研究性写作过程中,“问题是研究性写作呈现的主要方式”,问题的选择决定了研究的方向,制约着学习的内容,关系到研究性写作的目标能否实现。从理论上讲,无论选掸怎样的课题都会让学生有收获,可在实际操作中,课题的大小、难易等往往会直接影响到学生的兴趣、知识 相似文献
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申屠立平 《牡丹江教育学院学报》2008,(3)
网络写作教学发展的当务之急是把模式的研究引入到网络写作中来.研究性网络写作教学模式就是在现代教育理论指导下,把研究性学习活动运用于网络写作之中.本文从教学模式的涵义出发,在模式的内涵、理论基础和具体操作程序等方面深入探讨了研究性模式的诸多因素,以期为模式的构建提供一种新的思路. 相似文献
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中学研究性作文教学顾名思义就是把“研究”的方式方法引入中学作文教学，让学生在作文中不仅学习如何用语育去表达思想感情，而且在教师的指导下对自己感兴趣的问题进行深入的探索和研究，并以文字的形式把自己的研究成果反映出来。这就与现行常见文体的写作有了较大差异，它的目标不仅是为了提高中学生的写作能力。更是要培养中学生的研究问题的习惯和意识。进而教给他们终身学习的能力。其中设计写作训练专题是学生进行研究性写作的第一步，也是培养学生研究能力的关键环节。 相似文献
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文章以研究性学习的含义入手,把研究性学习与传统教育模式进行对比,总结出教师和学生都是化学研究性学习模式的主体。教师主体的构建从培训和政策激励两方面进行了论述,学生主体的构建遵循循序渐进的原则,使学生逐步的走出"应试"而走进"研究"。 相似文献
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一、让研究性学习的体验成为作文表达的动力研究性学习活动可以使学生在实践研究中产生富有个性的体验和情感。随着实践与研究探索的深入,学生的情感体验会愈加深刻,达到情满自溢,从而产生了强烈的表达需求,不吐不快。如苏教版第十册习作六我最敬佩的人,学生常常因对写作对象的不熟悉 相似文献
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素质教育的核心是发挥学生的学习主动性,调动学生积极参与知识积累的形成过程。随着新教材的推广使用,研究课已进入课堂。如何上好研究课呢?我们认为,必须把学习的自主权交给学生,充分培养学生的创新意识,让每个学生真正成为学习的主人。苏霍姆林斯基认为:人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在教调查报告写作时,我们紧紧抓住这一特点来激活学生的创新能力。过去写作文,总是老师命题学生写。这一模式已不适应研究性作文的写作。因此,在调查报告这一研究性作文写作中,我们改革了过去的写作模式… 相似文献
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谭邦明 《读与写:教育教学刊》2011,(7):193
研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决问题,研究问题的学习活动。开展研究性学习的目的在于培养学生提出问题,研究问题,解决问题的能力。以创新性的学习来取代维持性学习,以参与性的学习来取代被动式学习。研究性学习最显著的特点是把学生真正置于学习的主 相似文献
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一、让研究性学习的体验成为作文表达的动力
“研究性学习”活动可以使学生在实践研究中产生富有个性的体验和情感。随着实践与研究探索的深入,学生的情感体验会愈加深刻,达到“情满自溢”,从而产生了强烈的表达需求,“不吐不快”。如苏教版第十册习作六“我最敬佩的人”,学生常常因对写作对象的不熟悉而无话可写或者空话连篇。 相似文献
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如何开展研究性教学是教师共同关注的问题。现今学界对"研究性教学"的概念解读主要有五种,分别是"教学理念说""教学过程说""教学模式说" "探究说""活动说"。这些概念解读大都以学生为中心,从学生个体出发,把发挥学生主体能动性放在教学活动的首位,引导学生以研究的态度对待书本知识;。在这五种概念解读中,"活动说"最能展现研究性教学的精髓,既能将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学相结合,也能将教科书、课程标准与其他资源整合形成和谐、统一的教学。研究性教学既能发挥教师的主导作用,又能发挥学生的主体作用。 相似文献