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<正>为更好地服务于汉语学习者,中国国家汉办组织了一支由中外汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等领域的专家组成的团队。该团队在充分调查、了解海外汉语教学实际情况的基础上,吸收原有HSK的优点,以及借鉴近年来国际语言测试研究的最新成果,推出新版汉语水平考试（HSK）。该考试旨在更好地满足学生学习汉语的需求,同时也更贴近国际语言测试标准。 相似文献
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随着中国国力的增强,与世界经济贸易合作的增多,各国对汉语人才的需求越来越大,海外学习汉语的人数日益增加,世界范围内出现了“汉语热”。本文从海外汉语教学和汉语水平考试的海外推广两个方面概述了海外汉语教学的情况,并从海外汉语学习者的学习动机和国家为汉语国际推广所采取的措施方面分析其原因。 相似文献
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2009年,国家汉办/孔子学院总部正式推出新汉语水平考试(HSK)。为什么要开发和推广新HSK?这是目前海内外将汉语作为第二语言学习的学习者和汉语教师们最关心的问题之一。2010年10月,笔者受国家汉办的派遣到海外向汉语教师们介绍新HSK。这里,报告了笔者对此问题的一些思考。 相似文献
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梁焱 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(4):23-27
通过对海外汉语教材文化意识的调查和海外汉语教学环境的分析,我们发现目前海外汉语教材的文化意识普遍比较薄弱,远不能满足海外汉语教学与汉语国际推广的需求。应增强海外汉语教材的文化意识,实现语言与文化的并重,由单纯的语言型教材向语言文化型教材转变,满足海外学习者了解中国,了解中国文化的迫切愿望。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(3):29-33
随着中国大国地位的崛起,学习汉语的热潮席卷全球。目前泰国已经成为汉语国际传播的成功典范之一。但汉语教学中教师多关注语言能力的培养,与文化相关的内容较少,不能满足学生了解中国文化的需求。本文以泰国大学生汉语教学与汉文化传播课程一体化为研究对象,探讨了其可行性、教学方法、教学效果,并提出了相关建议,指出课程一体化应顺应泰国汉语教育特点,适应泰国大学生性格特点和学习状况,才能培养和提高学习者利用汉语进行交际的能力,是值得推广的一种教学方式。 相似文献
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高丽萍 《当代教育理论与实践》2012,4(5):93-94
近年来,汉语国际推广事业蓬勃发展,全球范围的汉语热持续升温。然而,汉语是世界上最难学习的语种之一,汉语教学是对外汉语教学界亟待解决的课题,如何使汉语教学效率更高、效果更佳,以满足与日俱增的汉语学习者的需要,汉语语音教学是关键所在。 相似文献
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汉语教师志愿者是我国汉语国际推广事业的重要组成部分．其产生的背景不仅源于汉语国际地位的日益提升,汉语推广重要性的日渐凸显．而且源于我国汉语推广师资力量严重不足,难以满足世界汉语教学的需要。在借鉴其他国家语言推广的成功经验后．2004年国家汉办开始在全国广泛招募外派汉语教师志愿者。到目前为止,汉语教师志愿者的整体情况已经有了巨大的发展。 相似文献
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李善珠 《语文学刊:高等教育版》2011,(6):160-161,169
汉语水平考试,简称HSK,自从1991年正式推向海外以来,在国际上的影响越来越大,目前已被世界各国所接受。可是,原HSK不能完全适应目前汉语国际推广的需求,尤其是口试。2009年国家汉办/孔子学院总部正式推出新HSK,目前在其实施过程中,一直获得了汉语学习者的普遍好评。本文主要介绍了原HSK（高等）口试与新HSK口试的内容,并在口试形式、内容和评分标准方面进行了比较和研究。 相似文献
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李善珠 《语文学刊:高等教育版》2011,(11):160-161,169
