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毛泽东思想是马列主义与中国革命和建设的实际相结合的产物 ,是中国化的马克思列宁主义。马列主义和优秀的传统文化都是毛泽东思想的来源 ,但前者是主要的。毛泽东思想主要来源于中国传统文化的观点是笼统的、片面的、不符合实际的 相似文献
3.
石金钢 《民办高等教育研究》2006,(2)
胡锦涛同志的科学发展观是毛泽东思想、邓小平理论以及"三个代表"重要思想的继承和发展,是马克思主义同中国建设小康社会的实践相结合的产物,其中包含有一些中国传统思想文化的精华,她既是马克思主义的,又是中国的、民族的。 相似文献
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常学斌 《山西教育(综合版)》1999,(4)
邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展。深入学习邓小平理论，对于推进改革开放和现代化建设事业，实现跨世纪发展的宏伟目标，具有重要的意义。在新的一年，晋中地区教育系统要进一步认... 相似文献
5.
徐新颖 《北京工业职业技术学院学报》2004,3(1):17-19
毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的产物,是马克思列宁主义在中国的应用和发展.它既是马克思列宁主义的,又是中国化的,是植根于"中国土壤"之中的.第一次历史性飞跃,产生了毛泽东思想.第二次飞跃是毛泽东思想在新的历史时期的新发展.毛泽东思想不是毛泽东个人的思想.作为党的指导思想,它具有特定的科学涵义.它是中国共产党把马克思列宁主义与中国实践相结合而产生的理论原则的代名词.因此,毛泽东思想具有十分重要的历史地位和现实意义. 相似文献
6.
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
毛泽东思想是马克思列宁主义同中国革命实际相结合的产物。毛泽东思想产生于大革命时期,形成于土地革命战争时期,成熟于抗日战争时期。解放战争时期和新中国成立后,毛泽东思想得到了发展。在社会主义四个现代化建设时期,邓小平同志提出建设有中国特色的社会主义理论,是对毛泽东思想的新发展和新贡献。 相似文献
7.
齐光亮 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1982,(5)
毛泽东哲学思想是毛泽东思想的重要组成部分,正如毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物一样,毛泽东哲学思想也是马克思列宁主义哲学普遍真理与中国革命具体实践相结合的产物,即中国化的马克思主义哲学。马克思列宁主义哲学,即辩证唯物主义和历史唯物主义,是无产阶级政党的世界观、方法论。 相似文献
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毛泽东思想是马克思主义普遍真理同中国革命具体实际相结合的产物,从文化渊源上讲,他又是马克思主义的科学原理同中国传统文化精华相融合的新生体。毛泽东思想的立场、观点、方法和一系列重要结论,无疑 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2022,(10)
自成立以来,中国共产党就坚持把马克思主义写在自己的旗帜上,不断推进马克思主义中国化、时代化并不断取得成功。毛泽东创造性地把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,是马克思主义中国化的伟大开拓者。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。 相似文献
10.
关登伏 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1998,(4)
邓小平理论把马列主义同中国革命具体实践相结合与毛泽东思想是一脉相承的,具有鲜明的中国特色,是当代的马克思主义。高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义推向二十一世纪,就要认真研究邓小平理论形成和发展的客观必然性。关于邓小平在新时期的重要贡献以及邓小平理论的地位、作用和内容,党中央多次给子概括,并给予高度评价。邓小平理论是马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,是马克思列宁主义的新阶段,是开创建设有中国特色社会主义的宣言书。 相似文献
11.
