共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
杨丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在小学英语教学中,开展口语教学对于提高学生的英语能力有着极其重要的作用,学生口语能力的提高还标志着学生英语学习兴趣的提高,因为学生只有对英语产生了浓厚的兴趣才能够在课堂以及生活当中使用英语进行交流.另外口语能力的提高还标志着学生英语实践能力以及英语综合能力的提高,是全面提高学生英语能力的重要途径之一. 相似文献
2.
教育心理学的研究结果表明了英语思维过程,并有助于英语口语教学。教师应在教学中帮助学生养成英语思维的习惯并进而提高学生的口语能力。为此目的,学生须学好英口语表达法,掌握大量英语句型,扩大知识面,加强课内外的口语训练,切实达到英语教学大纲对口语能力的要求。 相似文献
3.
4.
廉玉香 《天津职业院校联合学报》2006,8(6):77-79
为提高英语学习者的交际能力,英语教师应重视口语练习.在大学英语综合课程教学中,教师要结合课本设计合理的口语练习,使学生有效地锻炼交际能力并加深对语言知识的掌握和对课文的理解,实现听说读写综合能力的全面提高. 相似文献
5.
霍敏 《广东技术师范学院学报》2001,(z1):52-53
随着我国与世界各国之间的交流日益频繁,英语已经成为重要的国际交流工具.英语是有声语言,口语是第一性的,口语能力的高低决定了运用英语交际的能力.本文结合教学实践,提出培养学生口语能力的一些方法. 相似文献
6.
顾秀琴 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(12)
口语能力是语言能力的重要组成部分,恰当地运用英语表达是传递信息和交流信息的重要途径.英语教学帮助学生形成实际运用英语的能力,是社会对英语教育的实际要求,新课标下的交际教学法给教师和学生带来了更多的实践机会.随着我省口语测试的逐年完善和要求的提高,教师在牛津初中英语教学中应该顺应形势的发展,开展口语学习策略的探讨,形成循序渐进的口语教学方法,注意过程性评价与测试性评价相结合,并认真贯穿于日常教学中,提高学生的口头表达能力,促进英语学习能力的提高. 相似文献
7.
中学英语教学,从能力培养来说,包含了听、说、读、写四个方面,但从语言的社会功能来讲,口语又显得特别重要.学生口语能力的形成主要在英语学习的初始阶段,为了提高学生综合的英语素质,我们更应当重视口语教学.
一、努力提高英语教师自身的口语水平
作为一名中学英语教师,能说一口清晰、流利、地道的英语,就能让学生得到一种美的享受. 相似文献
8.
<正>在初中阶段英语课程教学体系中,口语教学工作具有十分重要的意义,是帮助学生强化英语运用能力的重要环节。本文将通过培养学生英语思维提升口语教学效果、创设英语情境培养学生口语练习习惯、设计英语活动丰富口语教学方式三个角度,对初中英语教学中学生口语交际能力的培养策略进行分析。培养学生口语交际能力是初中阶段英语教学工作中的重点发展目标。部分学生在英语学习过程中口语水平较弱,不仅因为口语交际的机会较少,还因为缺乏英语思维及良好的语境。 相似文献
9.
刘莹 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):43-44
英语教学的目标,是让学生能运用所学知识与周围的人进行交流,获取信息.加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求.培养口语表达的兴趣 ;纠正学生口语表达错误时的策略;树立学生开口说英语的信心;英语教师要能够提供一个平台,让学生敢说英语且有话可说甚至意尤为尽.英语口语教学要和听力教学、阅读教学、写作教学结合起来.教学中要高度重视口语教学,采取有效措施提高学生的口语能力. 相似文献
10.
大学英语教学由于多年来侧重语言知识教学,使学生英语综合运用能力的发展极不平衡,其中英语口语能力滞后.本文分析了学生在口语学习上存在的主要问题,提出在大学英语课堂教学中训练学生口语能力的对策,以期学生的口语能力得到强化和提高. 相似文献
11.
