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“物极必反”,“欲速则不达”,这两句话并不陌生。倘若从心理学的角度理解,这两句话就可以用“超限效应”来理解。在理解超限效应之前,我们先来分享一则故事:著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很感人,就准备捐款,并掏出身上的所有钱。十分钟后,牧师还没有讲完,他就不耐烦了,决定只捐些零钱。又过了10分钟,牧师仍在讲,于是他决定一分钱也不捐了。马克·吐温最后为什么会一分 相似文献
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一、教学难点课文第3自然段最后一句“船头飞溅起来的浪花．唱若欢乐的脉。”与全文最后一句“啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新用。”二、难点分析大海会唱歌吗？为什么说大海在“咽歌”，大海唱的是什么歌，这是理解这两句话含义的难点所在。三、难点突破文中两次写大海在“唱歌”，是把人的行为特点“赋予”大海，即把大海当做人来描写，这是拟人的写法、那么，作者为什么写大海在唱歌？大海唱什么歌呢？对于文中这两句话的含义，应当引导学生联系上下文来理解。1．联系海港繁忙景象，来理解“浪花唱着欢乐的政”。教学第2自然段时，宴… 相似文献
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Olive Stone 《新高考》2014,(9):14-16
“来一场说走就走的旅行。”
“心灵和身体必须有一个在路上。”
这是时下社交网络上特别流行,特别具有煽动性的两句话。为何这两句话如此流行7究其原因,这两句话道出了旅行的意义,唤起了人们心中远行的梦想。 相似文献
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“要是一个人学会了思想,不管他思考的对象是什么,他总是在想着自己的死。”每次读到托尔斯泰这句话,总能让我心灵深处发出阵阵颤动。我觉得这句话特别的美,在于它揭示了“理解死亡”和“理解人生”之间的玄妙。许多大思想家正是站在死的层面上来俯瞰生命的全部, 相似文献
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《Reading and Writing(高中版)》2005,(10)
女主角:Nicep en.男主角:Ig otitoverth ere.It'sasteal.在一部电视片剧集中,男女主角在路边露天咖啡室聊天时说上述两句话。假如你不看中文字幕,听到这两句话会怎样理解呢?It'sasteal是不是指笔是偷来的呢?男主角是贼吗?非也,非也。我们可用上文下理来理解这句地道英文口语的意思。女主角说Nicepen是因为看到男主角有一枝漂亮的笔,这句话自然有赞美的意思,即“这笔蛮别致的”。男主角答:Ig otitth ere,再说it'sasteal.Asteal是英美流利口语,指“极便宜的东西”。男主角不是贼。他说的话意思是:“我在那边买的,很便宜。”由于ch eap有低… 相似文献
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【思路点拨】这则作文材料可以算是一则名言类(或论述类)材料。材料中蔡志忠所说的“拿橘子来比喻人生”这句话,明确了这篇作文的写作范围——围绕“人生”来谈自己的理解、看法与体验。“两种橘子”是一个譬喻,它点明了两种不同的人生境遇(难得圆满,常留缺憾);“一些人”的做法点明了本文的写作方向——如何看待人生中不同的境 相似文献
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初步学习了整除概念后,一部分学生对谁能被谁整除,谁能整除谁理解有困难,容易混淆。为了让学生进一步理解这两句话,我启发学生用生活中的实际事例来打比方。学生们各抒己见,纷纷打比方,这里面尤为突出的比方是“锁能被钥匙打开,钥匙能打开锁”。大家就敲定用这两句话来比喻a能被b整除,b能整除a。学生头脑中马上有这样的对应:a÷b=c(c≠0)锁钥匙或紧接着举例让学生辨别是非:“28能整除7对不对?”生“:不对!“”为什么?”学生异口同声:“28是锁,7是钥匙,锁打开钥匙是错的。”“7能被28整除对不对?”生:“不对!”一生站起来说:“7是钥匙,28是锁… 相似文献
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教学片断一：
师：在这句话中,老师关注到了两个词,一个是“抛”一个是“卷”。好,很多同学也都关注到了,怎么理解这两个词？ 相似文献
