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吕安琪 《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(3)
一粒可怜的小石子落进河蚌妈妈的身体里，好心的河蚌妈妈留了它，用自已身体的精华 珍珠质，精心地哺育它。随着时间的推移，■子身上的珍珠质越积越厚，变成了一颗美丽的珍珠。 相似文献
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董爱国 《中小学实验与装备》2000,10(3):38-39
软体动物河蚌广泛分布在我国淡水水域,生活在江河、湖泊和池塘、沟渠的底部,常半埋于泥沙里,以斧足缓慢犁行,以微小微生物为食物。河蚌含有丰富的蛋白质,可用来食用,也可作家禽、家畜和鱼类的饲料。河蚌有的种类的外套膜能分泌珍珠质,可用来培育珍珠,因此,河蚌具有一定的经济价值和研究价值。1 河蚌的采集与养殖11 采集:为了对河蚌的外部形态、内部结构及生理等基础知识更清楚的了解,我们在一个星期六的下午,组织了初一生物科技活动小组,到附近的堰塘及渠沟里采集河蚌。我们沿着堰塘、渠沟沿岸边走边观察,当走到水质清澈见底处,我们看到半… 相似文献
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《圆圆的沙粒》是一篇童话故事，写的是一粒圆圆的沙粒，经过痛苦而漫长的磨炼，终于变成珍珠的故事。课的重点部分写的是沙粒立志变珍珠和变珍珠所经历的过程。近日，笔听一位教师执教了这节课，感受颇深，现取两个片断，与大家共享。 相似文献
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写下这个题目时，“蚌病生珠”一语自然而然地浮现在我的脑际。河蚌靠一副病躯痛苦地育出自己的珍珠，你见了，一定会为卑微的生命慷慨的付出而感动。河蚌自毁，育出的是灿灿珍珠，是一首悲壮的诗。丽人们的眼球、装饰人们的生活的珍珠，其实正是蚌的生命催生的啊！ 相似文献
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我校地处东南沿海,三面环山,一面临海,池塘河流星罗密布,自然条件十分优越。如何使生物教学与当地生产实践紧密结合,使大多数学生在毕业后利用丰富的生物资源,迅速找到脱贫致富的门路,我在这方面作了一些努力。例如在动物学教学中在讲授软体动物时,重点讲解河蚌外套膜的上皮细胞在受到异物刺激后能形成珍珠的原理並指出种蚌应选择三角 相似文献
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我看见过亮闪闪的珍珠,也看见过非常漂亮的珍珠项链,却不知道珍珠是从哪里来的,还以为是地里长出来的呢。有一天,我到乡下爷爷家去玩。一下车就看见爷爷家门口放着两只大脸盆,里面放着一只只大大的河蚌,周围还放着几张方桌。每张桌旁围着五六个人在那里干活。他们在干什么呢?我走近一看,只见他们正往河蚌里放一种很小的白色的东西。我感到好奇,更加仔细地看起来。只见一位叔叔先将河蚌掰开,把里面的肉取出来,再用小刀把河蚌里最外面的一层薄薄的皮剥下来,放到一块长方形的玻璃片上,然后用小刀把皮切成5毫米大小一块,递给旁边的一位叔叔,这位… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2005,(5)
沙粒进入蚌体内,蚌觉得不舒服,但 又无法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人, 而是逐步用体内营养把沙粒包裹起来,以 后这颗沙粒就变成了美丽的珍珠。 吸血蝙蝠叮在野马的脚上吸血,野马 相似文献
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左克平 《语文世界(高中版)》2005,(4)
很久很久以前,有一个养蚌人,他很想培养一颗世界上最大最美的珍珠。他去海边沙滩上挑选沙粒,并且一颗一颗地问那些沙粒,愿不愿意变成珍珠。那些沙粒一颗一颗都摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏,他都快要绝望了。就在这时,有一颗沙粒答应了他。旁边的沙粒都嘲笑起那颗沙粒,说 相似文献
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郭倩 《中学生读写(初中)》2002,(10)
有一个养蚌人,想培育一颗世界上最大最美的珍珠。他去海边的沙滩挑选沙粒,并且一颗一颗地问那些沙粒:愿不愿变成珍珠?那些沙粒都摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏,就在他快要绝望的时候,终于有一颗沙粒答应了。 相似文献
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<正> 在讲授“软体动物——河蚌”一节时,我们通常利用河蚌的解剖浸制标本观察河蚌的外套膜、鳃等内部结构,这样很难看到完整的出水孔和入水孔的结构。如果运用活体河蚌,便可以观察到河蚌的生活状态,看清斧足、出水孔、入水孔的形态,还能测定水流进出蚌体的方向;但因在观察过程中触动蚌体不能达到目的。为此,我们利用麻醉法,固定、浸制了一种河蚌标本,满足了实验要求。具体 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12)
很久很久以前,有一个养蚌人,他想饲养一颗世界上最大最美的珍珠。他去海边沙滩上挑选沙粒,并且一颗一颗地问那些沙粒,愿不愿意变成珍珠。那些沙粒一颗一颗摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏,都快要绝望了。就在这时,有一颗沙粒答应了他。 相似文献