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在哲学中“和谐”是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡状态。近年来，我校以“和谐办校”为工作方针，确定了“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的学生工作理念，合理配置各类教育因素，营造和谐的育人氛围，促进了学生的身心健康和全面发展。 相似文献
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课程实施是课程改革的核心环节,课堂教学是课程实施的主要途径。坚持“以人为本、成功育人、和谐发展”,紧紧围绕“一切为了学生的发展”这一课改的核心理念,鼓励教师运用多种教学策略,为学生创设自由、和谐发展的空间。教师教学方式和学生学习方式正在向积极方面发生着转变。 相似文献
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黎亚娟 《中国科教创新导刊》2007,(6):19
课程实施是课程改革的核心环节,课堂教学是课程实施的主要途径。坚持“以人为本,成功育人,和谐发展”。紧紧围绕“一切为了学生的发展”这一课改的核心理念,鼓励教师运用多种教学策略,为学生创设自由、和谐发展的空间,教师教学方式和学生学习方式正在向积极方面发生着转变。 相似文献
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新一轮课程改革把“一切为了每一位学生的发展”作为核心理念。在这样的背景下,做好问题学生的教育转化工作,对新一轮课程改革育人目标的实现具有重要意义。如何做好 相似文献
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当今社会,知识经济扑面而来,网络技术飞速发展,西方文化和中华文化激烈碰撞,传统教育和现代教育新旧交替,尤其是新一轮基础教育课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的教育改革潮流,提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标和“一切为了每一位学生的发展”的崭新理念。新的时代,新的挑战,作为育人主角的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,注重角色新构,促进专业成长。 相似文献
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当今社会,知识经济扑面而来,网络技术飞速发展,西方文化和中华文化激烈碰撞,传统教育和现代教育新旧交替,尤其是新一轮基础教育课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的教育改革潮流,提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标和“一切为了每一位学生的发展”的崭新理念。新的时代,新的挑战,作为育人主角的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,注重角色新构,促进专业成长。 相似文献
8.
杨领锋 《小作家选刊(小学)》2011,(6):73-73
课程实施是课程改革的核心环节,课堂教学是课程实施的主要途径。坚持“以人为本,成功育人,和谐发展“。紧紧围绕“一切为了学生的发展”这一课改的核心理念,鼓励教师运用多种教学策略,为学生创设自由,和谐发展的空间,教师教学方式和学生学习方式正在向积极方面发生着转变。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(6):44-46
为了深入贯彻落实全员全过程全方位育人的工作,培养自尊自信自立自强的时代新人,高校纷纷开展“一站式”学生社区建设,努力打通育人“最后一公里”。作为实现协同育人的重要场所,“一站式”学生社区聚焦学生的成长需求,让学生学习和生活的每一处空间都蕴含丰富“营养”。部分高校在学生社区建设过程中巧妙结合书院制,充分吸纳书院育人在实现均衡教育等诸多方面的优势,进行了多种有效尝试。合理把握“一站式”学生社区建设和书院制的关系,探索二者协同发展的内在逻辑,为推进教育改革提供了全新思路,也成为高校思考如何保障“三全育人”综合改革的重要课题。 相似文献
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中共内蒙古农业大学委员会 《思想教育研究》2003,(4):8-9,44
近几年 ,我校坚持以“三个代表”重要思想为指导 ,根据改革发展的新形势对学生思想政治工作提出的新要求 ,转变观念 ,积极探索出一些新途径、新方法和新举措 :突出教育 ,强化管理 ,优化服务。我们制定并实施了“师德规范”和“三育人”工作条例 ,努力营造着全员育人的工作格局 ;坚持以人为本的教育理念 ,把素质教育融入到学校的一切活动之中 ;调整和充实学生工作干部队伍 ,不断提高学生工作干部的学历层次 ;树立以学生为主体的观念 ,不断提高为学生成才成长服务的水平 ;加强校园环境建设 ,营造出浓郁的育人氛围 ,为学生的学习生活提供良好的… 相似文献
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张鸿鸽 《吕梁高等专科学校学报》1999,15(2):66-67
学校工作必须以教学为中心,以育人为根本目标;学校的一切人员必须树立“一切为了学生的思想”;教改的关键是教师,只有全面提高教师素质和积极性,学校的工作才能做好,育人的任务才能落到实处。 相似文献
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新一轮课程改革宛如一股春风，载着全面实施素质教育的希望扑面而来。课程改革以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念，关注学生“全面”的发展，从根本上解放了学生、解放了教师，也解放了课堂，让英语教学更精彩! 相似文献
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张爵宁 《鹭江职业大学学报》2003,11(4):69-70,84
作为高等学校教育管理工作的重要组成部分，高校学生工作也面临着来自高等教育改革和发展的挑战，为此，学生工作必须转变观念，拔好“服务”这根弦。当前“服务育人”包含了四个方面的内容，即制度育人、行为育人、环境育人、实践育人，并对其进行剖析，提出具体的措施，以供学生工作者参考。 相似文献
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基础教育课程改革如一股春风,承载着全面实施素质教育的希望扑面而来。课程改革以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念,关注学生“全人”的发展,从根本上解放了学生、解放了教师,也解放了课堂,让语文教学更精彩!因此学生说：“我们喜欢这样的语文课。” 相似文献
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新一轮课程改革的指导思想是“一切为了学生,一切为了学生的发展”。在学校教育中,评价对学生人格发展、心里品质形成具有导向作用、激励作用和改进作用。新课程改革以来,我校以学习《基础教育课程改革纲要》为指导,以转变教育观念、全面推进素质教育、促进学生全面发展为工作目标,根据学生实际开始建立激励学生个性发展的多元评价机制。 相似文献
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服务型学生管理模式是坚持以学生为本,按照“一切为了学生,为了一切学生”的育人理念,牢固树立服务意识,为学生思想道德、文化学习、日常生活及身心发展提供服务指导,满足学生成长成才需要的学生管理模式。 相似文献
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河南驻马店市第二实验小学建校二十余年来,以育人为己任,与改革共成长,秉承着＂一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子＂的办学理念,依照＂学会做人、学会求知、学会做事＂的教育理念,紧紧围绕＂为学生一生发展奠基＂的教育追求,努力寻求学校发展的生长点。 相似文献
18.
孙杰 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
以“一切为了学生,为了学生的一切”为中心的新课程改革不断深入,推动着我国素质教育不断向前发展,推动着教师教育教学观念不断更新。我作为教师队伍中的一员,通过参加新课程校本培训,认真反思自己的教育教学行为当中的薄弱环节,值得关注的、也是常被像我一样的教师所忽视的、引起学生反感的“拖堂”现象。 相似文献
19.
金宝 《呼伦贝尔学院学报》2006,14(3):1-4
树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育教学管理与服务的新理念,体现人本管理思想,这是新时期高等教育改革与发展的需要,也是以学生为主体、关爱学生在教育教学中实现有情操作的根本要求。 相似文献
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教育思想、管理思想,它承载着每一个学生的希望。作为教学管理者,不仅肩负重任,更要积极思考,有所作为。本文从坚持“一个原则”,实现“两个转变”,抓好“三项工作”,谈谈认识和做法。一、坚持“一个原则”适应时代发展的需要,第八次基础教育课程改革提出,“一切为了每一名学生 相似文献