中国传统文化的伦理特征及其影响 总被引：2，自引：0，他引：2
中国传统文化源远流长、博大精深,极其珍贵、极为丰厚的历史遗产。中国传统文化作为区域性的民族文化,最显著的特征是伦理文化。文章对中国传统文化的伦理特质及影响进行探析,希冀激起关心中国传统文化走向世界、走向现代化的当代中国人的关注。 相似文献
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姚伟钧 《南宁职业技术学院学报》2014,(4):1-5
一个民族传统文化的形成,是与该民族所从事的物质生产及所处的生活方式等多种因素分不开的。中国传统文化的形成也不例外,它也是建立在一定生活基础之上的。饮食是人类最基本的生活需要,也是人们从事其他社会活动的基础和前提。中国饮食文化与中国传统文化的起源有着千丝万缕的联系,因此,离开饮食文化来谈论中国传统文化,是得不到中国传统文化真谛的。理性地把握中国传统文化,找出它的基础部分,这是研究中国文化史的关键所在。 相似文献
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中国传统文化具有深厚的人文传统,却没有滋生出现代科学精神,其中有深刻的文化内质根源。中国现代科学文化从鸦片战争以后才开始出现,却经历了一个与传统文化纠结的发展过程。中国传统文化本质上是一种人文文化,却又与西方的人文传统存在很大的差异。中国传统文化的人文意义与对科学文化的天生免疫力,构成了中国科学与人文问题的具体历史语境。 相似文献
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中国传统体育文化与现代西方体育文化的融合 总被引：2，自引：0，他引：2
孟凡强 《唐山师范学院学报》2006,28(2):97-99
中国传统体育文化是具有中国文化特质的,具有鲜明中华民族特色的体育文化形态。中西体育文化的交融是不可逆转的历史趋势,在这一历史趋势中,必须理性地审视中华民族的传统体育文化,充分认识文化的交融并不是民族文化的泯灭。在中西体育文化从冲突、保持、借鉴吸收到共同发展的过程中,保持中国传统体育的相对独立性,就是在为世界体育文化的繁荣作贡献。2008年北京奥运会,将为中西体育文化的交融和共同发展搭建新的平台。 相似文献
15.
李蔚苹 《南宁职业技术学院学报》2011,(5):73-75
中国结和剪纸是中国民间艺人的手工艺品,有着独特的艺术形式,承载着人们物质生活和精神生活的需求,是中华艺术宝库之中的奇葩。中国传统艺术博大精深,在当今信息时代,传统文化和现代文化日益融合,古代工艺品更是中国文化不可缺少的重要组成部分,也是人类文化的共同财富。 相似文献
16.
贺全胜 《湖南第一师范学报》2012,(2):71-75,90
近二十年来,学界关于刘少奇与中国传统文化思想的研究主要表现在四个方面：（一）刘少奇与中国传统文化的思想渊源和历史地位;（二）刘少奇对中国传统文化的基本态度;（三）刘少奇关于共产党员道德修养理论与中国传统文化的关系;（四）刘少奇与湖湘文化的关系。但学界对刘少奇与中国传统文化的渊源关系、刘少奇与中国传统文化思想研究的基本内容和表现特征及刘少奇传承中国传统文化的当代意义等方面的研究尚不够深入。 相似文献
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倪怀庆 《成都教育学院学报》2009,23(3):77-79,82
中国传统文化博大精深,为了民族的振兴、历史的传承和提高人文素质,有必要对大学生进行传统文化教育。“大学语文”介绍优秀的古代文学作品和杰出的历代作家,成为传统文化教育的重要载体,在传统文化教育中发挥重要作用,然而“大学语文”教学现状不容乐观。“大学语文”贯穿的传统文化教育内容应当包括传统人文主义、中和的民族文化心态、追求崇高人格的精神、优良的爱国主义精神,以及汉字文化教育。对大学生进行传统文化教育要掌握客观的、历史辩证的原则,并要结合具体教学内容进行。 相似文献
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鉴于当前专业外语教学忽视中国传统文化这一现状,以中国传统文化的概念为基础,结合文化与外语教学的关系,阐述了中国传统文化在专业外语教学中的必要性,旨在引起大家对中国传统文化的关注极其在外语教学中的重大促进作用。 相似文献
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罗红霞 《渭南师范学院学报》2014,(4):37-39,49
近年来,随着“国学热”的推进,我国部分高校相继开展了国学教育。但在多元文化、中西文化相互激荡的影响下。国内一些高校对国学教育的重视程度不够,大学生对国学知识的学习积极性不高,国学文化无异于快餐文化。为此,对于在高校开展国学课程的意义以及如何推进高校国学教育进行研究与分析显得十分必要。 相似文献
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中国传统文化有其自身的特点。中国传统文化长期以来与中国的封建政治紧密结合在一起。应该发扬中国传统文化的精华,为构建社会主义的和谐社会服务。 相似文献