共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
巧用2011年高考题进行变式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
变式教学指从一道题目出发,通过改变题目的条件、问题或改变题目设计的物理情景,重新进行讨论的一种教学方法.通过对物理问题进行多角度、多方位的变式探索研究,不仅能增强学生的创新意识和应变能力,而且能优化学生的思维品质,培养其发现问题和解决问题的能力和素质.高考题凝结了命题专家的智慧与心血,巧用高考题进行变式教学既有利于把 相似文献
3.
<正>一、重视教材习题的母题功能在二轮专题复习计划的间隙,要重拾被遗忘忽视的课本,重温基础知识,重做典型题目,重视教材"母题"的引领作用,发挥教材母题做一当十的功效.只有明白了教材经典题目的重要性,才不会陷入"高考高于天,教材放一边"的备考误区.高考试题试题中来源于课本有以下几种:"照搬"书中题目;对教材中题目的数据进行变更是编制高考题;对课本中题目的条件进行变换(形式);变换书中题目的背景让书中题目披上 相似文献
4.
<正>2011年江苏数学高考题,"没得说的".去年高考题,开始的题目不是很容易,引起了不少学生、家长的意见.今年吸取了去年的经验教训,开始的题目非常容易,后面的题目也大多平易,颇得好评.当然,区分度可能 相似文献
5.
王俊秋 《新课程导学(上)》2012,(2)
课本中的题目是高考命题的重要题材,正所谓高考题“源于课本,高于课本”,这是一条不变的真理,对于课本的例题、习题,因为不了解他们的功能,往往以讲题而讲题,这样虽花费了很多时间,但事倍功半.要想提高讲题的效率,在讲解前,应了解这个题目的设计意图以及对学生相应能力的要求,在明白了意图以后,在课堂教学设计时,要进行深入探究、合理延伸和拓展.笔者就以选修教材的一个例题为例,通过问题的变化,在意犹未尽中,拓展思维空间,提高学生学习兴趣. 相似文献
6.
算法初步是新教材中新加部分,如果教师没有学习过更深入的程序设计知识,仅仅照着课本教学,这部分的教学就很难吸引学生.如果你的教学不符合现代编程的习惯会对学生将来的学习不利.例如2012年算法部分的高考题,发现有些题站在编程角度看不很地道.下面是一些省份的题目. 相似文献
7.
正2013高考题出来后,网络和各类杂志上有很多关于高考题的解析.笔者将各省的高考题逐一进行研究,发现有一些能很好地考查考生物理功底的高质量题目.对于其中一些题目,网络和杂志提供的解析所使用的是一些技巧解题.学生看完解析后普遍的感慨是"这个解法真巧妙,但是不知道怎样才能想到这样的解法",一些老师可能在高三复习中给学生讲解这些高考题时也使用这些技巧解法.笔者认为一些题目需要使用常规 相似文献
8.
近年来，高考物理命题加大了改革力度，更加紧密地联系生产和生活的实际。这些题目解决的依据仍然是课本基础知识。但又不局限在课本以内，扩大了知识面，对提高学生素质有很大的好处，下面就先对近几年来有关的高考题进行分析。 相似文献
9.
2008年、2010年广东高考文理科的立体几何的题目都是源自课本的例题，下面我就和大家谈谈这两道高考题是如何由课本例题改编而成的． 相似文献
10.
课本是学生学习的根本,也是高考命题的源泉.高考试题一直注重在课本中选材,对中学数学的教与学发挥了积极的导向作用.分析从课本题到高考题可知,当今教学应回归课本,认真研读教材,夯实基础,以不变应万变. 相似文献
11.
本文以一道课本试题为素材,以课本为本,充分挖掘题目的内在本质,对试题进行研究及推广,既可以拓宽学生的思维,又能提高学生解题能力,增强学生学习数学的兴趣,同时也体现数学的博大精深和数学的美. 相似文献
12.
