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1.
钟琼 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
一、引言情商(EQ)和智商(IQ)一样,是一种综合性的概念,是一种控制情绪的能力,是一种非智力性的因素。戈尔曼博士把情感智商具体概括为认识自我情绪、控制自我情绪、自我激励情绪、了解他人情绪、处理人际 相似文献
2.
张丽娜 《中学历史教学参考》2000,(4):36-37
智商是人类成功的指数 ,每个人都希望自己是高智商的人 ,因为智商愈高成功的希望就愈大。然而成功的因素是多方面的 ,有 80 %包含在情商之中。1995年美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼提出情绪智商ＥＱ (ＥｍｏｔｉｏｎａｌＱｕｏｔｉｅｎｔ)主要是指情绪智力测验者用来表示被测者情绪智商水平的标志。简单说来 ,ＥＱ是一种性格素质 ,包括克制力、忍耐力、调适情绪能力、适应社会能力等等。总之是一种做人的涵养。一个人在成长、成功过程中 ,智商高低至关重要 ,但却不是惟一因素。爱迪生幼时被老师认为是弱智 ,然而这位“低智商的人”在… 相似文献
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数学学习过程是以认知为基础的复杂的心理过程,是一种特殊的认知过程。在这个过程中,智力因素和非智力因素相互促进,协调发展,确保学习过程顺利进行。研究表明,数学学习障碍不仅与学生的智商有关,而且与情商有关。在一般情况下,学习者的智商相差不大,引起学习障碍的恰恰是情商。一、关于情商情商即情感智商,就是通过情绪控制来提高生活质量的能力。“情感智商”一词在1991年由美国耶鲁大学心理学家在情绪研究中首先提出,情商(简称EQ)和智商(简称IQ)是人的两种智力商数,过去高智商往往被看做聪明的代名词,但随着对情绪研究的不断深入,人们… 相似文献
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美国心理学家丹尼尔·高曼于1997年将“情绪智商”这个概念引进智力教育,给我们的传统教育观念带来一次很大的冲击。现代社会要求孩子不仅要有高“智商”,还要有高“情商”,即控制和管理自己情绪的能力。具有高情商的人能够调节控制自己的不良情绪,保持积极的心态;能够敏锐地觉察别人的情绪,具有同情心;能够与人愉快地合作,人际关系融洽。婴幼儿阶段是情绪培养的关键期,关系到以后智力、意识和整个人格的发展。这一时期,孩子的情绪不稳定,智力活动和行为很容易受情绪的支配和影响。因此,关注孩子的情绪发展,培养孩子控制、调节自己情绪的能… 相似文献
5.
耿侠 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(3)
英语对中国学生来说是一门特殊的科目,它与其他科目的学习有着很大的不同。一个教师的高情商有助于英语教学的成功。EQ,是英文EmotionalQuotient(情商)的缩写。中文意为情绪商数,与IQ智商相对,它可以概括为五个方面的能力:一是自我认识,二是自我激励,三是自我控制,四是感受别人,五是人际关系。EQ这五点要素的重点在两个方面:一是对自己情绪管理的能力和技巧;二是管理别人情绪的能力和艺术。因此,英语教师应该根据英语学习的特点对学生做好以下几点。一、创造一个安全课堂在一个有安全感的环境中,“情感过滤器”会尽可能的打开。在这种环… 相似文献
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“情商”即情感智商,是与“智商”相对的一个心理学概念。美国哈佛大学心理学家丹尼尔·戈尔曼写了《情感智慧》一书,系统地对情商进行了阐释。他认为,情商就是一个人运用理智控制情感和操纵行为的能力。情商包含以下几个方面：正确认识情绪、妥善调控情绪、自我激励、有良好的人际互动关系。它的外在表现为一种悟性、一种处世技巧,有顽强的社会适应性。一般认为,一个人是否成功关键并不是在智商的高低,而在于情商的不同。只有高智商和高情商集于一身,才能最大限度地发展个人的心智,获得成功。 相似文献
10.
刘伟 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):21-21
情绪智商是人们取得成功的一个重要因素,体育运动对情绪智商的培养有其独特的作用.因此,在体育教学中,应重视对学生情绪智商的锻炼和培养. 相似文献
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<正>智商是人类成功的指数,每个人都希望自己是高智商的人,因为智商愈高,成功的希望就愈大。情商应是其中很重要的一个方面。所谓情商,是1995年美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼提出的情绪智商EQ(Emotional Quotient)是人最重要的一种生存能力。一、注重情商,增强爱国情怀 相似文献
12.
王长缨 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):33-34
智商是测量个体智力发展水平的一种指标，简称IQ，是智力年龄除以生理年龄的商数。一般说来，智商的高低反映了一个人智力水平的高低，也就是一个人的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等方面发展水平的高低，它直接影响到个体心理的发展状况和未来工作、学习的成就一情商足情绪商数，也称情绪智力，它不像智商那样代表一个具体的算术商数，它只是相对地指情绪能力，简称EQ?具体地讲，情商包括五种能力：自我认识能力、情绪管理能力、自我激励能力、了解他人能力、成功社交能力。 相似文献
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情商,是美国哈佛大学心理学家丹尼尔·戈尔曼在(Emotional Quotient)一书中提出来的.EQ是情绪智商,主要是指情绪智力测验者用来表示被测试者情绪智商水平的标志.简言之,它包括克制力、忍耐力、调适情绪能力、适应社会能力、自我调节能力. 相似文献
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蔡建清 《苏州教育学院学报》1999,(Z1)
情绪(emotion)、情感(feelings)是在心理学教学和日常生活中常见的两个概念。长期以来人们在运用这两个概念时随意性较大,例如讲同样——件事,有时是情绪、情感连用;有时则混用。比如风行一时的“EQ”,有的说是“情感智商”,有的说是“情绪智商”就是一例。之所以造成这一局面,是由于对这两个概念还没给予统一的科学的界定。情绪和情感是否同一种涵义,是否可以通用?是否存在着种属关系?心理学界存在着四种主要观点: 相似文献
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情商（Entional Quotient简写为EQ）也叫情绪智商。它是相对智商（IQ）而言的心理学概念．它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、 相似文献
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传统观念认为,一个人能否在一生中取得成就,取决于他的智商,智商越高,取得成就的概率就越大。但是,这种观念越来越多的遭到心理学家的质疑。当前众多心理学家普遍认为成功和满意生活在很大程度上取决于对情绪的有效控制,也就是情绪智商。这使我们深刻的认识到：为了让当代大学生适应高速发展的社会,不仅要注重学生智商培养,而且更要注重学生情商的培养。这对高校的心理健康教育提出了更高的要求,本文对当代大学生的情绪智商现状做了初步的分析,并在此基础上探讨学生情绪智商培养的途径。 相似文献
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人生就是选择。当你把无聊的东西都剔除后,每一种处境都是一个选择。选择如何去面对各种处境,选择让别人的态度如何影响你的情绪,选择心情舒畅还是糟糕透顶。归根结底,你要自己选择如何面对人生。 相似文献
20.
杨红玉 《康定民族师范高等专科学校学报》2001,10(2):53-55
学生语能力的高低，与他的智商（察力、思维力、记忆力、注意力、想象力）关，更与他的情绪智商（质与性格、动机与兴趣、情感与情绪、意志与习惯等）关，要提高学生的语能力就必须在语教学中培养学生的情绪智商。变被动学习为主动学习；注重听、说训练；培养学生的责任感，提高学生的道德修养；培养学生团结协作的精神；言传身教等等是培养学生情绪智商的有效途径和方法。 相似文献