汉语水平考试,简称HSK,自从1991年正式推向海外以来,在国际上的影响越来越大,目前已被世界各国所接受。可是,原HSK不能完全适应目前汉语国际推广的需求,尤其是口试。2009年国家汉办/孔子学院总部正式推出新HSK,目前在其实施过程中,一直获得了汉语学习者的普遍好评。本文主要介绍了原HSK(高等)口试与新HSK口试的内容,并在口试形式、内容和评分标准方面进行了比较和研究。 相似文献
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随着信息网络技术的发展,对外汉语教学网站日渐成为汉语学习者的学习平台之一,但其内容浩如烟海、受众对象不一,导致学习者在选择相关汉语网络学习资源时存在盲目性。如何对资源进行有效整合、利用,建立与高校汉语课堂相匹配的对外汉语网络自主学习平台,是高校汉语教师面临的重要课题。 相似文献
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略谈海外"汉语热"及其原因 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中国在国际上的影响力越来越大,各国学习汉语的人数逐年增长,在世界范围内出现了一股汉语学习的热潮.本文概述了五大洲汉语教学和海外汉语水平考试的基本情况,并从学习者学习目的和国家为汉语国际推广所做的努力两个方面分析了海外"汉语热"的成因. 相似文献
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<正>2007年10月,中国国家汉语国际推广领导小组办公室(简称"国家汉办")颁布了对外汉语教学历史上第一个《国际汉语教师标准》(以下简称《标准》)。针对国际汉语教学对教师的要求,《标准》借鉴了英语作为第二语言教学 相似文献
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不仅要掌握汉语知识和技能,还要了解中国历史文化、文学艺术等方面基本知识并运用于教学……国家汉办组织研制的《国际汉语教师标准》日前发布,对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质进行了全面描述。国家汉办有关负责人在接受记者采访时说, 相似文献
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为探索符合东盟来华留学生特点的汉语国际教育新模式,根据第二语言教学理论和翻转课堂教学法,在对东盟来华留学生进行学习需求、社交需求、考级需求三方面需求分析的基础上,结合2014年国家汉办颁布的汉语通用课程新课标,在汉语专业策划并开展东盟来华留学生“教学做考”一体化教改设计的实证研究,总结取得的成效和遇到的困难。 相似文献
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《云南师范大学学报(教育科学版)》2014,(6):F0002-F0002
北京外国语大学汉语国际推广多语种基地成立于2008年,是国家汉办首批汉语国际推广基地之一,时任校长的教育部郝平副部长担任基地理事会首任主席。基地建设的宗旨是通过开发国别汉语教材和教辅产品、培养合格的非英语国家汉语教育人才,促进中国语言文化国际传播的均衡和可持续发展。 相似文献
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李宇明 《暨南大学华文学院学报》2009,(4):6-11
根据汉语与学习者的文化关系和语言习得顺序,本文把汉语教学分为五类,并从影响汉语生命力和学习者对汉语的需求程度等方面,考察了这五类的重要性,用不等式排出了位序。海外华语教学属母语教学,是汉语教学、也是汉语国际教育最为重要的部分,应受到足够重视。为做好华语教学工作,应系统调查海外华语状况,以弄清学习者的语言基底和语言学习环境;应研究学习者的母语发育状况与华语学习的关系,全面考察当前教学的适应度,并充分利用现代教育技术。文章最后提出了“国际汉语”的概念,将“本土汉语”进行科学简化,提出明确的语言标准,以利海外学习。 相似文献
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孔子学院是以教授汉语和介绍中国文化为目的的非营利教育机构,它满足了海外学习者学习汉语和了解中国文化的迫切需求,在短短的三年时间里,孔子学院的数量已经达到200所,遍布五大洲63个国家和地区,成为我国向海外传播中国文化、推广汉语的最重要载体。鉴于汉语国际推广的理论意义和实践价值,我们对孔子学院三年来的发展进行了一次系统全面的梳理,发现目前孔子学院面临的最大问题是：汉语基础课程不能满足国外学习者的职业需要,二者在衔接上的不对称表现在教材、教师和教学方法等诸多方面。本文就这方面问题提出对策,并展望海外汉语职业培训未来的发展,希望孔子学院成为未来中国职业技术培训开拓海外市场的桥头堡。 相似文献