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“爱是神圣的，它能将一切东西变得很美丽。”今天，当我们重拾两年来和小哲的一段段时而忧伤恐惧、时而温馨美丽的往事时，才真正理解和感悟这句话的深刻内涵。 相似文献
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在教小学语文第九册《第一场雪》一课时,学生在自学生词“簌簌”时发生了争论。课文中的句子是这样的:“冬天的山村,到了夜里就万籁俱寂,只听得雪花簌簌地不断往下落……”有的同学说簌簌的意思是雪花纷纷落下的样子;有的说是象声词,课文里形容风吹雪花落下来的声音。两种意见争得很激烈。再查字典,字典中也只有这两条意思。到底应选哪种意思呢?有的同学干脆来个折中,认为两种解释都讲得通。学生争论不下,眼巴巴地看着老师来下结论了。但我没有给他们下判断。只是说:“理解词语的意思应放在具体句子中。你们再仔细读读这句话,里面有几个词语告诉了我们应选哪条意思。”经老师提醒,一些反应快的同学马上单手起来回答:“簌簌的意思应该是象声词,形容雪花被风吹得纷纷落下的声音,因为这句话说是‘只听得’雪花簌簌地往下落,不是看到的,而雪花纷纷落下的样子只能是看到的。”另一个同学站起来说:“这句话都是写听到的声音,下面树木的枯枝被积雪压断了,偶尔咯吱一声响也是写夜晚听到的声音”“这句话是写夜里的,根本看不清。”通过争论,同学们学会了联系句子理解词语,反 相似文献
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“得天下英才而教之”和“太阳底下最光辉的职业”是普遍流传的两句话。从这两句话中可以看出,教师这一职业是令人快乐和幸福的。但是,笔者近年来对一些中小学教师进行访谈时触目惊心地发现,有相当一部 相似文献
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《初中生学习指导(初三版)》2013,(10):22-22
生问：宗璞的《紫藤萝瀑布》结尾处说：“在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”,这句话我们该怎样理解才正确？“芳香”怎会用“浅紫色”来修饰？这个句子是否有语病？ 相似文献
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对于《论语·为政》中的“攻乎异端,斯害也已”这句话,前人有不同的理解。这句话应当解释为“攻治异端,这个害就会停止了”。 相似文献
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换词理解,就是把甲词换成乙词,然后进行比较理解。这是学生准确理解词语的好方法。例如《燕子飞回来了》一课的最后一段有这么一句：“小燕子高兴地说：‘妈妈,京生也爱学习了。”’怎样让学生准确地理解这句话的意思呢?可以把这句话中的“也”字换成“很”字,变成“京生很爱学习了”,然后让学生把它与原句比较。学生思考比较后, 相似文献
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“备课既要备教材,也要备学生。”这句话可以说从参加工作那天起就伴随着我们,但是在实际备课过程中,我们真的做到既备教材又备学生了吗？两次执教“9的乘法口诀”的备课过程及带来的不同教学效果,让我对这句话有了更进一步的认识和理解。 相似文献
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一、现行高中课本(试用本)下册第十二页,练习二第五题中提出了这样的问题:“如果把单位质量的物体受到的重力叫做重力场强度,这个重力场强度是什么?”这个问题提得确切吗? 课本第八页,对“电场强度”是这样定义的:“放入电场中某一点的电荷受到的电场的作用力跟它的电量的比值,叫做这一点的电场强度。”这里的“叫做”完全可以理解为“定义”,显然,习题中的“叫做”也可以理解为“定义”。“重力”和“重力场强度”是两个完全不同的物理概念。“把单位质量的物体受到的重力叫做重力场强度”这句话在科学性上是不妥的。如果将这句话中的“叫做”理解为“数值上等于”, 相似文献
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一、消除歧义(1)停顿消除法:按句子所表达的意义合理停顿,消除歧义。如:“这种糖五毛五十粒。”这句话既可理解为“五毛钱”能买“五十粒”,也可以理解为“五毛五分钱”能买“十粒”。只有按意义合理停顿,才能消除此类歧义。(2)变换词语消除法:即把句子中易产生歧义的词予以变换,消除歧义。如:“教育局通知说,让张校长本月10日前去汇报工作。”“前”可理解为“前后”的“前”,也可理解为“前往”的“前”。可根据实际情况改为“以前”或者“前往”。(3)调序消除法:即用调整语序的方法消除歧义。如:“两个朋友送的影集。”这句话既可理解为… 相似文献