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1.
张小红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2):72-73
与国外的中小学职业生涯教育的理论与实践日益丰富相比,我国中小学职业生涯教育几乎一片空白,目前,我国中小学普遍存在着“升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划、学习无动力”的现象。依据中小学职业生涯教育的现状,从多个角度深刻剖析我国中小学职业生涯教育缺失的原因,以期对我国中小学职业生涯教育有一定的推动作用。 相似文献
2.
日本中小学职业生涯教育及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
郑玥 《河南科技学院学报》2010,(10):48-50
少年期是一个人职业观形成和成熟的重要时期,日本向来重视中小学生职业认知和职业能力的培养。随着新世纪终身教育体系的建立和教育改革的深入,日本提出要对学生进行＂职业生涯教育＂,使其从小建立对社会职业的认识,形成基本的职业能力,从而使学生在将来能够顺利进行＂从学校到社会的过渡＂。日本中小学职业生涯教育丰富而有特色的实践经验,为我国在中小学阶段开展劳动技术教育和生涯发展教育带来了启示。 相似文献
3.
张小红 《武汉职业技术学院学报》2009,8(2):8-10,22
职业生涯教育是建设人力资源强国的重要环节,也是学生获得幸福人生的前提和保证。与国外的中小学职业生涯教育的理论与实践日益丰富相比,我国中小学职业生涯教育举步维艰,几乎空白,究其原因在于人们对于职业生涯教育的概念认识存在误区、对中小学职业生涯教育的基础性、必要性认识不足、我国传统的应试教育模式的影响、我国学术界对于中小学职业生涯教育的研究太少等等。 相似文献
4.
美国是世界上最早在中小学开展职业生涯教育的国家,美国中小学职业生涯教育在理论构建、立法与资金保障、课程设置开发和实施方式等方面积累了一些先进的经验,总结借鉴其经验,有利于我国中小学职业生涯教育的顺利有效开展. 相似文献
5.
职业生涯教育在丹麦一直处于重要的优先位置,涵盖了整个教育体系。丹麦中小学职业生涯教育在教育理念建构、教育内容与目标、课程开发和实施、制度保障、师资培养等方面积累了一定的经验。我国应总结借鉴其经验,构建我国中小学职业生涯教育体系。 相似文献
6.
陈志华 《福建教育学院学报》2014,15(8):12-14
目前许多国家和地区都开设了职业生涯教育课程。但是我国大陆对这方面的研究比较少,也缺乏实践的探索。本研究在反思职业生涯教育发展缺失所造成的负面影响的基础上,参考台湾职业生涯教育的经验与做法,对大陆地区中小学的职业生涯教育的理论与实践进行一些思考。 相似文献
7.
8.
对中小学学生开展职业生涯规划教育，有利于学生了解社会发展对人才的需求状况，有利于学生选择适合自身发展的专业和职业，有利于学生提前了解就业形势，提高将来的就业竞争力。在分析目前中小学开展职业生涯规划教育存在问题的基础上，提出构建中小学职业生涯规划教育体系的建议，包括“共建共享、统筹推进”的管理机制、“全员参与、多方协同”的运行机制、“常态化、多维度”的评价机制；同时，从教育行政管理部门、学校、教师、家庭等层面提出中小学生职业生涯规划教育体系实施的各项具体要求。 相似文献
9.
日本小学阶段的职业生涯教育注重通过培养学生的人际关系形成能力、信息活用能力、未来设计能力,启蒙学生的职业生涯意识;注重依策施教,在强有力的政策指导下将职业生涯教育贯穿教育全过程;注重对学生进行职业情感的培育,通过激发学生对职业的热爱,促进学生形成对人生道路的初步选择。当前,应批判地借鉴日本小学阶段职业生涯教育的成功经验,将职业生涯教育置于现代化建设的大视野中,重新审视职业生涯教育在整个教育体系乃至社会发展中的特殊作用。 相似文献
10.
张若军 《中华活页文选(教师版)》2022,(9):63-65
一个学生从入学接受教育,到完成全部学业步入职场,从此便开始了他职业生涯的纵向和横向发展。影响学生个人职业生涯发展的主要因素有内在和外在两方面,正规的学习教育是优化这些影响因素的主要途径,它可以影响一个人一生的职业发展,中小学阶段语文学习对于学生形成文化素养、提升组织管理和沟通能力、加强礼仪修养、提升思想境界和水平、强化认识问题和解决问题的能力、增强创造力等极为重要。本文通过研究中小学阶段语文学习对学生个人职业生涯发展的重要意义和积极影响,找到中小学阶段语文教学中融入学生终身职业发展技能教育的途径与措施。 相似文献