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随着人类驯化动物技术的不断发展,世界各国军队非常重视训练动物去完成各种侦察任务。“动物侦察兵”不易被敌人发觉,而且便于管理和运用。在未来战争中,最能大出风头和备受宠爱的可能就是各种“动物侦察兵”。 相似文献
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白鹤，俗称“仙鹤”，观赏和科研价值极高，为世界珍稀候鸟，国家一级保护动物，多年前，一位洞庭湖渔民儿偷猎者枪下救活了一只受伤的雄性白鹤。由此，这只名叫“飞飞”的白鹤与它的恩人结下了一段奇缘。 相似文献
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昆虫般大小的飞机在空中执行侦察飞行任务，激光武器扫落漫空飞行的导弹，智能机器人充当维和部队士兵在危险地带巡逻——这是英国《金融时报》对未来高科技战争某一场景的描绘。近年来，高科技战争成为人们谈话的时髦词汇，“信息战”、“电子战”、“网络战”、“点穴战”、“超限战”等五花八门的提法盛行。请以“未来的战争”为话题，具体描绘一出未来战争的情形。 相似文献
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随着人类驯化动物技术的不断发展,世界各国军队非常重视训练动物去完成各种侦察任务。"动物侦察兵"不易被敌人发觉,而且便于管理和运用。在未来战争中,最能大出风头和备受宠爱的可能就是各种"动 相似文献
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论任务驱动在信息技术学科教学中的设置 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓任务驱动，即从完成某一“任务”着手，引导学生在完成这一“任务”的过程中发现问题，再通过讨论、讲解或操作等方法使之完成“任务”，从而学会相关的理论和技能。从表面上看，这样的“驱动”并没有问题，但细细分析下来却问题严重：一则什么是学生的“任务”，这个“任务”学生不乐意接受怎么办?二则学生的学习情况参差 相似文献
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《识字4》是一首充满情趣的儿歌,写了小动物在夏天活动的情景,篇幅短小,识字量较大,需会认14个生字,会写6个生字。为了激发学生的参与热情,让学生兴趣盎然地投入到识字过程中,教师可将整个识字过程放到一个“整体情境”中,即“参加动物联欢会”,在“认识参加联欢会的动物”“与动物联欢”“送小动物回家”的过程中完成本课识字、写字、朗读儿歌的任务。这样,把一堂识字课变成一个有趣的联欢活动,能长时间保持学生的注意力,在游戏的过程中不知不觉地完成本课的识字任务。 相似文献
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<正>【任务群定位】《动物王国开大会》一文围绕着“通知”这一线索展开故事情节，课后练习中也安排了学生阅读通知、寻找通知要素的任务。因此，我将《动物王国开大会》一课的教学纳入“实用性阅读与交流”学习任务群，围绕当好“通知播报员”这一关键学习任务，让学生在任务情境中通过提取、观察、比较等方式发现通知要素，通过对话、情境模拟练习通知要领。 相似文献
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随着人类驯化动物技术的不断发展,世界各国军队非常重视利用动物去完成部队所不便完成的各种作战任务,随之而来,世界各国军队编制体制中出现了各种动物“兵”。它们一旦代替人去执行任务,不易被敌发觉,使敌防不胜防,既减少了军费开支,又便于管理和运用,尤其是在世界各国裁减军队员额的大势驱动下,显得更为重要。据透露,美、英等西方发达国家都已把动物“兵”的研究开发,列为 相似文献
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王世珍 《沈阳教育学院学报》2004,6(2):36-38
林肯是美国历史上最伟大的总统之一，与“合众国之父”华盛顿齐名。在废除黑人奴隶制度和维护联邦统一的战争中，林肯以政治家敏锐的眼光，顺应形势。把握时机，排除障碍，坚定废奴思想推动美国北方走向胜利，完成了第二次资产阶级革命的任务。 相似文献
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在众多文人的笔下以及许多漫画家的画中，“约翰牛”和“山姆大叔”成了英国和美国的代称。那么，这两个绰号是如何来的呢？１８世纪，苏格兰有位名叫约翰·阿巴思会诺特的英国作家，于１７２７年出版了一本名为《约翰·布尔的历史》的书，书中刻画了一位名叫约翰·布尔的性情急躁、滑稽、个子矮胖、举止笨拙的绅士，借以讽刺当时执政党的战争政策。以后的漫画家又把该书主人公约翰画成一个头戴小圆帽、身穿骑马衣、足蹬长统靴的矮胖绅士。由于人物刻画逼真，形象生动，很快传播开来而家喻户晓。这样，“约翰牛”便逐渐成为英国的代名词。“… 相似文献
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董世芳 《语文世界(高中版)》2001,(2)
当活着的人们为死去的亲朋好友建墓立碑以示怀念之情的时候，世界各地也有一些人为死去的动物建造墓地或树立纪念碑，这其中还有许多有趣的佚闻。 最大的“动物公墓” 世界上最大的“动物公墓”在巴黎。 1899年，法国动物学家哈莫华在巴黎郊区的塞纳河畔建起了世界第一座“动物陵园”。该墓区拥有 5万 5千只动物的墓地，埋葬有约 3万余头狗， 1万余只猫，还有兔、猴、猩猩、鹦鹉、鹰、狮、虎、蛇、乌龟甚至于小金鱼等家养动物。 有一只名叫巴丽的雌性救生犬的墓碑上屹立着一尊少女塑像，此犬一生中营救过 40名游客的生命，并因此被… 相似文献
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“任务驱动”教学法的应用原则 总被引：2，自引：0，他引：2
高中信息技术课是一门实践性很强的课程，在进行计算机应用教学时，采用“任务驱动”教学法非常适宜。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基础知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。它让学生在信息处理“任务”的驱动下开展教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中， 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2003,(12)
【紫音插话】早在30年前,美国有个名叫辛格的学者,在一篇人类如何对待动物的书评中,提出了“动物解放”这一观念。他指出:动物和人类一样,有感知痛苦的能力,我们大多数人在自视为高级种群的偏见下,对“非人类动物”实行不人道的做法。这种忽略动物利益的行为,其实与种族歧视无 相似文献
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“任务驱动”是实验探究式教学模式的一种教学方法，尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。本文论述了“任务驱动”教学模式的实施办法：（一）“任务”要有层次感；（二）“任务”要在愉快的教学环境中完成；（三）“任务”要让学生积极参与，并总结了“任务驱动”教学模式的体会。 相似文献