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1.
教育思想的发展经历了两次质的飞跃：从重知识到知识、能力并重的飞跃,从知识、能力并重到知识、能力、素质三者并重的飞跃。这两次飞跃并非简单的概念叠加过程,而是艰难且复杂的发展过程。即知识转化为能力,能力内化为素质;知识直接内化为素质。素质作为教育思想发展的最新成果,其不同于知识、能力的最大特点就是具有内在性。也就是说,教育的最终目的是塑造人的内在素养和品质。素质教育需要有“丰富营养”的教育内容,灵活多变的教学方式和手段,才能真正达到“内化”的目的。 相似文献
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刘永成 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
本文从素质应包含政治思想、文化、业务、身心等方面内容的角度论述了素质的“广度属性”;从素质教育是使学生将知识内化为本能的过程的角度论述了素质的“深度属性”,认为素质教育应将知识传授、能力训练、情感培养以及行为方式、思维方式的养成五个不同层次、不同方面的内容统一起来。并从“广度属性”与“深度属性”相统一的角度构 相似文献
3.
李建辉 《漳州职业大学学报》2001,(2):60-64
教学过程是一种特殊的认识过程，知识经济所指的“知识”有其深刻的内涵，学生的知识内化为能力是指对知识的接受，消化和运用能力，高等院校教学过程的实质是学生知识的内化为素质，素质又展现为能力的过程，辚全面推进素质教育，培养学生的创新能力，高等学校教师和学生应该注重知识的内化为能力的培养和训练，并把它作为创新教育实践活动的出发点。 相似文献
4.
语文素质教育与语文教育现代化 总被引：4，自引：0，他引：4
许序修 《课程.教材.教法》2000,(7)
“教育现代化的一个最重要内容,就是实现从传统的旧的教育思想到新的符合现代化要求的教育思想的转变。”当前,语文教育界的两个重要问题是语文素质教育和语文教育现代化。要全面实施语文素质教育,实现语文教育现代化,关键是教育思想、教育观念的现代化。 一、知识、能力、素质三位一体的教学模式 根据现代化对人才的基本要求,知识、能力、素质是构成现代化教育目标的三个基本要素、但是,语文素质教育要求的语文知识、语文能力、语文素质指的是什么呢？根据现代社会的知识内涵分析,知识可分为“是什么”“为什么”“怎么样”“如何做… 相似文献
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6.
李建辉 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2001,(2):60-64
教学过程是一种特殊的认识过程,知识经济所指的"知识"有其深刻的内涵.学生的知识内化为能力是指对知识的接受、消化和运用能力.高等院校教学过程的实质是学生知识内化为素质,素质又展现为能力的过程.为全面推进素质教育,培养学生的创新能力,高等学校教师和学生应该注重知识内化为能力的培养和训练,并把它作为创新教育实践活动的出发点. 相似文献
7.
朱小强 《中山大学学报论丛》1998,(5)
素质教育的提出是时代的产物,有很强的现实针对性。提倡素质教育标志着教育思想、教育观念的一大转变、一次飞跃。教育从重知识到重能力再到重素质是教育接近其本质的观念性变革。〔１〕在１９９７年,高教界掀起了一场教育思想、教育观念的大讨论。现阶段,各个高校普遍... 相似文献
8.
本文从素质教育的“广度说”,即认为素质教育是培养学生复合的知识结构的角度论述了实施素质教育的必然性。从素质教育“深度说”,即认为素质教育是使学生将知识内化为本能的过程的角度论述了教育应将知识传授、能力训练、情感培养以及行为方式、思维方式的养成等五个不同层次、不同方面的内容统一于教育的过程中。并结合以上五个层次内容的阐述,论述了“应试式”“灌输式”等教育方式的弊端。 相似文献
9.
一、大学生实施素质教育的必要性 1.什么是素质教育 素质教育是一个新的教育概念,是一种教育思想和教育观念,它是相对于教育中的应试教育而提出的。素质教育的目的是追求人的一种完美的心理品质和注重人的全面发展,为了达到素质教育的目的,就应该把教育的效果和环境的影响内化为人的素质。素质教育的内涵非常丰富,它不仅包含了文化知识的学习,各种能力的培养,而且包含了思想观念、道德情操、理想抱负、心理素质、行为方式等方面的培养。 相似文献
10.
素质是一种心理品质，知识内化为素质，素质外显为能力与气质。素质包含了丰富的内涵，提高素质也应从多方面入手。长期以来，我国高校重理工、轻人文的现象突出，在推行素质教育、强调人全面发展的今天，人们开始认识到培养创造力的重要性，开始意识到人文教育的薄弱。因此，要塑造全面发展的高素质人才，必须使人文教育与科学教育相结合。本文结合湖南农业大学的教育实践，论述了实现人文教育与科学教育并重的具体措施。 相似文献
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从单纯追求知识传授发展到重视能力培养,再到素质教育的提出,这是教育思想的革命性突破,素质教育思想为教育注入了生机和活力。江泽民同志在党的十六大报告中明确提出:坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育”。因此,推进素质教育是教育改革的方向。素质是知识和能力的核心,是人的知识和能力内化后形成相对稳定的品质或素养,包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质,在法学教学中推进素质教育,应把握法律意识同各种素质要素之间的内在联系,法律意识的培育有助于深化素… 相似文献
12.