邹芳 《中国科教创新导刊》2009,(19):64-65
探讨英语口语教学的目标性及交际能力形成的因素和口语采用交际法教学的实践策略,主张通过构建交际环境,让学生自然感知、体验并使用英语进行情感交流,培养学生的英语交际能力,提出营造全英语环境是进行口语交际法教学的关键。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(21):6-7
<正>一、大学英语视听说教学现状大学英语视听说课程是大学一、二年级学生的基础英语技能之一,但是在此阶段的英语听力及口语的练西下来,大部分学生的英语听说能力往往达不到预期的效果。我们总结出主要由于以下原因所致:1.由于学生本身的口语水平低。2.学生的自我实践能力较差。3.口语和听力互相分离。以上原因造成即便教师在课上使用了交际教学和任务教学的方法,加强了师生及生生之间的互动,但学生的口语仍 相似文献
13.
许平珍 《番禺职业技术学院学报》2008,7(1):44-47
探讨交际能力形成的因素和口语采用交际法教学的实践策略,主张通过构建交际环境,让学生自然感知、体验并使用英语进行情感交流,培养学生的英语交际能力,提出营造全英语环境是进行口语交际法教学的关键。 相似文献
14.
口语交际能力是制约学生提高英语综合能力的瓶颈,目前大学生的英语口语交际能力远远不能满足社会需要.文章揭示了大学英语口语教学存在的问题,并提出了提高大学生口语能力的策略. 相似文献
15.
随着我国对外开放和社会发展对复合型外语人才的需求,大力提高学生的口语表达能力显得十分迫切和紧要.因此,各学校开始逐渐加强英语口语教学,纷纷采取不同的措施以提高其学生的口头英语能力.但口语教学总体效果不尽如人意.对于如何提高学生口语水平,改善口语教学质量问题,笔者在这里根据国内外一些教学理论,并结合自己的教学实践,对英语口语教学作一浅探. 相似文献
16.
孟娴 《大学.研究与评价》2022,(5):185-188
大学英语是我国绝大部分高校的必修课程,也是提升高校学生英语能力的重要课程.学生口语能力提升不仅仅是对高校教学能力的肯定,更能帮助学生在未来发展中直接或间接受益.但是一些高校存在对学生口语能力训练缺乏重视,教学手段单一,班级授课人数过多等问题,导致高校学生口语能力水平较低.文章以某学院的大一学生为样本,通过实验法和考核测... 相似文献
17.
随着我国英语教学改革的深入发展,学生商务英语口语能力的培养越来越受到重视。特别是近些年来,随着我国对外文化交流的日益频繁,口语教学作为商务英语专业中的一门实用课程受到我国广大群众的高度推崇。因此,如何加强口语教学提高学生的英语交际能力、应用能力,早已成为摆在英语教师面前的重要课题。本文笔者对我国商务英语口语教学中存在的问题进行分析,并提出相应的教学解决对策,以此改善商务英语口语教学现状,做到切实有效提高学生英语口语水平的目的。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学阶段的英语教学,需要培养学生的口语能力,让学生认识到英语学习的重要性。让学生增强学习英语的能力,增强自己的口语能力。所以,教师在教学过程中,就需要合理地引导学生,让学生重视英语的学习,重视英语的口语练习与口语学习,从而提高英语课堂的教学效率。学生需要完善自己的英语学习方法,提升自己的英语学习能力,并且敢于在课堂上讲英语,找到英语学习的乐趣,完善自己的学习方式。 相似文献
19.
按照大学英语教学要求的规定,大学英语教师应在教学中注意对学生英语听说能力的培养.为此大学英语教师应更新教学观念,采用多种教学方法提高学生口语能力.文中笔者通过研究任务教学法,指出了大学英语教师在大学英语口语教学中通过任务的设计,提高学生的英语口语交际能力. 相似文献