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一、课件引入全文1.在正式学习文章之前,将事先针对这篇课文而做的课件展示在学生的面前。由于画面是结合学生心理特点而设计的,所以无疑激发了学生的好奇心,培养了学生对这篇课文的兴趣。2.导入语:每个生命的成长都会经历许多困难,这篇课文的“主人公”小黄鸡也是如此。不过,它的运气不错,碰上了善良的梅梅。它在梅梅的精心照料下长得那么健康,你们看,它还下了蛋呢!(出示课件)二、对课文的整体把握1.小黄鸡能健康成长,全都是梅梅的功劳,找出妈妈夸奖梅梅的语句,图文对照,学习第8节。那么原先的小黄又是怎样的呢?结合这个问题,让学生轻读课… 相似文献
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《小黄鸡的故事》这篇课文按故事发展顺序叙述了一只瞎了眼的小黄鸡,在梅梅的精心照顾下,长成了会下蛋的大母鸡。作者赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。本课教学重点是教育学生懂得关心弱小,要有同情心,做个有爱心的孩子。以下是本课的教学设计: 相似文献
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我家有四只很有趣的小鸡。它们常常“唧唧唧唧”叫个不停,我可喜欢听那“唧唧唧唧”的叫声啦!它们开心了要“唧唧”叫,害怕了也要“唧唧”叫,肚子饿了当然更要“唧唧”叫。有一天,我放学回到家,看到一只小黄鸡正张开翅膀,又扑又跳,用嘴去啄小白鸡的后背。我立刻把吓得直躲的小白鸡捉出了箱子,轻轻地抚摸它毛茸茸的身子,安慰它说:“小白鸡,别害怕,让我教训教训这不知天高地厚的家伙。”然后拍了一下小黄鸡,算是为小白鸡报仇。小黄鸡把头一缩,黑豆似的小眼睛看着我,好像在说:“主人,我错了,请原谅。”还有一次,我放学一跨进家门,就听到那些可… 相似文献
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刘成均 《中国教育研究与创新》2007,4(8):96-97
曾听过这样一个笑话。老师说：“数字是不会骗人的。一座房子，如果一个人要花十二天盖好，十二个人就只要一天。”“对呀”，一个学生接着说：“二百八十八个人只要一个小时，一万七千二百八十个人只要一分钟，一百零三万六千八百人只要一秒钟。”是呀，学生说得不无道理，但现实的生活中我们这样能解决问题吗？我敢说，这样的可能性太小了。如果真这样，奥运场馆不早就修好了。如何让数学更贴近生活实际呢？笔者谈谈自己的看法。[第一段] 相似文献
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课例：在一节一年级的识字课上，教师引导学生学习“午”字。有个孩子说：“‘午’是牛砍去头。”作为记生字的方法．这样说也很不错，但教师却对学生们说：“将牛的头砍去多残忍呀!大家有没有更好的办法呢？”于是小朋友们纷纷举手。有的说：“小牛口渴了，将头伸进水桶喝水．看不见头了。”有的说：“小牛肚子饿了，将头伸进槽吃草．看不见头了。” 相似文献
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《作文成功之路(小学版)》2007,(Z2)
市场中常有鸡在被宰杀之前的哀鸣。尽管常常听到这种声音,可是我却受不了这种近似哀痛求饶的叫声,那凄凉无助的叫声仿佛在说:"别杀我呀,别杀我!"一声又一声的哀求,让人心疼。每当这时我的心也在怦怦怦地响。可店主完全不管这些,对它们依旧斩杀不误。 相似文献
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