文化素质教育及其困境 总被引：2，自引：0，他引：2
文化素质教育在我国高等教育中被重新提出并得到空前重视，是有其现实和历史缘由的。所谓“素质”是就知识和能力内化为人的一种品格，它岛于知识和能力，但又与知识能力密不可分。一个人的文化素质高，有利于他的思想道德素质的提高，有利于他的业务素质的提高，有利于他的身心健康。所以，加强素质教育应以加强文化素质教育为切人点和突破口。 相似文献
13.
就学校教育而言,素质教育的目标是通过学科教学来实现的。只有通过学科教学．才能使学生的素质得到全面提高和发展。思想政治学科所要培养的素质主要体现在知识、能力、觉悟三个方面。学习知识和培养能力是一个统一的过程。知识是能力的基础,而能力则是知识的运用。觉悟属于素质中最高层次的要求。它依赖于一定的知识和能力,又是知识和能力发展的结果,是一种人生境界的升华。可见,三者是互相渗透、互相包容的。中学思想政治课要想真正达到素质教育的要求,实现其教学的任务和目标,就必须摆脱“应试教育”下形成的“观点＋例子”、“提… 相似文献
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李仕兰 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z2)
面向 2 1世纪基础教育的紧迫任务是推行素质教育 ,课堂教学是实施素质教育的重要途径 ,是实施素质教育的主阵地。九年义务教育《语文教学大纲》明确指出 :语文教学的目的是 :“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字 ,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力 ,养成学习语文的良好习惯 ,在教学过程中开拓学习的视野 ,发展学生的智力 ,激发学生热爱祖国语文的感情 ,培养健康高尚的审美情趣 ,培养社会主义思想品质和爱国主义精神。”这一目的趋达过程 ,恰恰由能力习惯等中介素质内化为思想品德 ,审美情趣等外显素质的过程。那么在语文教… 相似文献
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素质是综合的,综合的素质当然应综合培养。从“知识教育”发展为“智能教育”,进而发展为“素质教育”,是一个逐步综合的过程。但是,什么是“知识”？什么是“能力”？什么是“素质”？理解仍未趋同。往往一提“知识”,便是“书本知识”;一提“能力”便是“动手能力... 相似文献
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网络环境下大学生人文素质教育研究性学习的实践研究 总被引：3，自引：0，他引：3
人文素质是人才最基础的素质,人文教育是教育的基本主题。目前我国高校的人文素质教育大多数还停留在知识传授的层面上,不能较好地实现人文知识内化为人文素质。本文论述了在网络环境下进行大学生人文素质教育研究性学习的实践研究,促进大学生实现人文知识内化为人文素质,更好地体现人文素质教育的内涵和目标,促使人文素质教育深入持续地开展。 相似文献
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辩证唯物主义认为．人的认知规律是从感性认识到理性认识,这是认知的第一次飞跃,再从理性认识到实践,实现第二次飞跃。人类掌握知识的最终目的是改造客观世界,人的能力取决于人的素质,而人的素质取决于教育。 相似文献
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素质教育是在人的天赋基础上和主要在后天社会环境、教育的影响下使每个受教育都能在德育体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展。素质教育是一种新的教育思想、教育观念,而不是一门具体的课程或一种具体的方法,是通过学校教育的各种活动来进行的。教学是学校教育的基本途径,素质教育也是通过各门课程来进行的。不论自然科学、社会科学以及人科学、语言学科,都是素质教育的重要途径。也就是“寓素质教育于知识教育之中。”由应试教育向素质教育转轨是英语教育改革、教学思想的一场变革。“应试教育”只要求学生为应试而强记这些知识,而素质教育则要求学生既掌握学生知识,又能够将之内化为人精神,化素质以及其它素质。当前,英语教育的首要任务,是要变应试教育为素质教育,这是转变英语教育思想的核心。下面谈谈在英语课堂教学中如何进行素质教育。 相似文献
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学生进入初中后,便同时进入了人生的青春期,他们面临着人格再造的“第二次诞生”,初中时期语文教材的编排非常注重对人格的教育、培养。一、语文素质教育的核心是语文人格教育素质教育的实质是使受教育者能够主动地将人类科学、道德、审美、劳动等方面的文化成就内化为自身较为全面的素质,并使其发展成为生动活泼的过程,而其核心是人格发展。语文方面的素质涉及到人的耳、目、口、手、体、脑、心。耳,关系到听知能力,从各种媒体、不同人物的语言 相似文献
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“大学生素质拓展计划”是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作,全面推进素质教育,促进大学生全面发展的一项重要举措,有利于形成大学生自觉参与素质教育,有利于动员各方面资源服务大学生素质教育,有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力,从而使素质教育更加扎实有效。文章从思想政治教育的目的、内容和有效性方面来研究素质拓展计划与大学生思想政治教育的紧密联系,从而探讨切实加强素盾拓展计划的有效途径。 相似文献