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英语教学不仅仅是作为语言教学的一个过程．同时也是一个情感交流的过程。英语新课程标准也指出,情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一,因而在英语教学过程中,应该重视情感教育的作用。 相似文献
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翁金 《大连教育学院学报》2010,26(4):72-73
英语教学过程是认知过程与情感教育的统一。英语教学不仅是教授语言知识的过程,也是结合教学内容对学生进行情感教育的契机。情感教育在英语教学中具有重要意义,如何在英语教学中实施情感教育是一个值得探讨的问题。 相似文献
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语言和其它人文学科一样,承载着部分价值导向作用,它不仅教化人格,而且与整个教育过程和学生的情感状态联系紧密,相互作用.本文分析了"情感"与"情感教育"的意义和英语学习与情感教育的重要性,阐述了在英语教学中体现情感教育和在英语教学中进行情感教育的重要环境. 相似文献
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李春萍 《中国基础教育研究》2007,3(12):102-103
情感沟通是人与人相互交流时的态度和心情。恰当的在英语教学中运用情感教育来拉近教师和学生之间的距离是一个教育工作者必备的素质之一。现在的英语教学往往存在着重视认知而忽视与学生的情感沟通的弊端,教师授课结束后一走了之,这不仅影响英语教学质量,而且也制约了学生情感的健康发展。教学过程不仅仅是信息交流的过程,也是情感交流的过程。笔者在十余年的教学过程中认识到正确运用情感教育对英语教学质量能起到事半功倍的作用。 相似文献
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教学的过程一直都是认知和情感交织的过程。在大学英语教学的过程中,情感教学更是占据着不容小觑的地位。本文与大学英语实践教学相结合,对情感教育所占的主导作用进行了详细的阐述,指出在大学英语教学改革中,必须对情感因素高度重视,充分发挥情感教学的作用。 相似文献
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美国心理学家罗杰斯认为无论在学习活动的准备阶段、进行阶段,还是结束阶段,学生的认知过程与情感过程是交织在一起的统一过程。在小学英语教学过程中,情感随着认知过程至始至终,学生的感知、联想、思维等心理活动,都伴随着一定的情感并受其影响。当学生对学习有了迫切的需要、良好的动机、浓厚的兴趣、强烈的情感时, 相似文献
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张文君 《语数外学习(高中版)》2013,(3):56-56
情感发展是青少年全面发展的一个重要方面,情感运用在高中英语教学过程中起到积极作用,但是由于受到应试教育的影响,许多教师忽视情感因素对语言学习的影响,造成英语教学效果不好,学生学习效率低的状况。因此,本文从情感心理学和教育学中的情感领域着手,分析了我国高中生英语教学与情感发展的现状和问题,并根据存在的问题提出了一些在英语教学过程中激发和培养学生积极情感因素的可行性建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4):171-172
情感教育的运用有利于调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展。本文通过分析情感教育在高中阶段对英语教学的影响,提出了在英语教学中如何应用情感教育的几点措施,使学生在和谐的情感体验中,兴趣盎然地参与语言学习,达到在英语学习中获得快乐,在快乐中促进语言能力的发展,从而真正提高英语教学效果。 相似文献
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王友红 《学生之友(初中版)》2011,(12):55-55
教学中实施对学生的情感培养是教育发展的时代要求,在高中英语教学过程中适当地采用情感教育是英语教学的一种必然选择。本文首先分析了情感对英语教学所起到的作用,再阐述了如何在英语教学中进行情感教育。 相似文献
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在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然,影响教学质量的各种因素很多,在此不再赘述。通过多年的教学摸索,我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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情感教育在英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
王友红 《学生之友(初中版)》2011,(6)
教学中实施对学生的情感培养是教育发展的时代要求,在高中英语教学过程中适当地采用情感教育是英语教学的一种必然选择.本文首先分析了情感对英语教学所起到的作用,再阐述了如何在英语教学中进行情感教育. 相似文献
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关注学生情感教育改进大学英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
孙垂青 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(2):50-52
情感因素与大学英语教学的效果息息相关，本文以情感教育的理论为依托，探讨了情感教育和语言学习的关系，分析了大学英语教学中情感教育的缺失现状，并指出了解决情感教育在大学英语教学中的对策。 相似文献
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情感教育就是教师依据一定的教育教学要求,通过相应的教学活动,使学生的情感领域发生积极变化,进而对所学科目产生浓厚的兴趣,掌握科学知识的过程。情感是智力发展的催化剂,情感教育是英语教学的内在要求和必然的发展趋势。教学过程中情感教育渗透力量的强弱会直接影响教学效果的优劣。苏霍姆林斯基说过：＂只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界。＂初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段,我们在初中英语教学中不仅要发展学生的语言知识,而且必须关注学生的情感态度,培养学生积极的学习态度及与人沟通和合作的能力,帮助学生树立正确的生活与价值观,树立社会责任感,并为学生的终身学习和全面发展奠定基础。 相似文献
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小学阶段,学生的学习积极性及学习主动性都很不理想,不利于教学活动的展开。同时,小学阶段是学生打基础的最重要阶段,学生学习效果的重要性不言而喻。随着新课标的实施,广大小学教师的积极探索,情感教育在小学英语教学中应运而生。作者总结多年小学英语教学经验,结合新课标中对小学英语教学的新要求,针对如何在小学英语教学中实施情感教育展开论述。 相似文献
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在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍,因素很多。通过十余年的教学摸索,我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。 相似文献
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在学生综合语言运用能力中,情感态度被认为是极其重要的因素。情感既是英语教学的手段,又是英语教学的目的,它起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,而且直接影响学生的智力发展和认知过程。因此,新课程标准把情感纳入英语课程的教学中,要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。 相似文献
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王苗苗 《中国校外教育(理论)》2014,(8):88-88
情感教育是一种新型教育方法,这种方法在英语教学中的应用能够有效提升教学效率。小学阶段正处于学生学习主动性不强,情绪性特点非常典型的教学时期。在小学英语阶段适当进行情感教育有助于培养良好的师生关系,有助于提升小学英语教学效率。在今后教学中应该不断加强情感教育理论的研究。 相似文献
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崔丽萍 《中国科教创新导刊》2011,(36):201-201
初中英语教学过程实质上是语言教学与情感交流的一个过程,情感因素是影响初中英语教学效果的一个因素之一。本文主要从情感教育的内涵入手来分析怎样在英语教学中运用情感教育。 相似文献