紧扣教材出题,是高考的命题原则.命题者以教材中一些重要的例题、习题作为基础,编拟高考题是较为常见的现象,每年高考中有不小比例的此类考题.高考题目大多源于课本,而又高于课本,其中这"高"意味着对课本中的素材加以挖掘创新.课本素材是高考命题取之不尽的源泉.笔者就以2006年高考为例谈试题如何源于课本或变形组合、拓延而来,为考生提供启发性的思考. 相似文献
14.
高考命题遵循一个原则,“植根于教材,来源于教材,着眼于教材”,“题在书外,理在书中”,“贴近课本,有所变通,难易适度,富有新意”.纵观历年的高考试题,不难发现其与课本例习题有着密不可分的联系,有些高考题就是课本习题;有些高考题是课本例习题的新排列与重组合,总可以从课本例习题中找到“原型”和“影子”;教材能为创设数学问题、有效考评学生提供丰富的素材;同时命题以知识为基础,贴近教材,体现了对全体考生的公平、公正原则,有些高考题可利用课本例习题的结论找到求解的捷径.高考题虽植根于课本却活于课本,高于课本,是从课本例习题的内容和方法出发,在数学概念和方法的内涵与外延上去挖掘;是从课本知识结构的整体出发,在知识运用的灵活性和综合性上去运筹;是从吸取课本例习题的思想、规律出发,在分析问题、解决问题的能力上去追求.不论是复习资料,还是竞赛试题,基础是课本,课本是依据,课本是根源.所以,高考总复习必须立足于课本.例习题是数学课本的重要组成部分,是数学知识的载体,是数学思想方法的生长点.它不仅经过了教材编写专家们千挑万选的过滤,也经历了教学一线教师们千锤百炼的洗礼,是大浪淘沙的精品,是编者、教者、学者共同解读与创造的杰作.不论... 相似文献
15.
16.
历年的高考试题都是由国家教委考试中心领导的命题组经过苦心思索、反复推敲的精心之作,对中学数学教学具有指导意义。认真分析研究高考试题,对中学教学具有积极的促进作用。高考试题年年翻新,但万变不离“本”,课本是高考题的主要来源,特别是近年来,以课本中的题目及其变式题作为高考题的趋势愈加明显。 一、直接沿用课本中的题目作为高考题 考题1:(92年全国统一高考(26)题)已知两条异面直线a、b所成的角为θ,它们的公垂线段AA_1的长度为d,在直线a、上分别取点E、F,设A_1E=m,AF=n,求证:EF=d~2+m~2+n~2±2mncosθ 此题直接选自《立体几何》P_(42)例2,然而许多同学在学习此例时,只记住例题的结论,重点放在利用结论求异面直线上两点间的距离,而忽神证明过程,因而导致失分。 二、将课本中题目仅改动数字作为高考题 考题2:(90年全国统一高考(21)题)有四个 相似文献
17.
课本是学生获得知识的重要途径,也是教师教学的重要工具.课本中收集了大量的典型问题,它们的推广、转化和延伸,往往是编写高考试题的主要源泉,也是对学生创新能力的考量.因此我们必须充分重视对课本中典型问题的探讨,认真挖掘题目中的丰富内涵,通过提出和解答这些问题,增强学生 相似文献
18.
邢建丽 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):4-4
阅读每年的高考题，不难发现有些题目似曾相识，但又想不起来在哪里见过，其实它们往往就是课本中某道例题或习题的变式与引申，因此认真研究教材，挖掘课本，注意对例题或习题的探究，对于开阔学生的思维，提高学习成绩有很大帮助．我们应如何设计例题、习题的教学，真正发挥例习题应有的教学价值呢？ 相似文献
19.
宋艳侠 《数理化学习(高中版)》2012,(5):8-9
每年的高考试题中,总有这样一类高考题:表面看起来平平淡淡,但是考查的知识点到位,全面,能力要求不高不低,非常适合一般学生.2010年高考安徽卷文科第17题就是上述类型的题目.这道解析几何题与往年的高考题不同,题目不难,主要考察学生的基本知识和基本技能.尤其是第(2)问渗透的知识不少. 相似文献