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郭学萍 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正郑燮(xiè),这个名字听起来有些陌生。如果我说"郑板桥",你可能会一拍脑门:噢,原来是他——"扬州八怪"之一,在诗、书、画三方面都有着很高的造诣。《竹石》这首题画诗是郑板桥七十三岁时所作。诗开篇的第一个字"咬",突兀奇峭,入手不凡。既形象地写出竹子须在乱岩中扎根的艰辛与不易,又入木三分地刻画出竹子倔强与坚韧的个性特点。 相似文献
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<黑葡萄>是我国明代以大写意花卉而闻名于世的画家徐渭的代表作品,此画水墨淋漓、狂怪奇乱、不求形似、意趣横生.徐渭在明坛上是一位难得的全才和奇才.徐渭的大写意发展到近现代,影响到了诸多绘画巨匠,徐渭的绘画艺术和思想,在世界范围内也产生了重要的影响. 相似文献
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张玉庭 《希望月报(上半月)》2002,(8)
“文革”中,学生斗老师,学校最乱的时候,一个姓黄的老教师常常挨斗,但他从不记仇,照样极认真地给孩子们上课。学校常常出黑板报,需要画刊头,他就教大家画画。他画什么像什么——太阳,蓝天,向日葵,大海,灯塔,没有画得不像的。 相似文献
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情况分析 针对我班幼儿作画时画面内容比较一般的情况,我们设计了“线条想象画”系列活动,以此引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼他们的表现能力。因为全班幼儿绘画、想象能力存在差异,所以在活动过程中,我们给予他们不同的要求和指导。“乱线想象画”是其中的一种活动。 相似文献
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教例一：教学推导平行四边形面积计算公式的剪拼片断。教法Ａ——教师演示：将平行四边形纸片沿画好的高剪开，移拼。问：“这是什么图形”生：“长方形。”教法Ｂ——让学生按教材所示操作：将平行四边形纸片沿画好的高剪开，移拼成长方形。教法Ｃ——教师用没有画高的平行四边形纸片向学生提出实验操作要求：你能画出一条线，沿着这条线剪开拼成长方形吗想想这是一条什么样的线这样的线有几条为什么教例二：教学认识长方形特征的片断。教法Ａ——教师用幻灯抽拉片演示：往下抽上面的边，与下面的边重合，往右抽左边的边，与右边的边重合。… 相似文献
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一说到“乱”字,总让人想到无序、混乱、扰乱、不安定,人事如此,作文如此,课堂教学亦如此。我在一次偶然的机会中,不小心乱了一次课堂,却在乱中“弹”奏出了不同凡响的奇音。 相似文献
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<正> 被誉为我国古代长篇叙事诗双璧之一的《木兰诗》(另一篇为《孔省东南飞》)可谓脍炙人口,久诵不衰,其艺术特色可用一个“奇”字加以概括,即作品用奇语、奇句写了奇人、奇事、奇境、奇情。 奇人·奇事 作品塑造了一个女扮男装、代父从军的女英雄形象——木兰。优秀的文学作品离不开成功的文学典型。木 相似文献
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雨景山水的画法
雨景山水,在中国画中是一种常见的表现形式,四季山水中雨景一般表现夏季.雨有细雨、小雨、大雨.细雨和小雨主要是画感觉,细雨无风,小雨微风.物静、树净、点景人物用雨具来表现,如打雨伞、穿蓑衣、用静与净表现细雨和小雨,此处无声胜有声.
"山雨欲来风满楼".天昏地暗、风驰雷电、乌云密布、水流湍急,是雨景山水大雨的真实写照.画大雨首先要画风,风主要体现于树——风吹树动.还要画出风的动感和方向感.在一幅画中,风向不能乱,方向只有一个.
画树先画主树干.树干有直立的,有逆风倾斜顶风而上的.主树干画得要牢固有力度.树被风吹弯,弯度自然流畅,弯度大小,能体现风力的大小.树冠留有风吹的空白,要画出树叶被风吹乱,甚至吹掉的感觉.画完树叶后,顺风势用浓墨干擦,擦出风雨. 相似文献
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管文锦 《北京教育(高教版)》2004,(10):37-37
在交 上 来 的 一 年 级《 艺 术 》作业 本 上 ,一 个 小 男 孩 画 了 一 幅“ 夜空 图 ”。 令 人 奇 怪 的 是 ,他 画 了 一根 长 长 的 线 把 满 天 的 星 星 像 串 珠子 一样 曲曲 弯弯 地 连了 起来 。办 公室 的 老 师 你 一 言 , 我 一 语 地 猜 测着 ,最 后 一 致 认 相似文献
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一说到"乱"字,总让人想到无序、混乱、扰乱、不安定,人事如此,作文如此,课堂教学亦如此。我在一次偶然的机会中,不小心乱了一次课堂,却在乱中"弹"奏出了不同凡响的奇音。那次,我信心十足,走进教室,进行着 相似文献
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“还我的钢笔,谁让你乱用了!”李明一把抓过同桌手中的钢笔,但是碰到了对方的尺子,吴秀生气了,拾起尺子对着李明的课本就是一阵乱砸。张强和同桌在桌上画出了一条“三八线”,不管是上 相似文献
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鲍亚民 《初中生学习(中考新概念)》2009,(4)
文学作品都讲究线索,每一篇成功的作品都在文字之中藏有作者的匠心——线索。有了线索,就可以纵串古今,横贯中外,思接千载,视通万里;有了线索,就会使思想的野马不致于脱缰,淋漓的笔墨不致于乱洒;有了线索,就能勾勒和渲染出作品的内在意蕴和外在风情,达到"一线贯珠,顾盼生辉"的艺术效果。 相似文献